Студопедия

Главная страница Случайная страница

Разделы сайта

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника






Структура проектної діяльності молодших школярів






Характеристика проектних вмінь учнів (початкові логічні, специфічні, загальнодіяльнісні)

Формування проектної діяльності проходить кілька стадій: спо­чатку відбувається ознайомлення учнів з новим видом діяльності, усвідомлення його змісту; потім початкове оволодіння ним; нарешті, самостійна розробка навчальних проектів. Таким чином формуються проектні вміння.

Складовими проектних умінь є: почат­кові логічні прийоми мислення; специфічні прийоми проектної діяль­ності; загальнодіяльнісні вміння.

 

Види проектних умінь Прийоми проектної діяльності
І. Початкові логічні вміння:
а) інтелектуальні · виділяти різноманітні властивості предметів і явищ шляхом аналізу, узагальнення, співставлення фактів; · висувати ідеї, ставити проблемні питання, проектні задачі; · передбачати результати діяльності; · формулювати висновки; · переносити отримані знання в практику, поєднувати їх з життєвим досвідом
б) особистісні · налагоджувати контакти в процесі спільної діяльності; · долати психологічні бар’єри в про­цесі діяльності; · оцінювати, аналізувати, корегувати власну діяльність
II. Специфічні вміння:
а) інформаційні · знаходити, сприймати, усвідомлю­вати, аналізувати необхідну інфор­мацію; · переносити інформацію в конк­ретну навчальну, ігрову чи життєву ситуацію
б) творчі · виконувати прийоми навчальної діяльності в нестандартних умовах; · комбінувати способи вирішення проектних задач; · втілювати задум у творчий результат (продукт)
в) літературно- лінгвістичні · описувати ідеї; · розробляти та презентувати ре­зультати проектної діяльності
г) художні · імпровізувати під час захисту; · створювати художні образи; · естетично оформлювати проект; · розробляти дизайн приміщення для презентації
д) маніпулятивні · координувати рухи; · користуватися інструментами
е) математичні · визначати кількість необхідних матеріалів; · поєднувати форму та об’єм
III. Загальнодіяльнісні вміння:
а) організаційні · застосовувати нові прийоми діяль­ності відповідно до логіки їх здійс­нення; · побудова власної проектної діяль­ності, самоконтроль за її ходом; · планування умов і послідовності роботи над проектом
б) дослідницькі (пошукові) · самостійно генерувати ідеї; · обирати спосіб дії; · самостійно відбирати й накопичу­вати матеріал; · знаходити кілька варіантів вирішен­ня проблеми; · встановлювати причинно-наслідкові зв’язки
в) комунікативні · працювати в команді; · стисло та зрозуміло висловлювати свою думку; · слухати та враховувати думки ін­ших; · вести діалог; · триматися перед аудиторією





© 2023 :: MyLektsii.ru :: Мои Лекции
Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав.
Копирование текстов разрешено только с указанием индексируемой ссылки на источник.