Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Протокол наблюдения
|
|
урока физической культуры в 4-м классе.
Задачи урока:
1.Учить технике бега с изменяющимся направлением движения – «челночному» бегу.
2.Закрепить технику бега из различных исходных положений.
3.Развивать координационные способности.
Тип урока: игровой (подвижные игры на материале лёгкой атлетики).
Дата наблюдения: 10.02.2012г.
Время: 10.10 – 10.55
Урок вёл: Малер М.В. – студентка СИБГУФК.
Протокол наблюдения вёл: Васильева Н.П. – студентка СИБГУФК.
| части | содержание | дозировка | деятельность преподавателя | |
| «+» | «-» | |||
| П О Д Г О Т О В И Т Е Л Ь Н А Я Ч А С Т Ь 11’ | Построение Приветствие Сообщение задач | 1’30” | -Организованно, по звонку -Чётко -Полно | Говорит тихо |
| Перестроение в колонну по одному | Чётко, с соблюдением терминологии | |||
| Игровое упражнение «Нитка иголка»: | 2’40” | Встала во главе колонны | ||
| Ходьба с заданием: -На носках, руки вверх | -Правильная команда: «Руки вверх, ставь!», «На носках, марш!»; -Даёт м.у.- «ладони внутрь»; -Образцовый показ | |||
| -На носках, руки за голову; -руки в стороны | -Даёт м.у. -Образцовый показ | |||
| -На пятках, руки за голову | -Дети соблюдают дистанцию | -Не у всех локти в стороны, не исправляет ошибки | ||
| - В приседе | -Правильная команда «в приседе, марш!» | -Нет команды для постановки рук; -Нет м.у. | ||
| Строевая ходьба | 30” | -чётко; -голос командный | ||
| Остановка класса в левом нижнем углу зала | -Чёткая команда: «Направляющий. на месте» | -нет слова «Класс» перед командой «Стой!» | ||
| Игровое задание «Светофор» с О.Р.У. | 6’ | -Объяснение доступное; -Спросила у детей понятны ли условия? | ||
| Выполнение: чередование бега врассыпную по залу (учитель поднимает зелёный флажок), выполнение общеразвивающих упражнений (жёлтый флажок) Остановка прыжком (красный флажок); | -Стоит напротив окна; -Видит всех детей; -Дети бегают, не наталкиваясь друг на друга | |||
| Круговые движения головой | -Терминология правильная | -Нет зеркального показа | ||
| Большие круги вперёд и назад | -Терминология правильная | -Нет зеркального показа | ||
| Наклоны вперёд | -Терминология правильная | -Нет м.у.- «смотреть вперёд» | ||
| Наклоны в стороны, приседания, выпады, выпрыгивания | -Правильные команды, хороший показ, чёткие м.у. | |||
| Упражнение на восстановление дыхания | 3р. | -Хороший показ | -Нет команды «И. п.-принять!», команды на начало и завершение упражнения | |
| О С Н О В Н А Я Ч А С Т Ь 25’ | Построение в колонну по одному | 10” | -Правильная команда: «За мной в колонну по одному - становись!» | |
| Ходьба в колонне по одному | 20” | -Нет команды «Шагом - марш!» | ||
| Перестроение в колонну по 2 в движении в верхней части зала | 30” | -Команда «Налево, в колонну по 2 – марш!» | ||
| Остановка класса | -«Направляющие на месте» | -«Стой!» - не надо | ||
| Игровое задание «Переправа» | 5’ | -Заранее (до урока) распределила команды и надела им зелёные и красные галстуки. - Выбрала правильное место для объяснения | ||
| Объяснение | 1' | - Доступное и подробное, сопровождалось показом | -Во время показа ноги недостаточно согнуты | |
| Перестроение в 2 шеренги, размыкание | 40” | -Команда правильная -Дала команду «Отставить!» и повторила перестроение | -дети не исполнили | |
| Передвижение детей на боковые линии волейбольной площадки | 10” | -У стен лежат кубики (подготовленные до урока) | ||
| «Челночный бег» Выполнение по группам (переноска кубиков) | 3’40” | -Выполнение по команде; -Исправление ошибок; -Предложила детям выявить ошибки у товарищей. Дети отмечают ошибки правильно. | ||
| Выявление лучшего в команде и соревнования между ними | 2’ | -Ободряет детей, подводит итог. | ||
| Построение учеников в 2 шеренги на линиях нападения волейбольной площадки, лицом друг к другу | 40” | -Демонстрирует таблицу детям; -Вместе принимают различные И.П. | ||
| Закрепление бега из различных И.П. в подвижной игре «Воробьи, вороны» | 6” | -Чередует различные И.П.; -Исправляет ошибки; -Подвела итог, выявила победителей; | ||
| Расчёт на 1, 2 среди «красных» и «зелёных» | 10” | Правильная команда | ||
| Построение в колонну по 4 | 20” | -за учителем по команде «За мной, в колонну по одному - становись!» | ||
| Эстафеты: -с переноской кубиков: | 5” | -Подведён итог; -Дети помогают убирать инвентарь; | -Дети сначала не поняли, т.к. не было показа | |
| - с бегом из различных И.П. | -Задания меняет; | -Не следит за чётким выполнением И.П. | ||
| З А К Л Ю Ч И Т Е Л Ь Н А Я 4’ | Построение в 1 шеренгу, восстановление дыхания | 40” | -Лучше восстановить дыхание в колонне | |
| Упражнение «Аист» | 1’20” | -Не разомкнула детей в шеренге | ||
| Подведение итогов | 1’ | -Ученики правильно ответили на вопрос «Чему учились на уроке?»; -Пригласила лучшего ученика для показа челночного бега. | ||
| Прощание, Выход из зала | 1’ | Чётко Организованно, по звонку |
Выводы: студентка-прктикантка правильно спланировала конспект, хорошо владела материалом урока. Применила различные методы организации обучающихся и методы обучения. Проявила педагогический такт и требовательность. Допустила незначительные нарушения в терминологии и показе упражнений.
Поставленные задачи реализовала в полном объёме.
Предложения: обратить внимание на зеркальный показ при проведении О.Р.У. При дальнейшем обучении «челночному» бегу обратить внимание на положение ног при стопорящем шаге.
ПЛАН-КОНСПЕКТ
урока физической культуры в_____классе
Раздел программы ____________________________
Возраст ______________________________________
Задачи: 1. ___________________________________________________________________
2. ___________________________________________________________________
3. ___________________________________________________________________
Тип урока: ___________________________________
Дата проведения: _____________________________
Время: _______________________________________
Место проведения: ____________________________________
Оборудование и инвентарь: ________________________________________________________
Проводящий: _________________________________________
Групповой руководитель: _______________________________
Учитель: ______________________________________________
Оценка:
за конспект __________________(подпись)
за проведение ____________________(подпись)
за самоанализ ____________________(подпись)
за устный анализ _________________(подпись)
| части | Частные задачи | содержание | Дози- ровка | Организационно-методические указания |
Самоанализ:
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
|
|