Рбір принципке сәйкес ең қажетті көмек

Вариант

151 Арнайы білім беру жү йесін экономикалық қ амсыздандырудың қ азіргі жағ дайы:

Бұ л жү йеде қ аржылай жә не материалдық ресурстар жетіспейді
Арнайы білім беру мекемелерін аймақ тық жә не жергілікті бюджеттер қ амсыздандырмайды

Балаларды тест арқ ылы қ абылдау

Балаларғ а тегін медициналық кө мек кө рсету

Тегін оқ улық пен қ амтамасыздандыру

Арнайы білім беру жү йесін мемлекеттік қ аржыландыру

Кө птеген арнайы мекемелердің салынуы

152 Арнайы білім беру жү йесін келешекте дамыту ү шін келесі міндеттер орындалуы тиіс:

Қ ажетті кө лемде мемлекеттік қ аржыландыру

Интеграциялық білім беруді жү зеге асыру

Кө птеген арнайы мекемелердің салынуы

Тегін оқ улық пен қ амтамасыздандыру

Материалды кө мек

Қ айырымдылық спектакльі мен концерттер

Кешенді психологиялық тексеру

153 Арнайы білім берудегі экономикалық дамудың тарихтағ ы негізгі белгілері:

Владимир княздің қ аулысы

Ұ лы Перт қ аулысы

Николай ІІ жарлығ ы.

Елизаветта ІІ жарлығ ы.

Александр І қ аулысы.

Екатерина ІІ қ аулысы.

Карл ІІІ қ аулысы.

Принцип туралы тү сінік

Жалпы негізгі жә не нақ ты талаптар жиынтығ ының жү йесі

Танымдық іс-ә рекетті білдіретін арнайы білімдік сұ раныс

Стандартты ерекше білім алу жү йесі

Педагогикалық абилитация жә не реабилитация

Потенциалды мү мкіншілікті ескеретін негізгі жү йе

Білім беру процестерінің қ асиеттерін қ ұ райтын жү йе

Бұ зылысты зерттейтін жү йе

Арнайы педагогтың ө зіндік принциптері

Педагогикалық оптимизм принциптері

Ерте педагогикалық кө мек беру принциптері

Тү зету принциптері

Білім бері принципі

Оқ ыту принципі

Басқ ару принципі

Кө мек кө рсету принципі

156 Педагогикалық оптимизм принципі негізделеді:

Қ азіргі гуманистік кө зқ арасқ а

Бұ зылыс тү ріне қ арамастан, оның білім алу еркіндігіне

Мү мкіншілігіне орай білім алу қ ұ қ ығ ына

Бұ зылыс тү ріне байланысты білім алу шектеулігі

Ерте педагогикалық кө мекке

Мү мкіншілігіне байланысты максималды шектеуге

Коррекциялық -компенсациялық іс-ә рекетке

Ә леуметтік-адаптациялық іс-ә рекетке

Ерте педагогикалық кө мек беру принципі

Кемшіліктің ерте анық талуы мен диагностиканың негізгі білімділік сұ ранысы

Мақ саттық бағ ытталғ ан ерте кө мек беру

Бала туылғ аннан бастап, қ алыпты дамуына педагогикалық ық пал жасау

Педагогикалық оптимизм бағ ыты

Жалпы педагогикалық басқ ару

Білім беру барысында дифференциалды жақ ындау

Білім беру барысында индивидуалды жақ ындау

Оқ у-танымдық қ абілет бағ ыты

рбір принципке сә йкес ең қ ажетті кө мек

Педагогикалық

Медициналық

Психологиялық

< variant > Оптимистік

Тұ лғ алық

Теориялық

Практикалық

Дифференциалдық

159 Белгілі бір психикалық процестің даму барысында сензитивті кезең нің ерекшелігі

Психикалық процестің жең іл дамуы

Психикалық процестің тез дамуы

Психикалық процестің нақ ты дамуы

Психикалық процестің баяу дамуы

Кезең нің баяу қ ұ рылымы

Психикалық процестің кешеуілдеп қ ұ рылуы

Кезең нің ә ртү рлі дамуы

Кезең нің мү лдем дамымауы

160 Тү зету-компенсациялық білім беру бағ ытының принципі қ амтамасыздандырылады:

Арнайы техникалық оқ у қ ұ ралдары

Компьютерлік технологиялар

Логопедиялық қ ұ рал-жабдық тар

Ә леуметтік бағ ыттылық

Тек бір бағ ыттық қ ұ рылым

Ә леуметтік-тұ рмыстық жабдық тар

Кү рделендірілген қ ұ рал-жабдық тар