Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Занятие № 10.
|
|
Тема: «Зачетное занятие».
2. Форма организации занятия: практическое занятие.
3. Значение изучения темы. Итоговое занятие по антропологии позволяет обобщить знания, полученные в курсе изучения антропологии - науки о происхождении и эволюции человека, наследственности и изменчивости, структуре и численности человеческих популяций во времени и пространстве, образовании человеческих рас и о нормальных вариациях физического строения человека, а также закрепить и упорядочить представления о человеке как представителе биологического вида и как представителе определенной социальной среды.
4. Цели обучения:
- общая (обучающийся должен обладать ОК и ПК);
- способностью и готовностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-1);
- способностью и готовностью к логическому и аргументированному анализу, к публичной речи, ведению дискуссии и полемики, к редактированию текстов профессионального содержания, к осуществлению воспитательной и педагогической деятельности, к сотрудничеству и разрешению конфликтов, к толерантности (ОК-5);
- способностью и готовностью выявлять естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности (ПК-2);
- способностью и готовностью к формированию системного подхода к анализу медицинской информации, основанной на поиске решений с использованием теоретических знаний и практических умений в целях совершенствования профессиональной деятельности (ПК-3);
- учебная: знать предмет, задачи и основные направления антропологии; методы соматотипирования; способы оценки компонентного состава тела; уметь проводить антропометрическое обследование для оценки физического развития человека как маркера здоровья; классифицировать современного человека с позиций зоологической систематики; определять биологический и антропологический возраст; получать, обрабатывать и интерпретировать данные исследований с помощью математико-статистического аппарата; пользоваться научной литературой; владеть индексной оценкой физического статуса; базовыми технологиями преобразования информации: самостоятельной работой с учебной литературой на бумажных и электронных носителях; навыками использования ресурсов сети Интернет.
5. План изучения темы:
5.1. Контроль исходного уровня знаний (тестирование).
Тестовые задания с эталонами ответов см. в методических рекомендациях для преподавателей (№ 1-9) и сборнике тестовых заданий. Тестирование проводится в компьютерном классе кафедры анатомии и гистологии человека.
Основные понятия и положения темы.
Зачетное занятиепроводится в три этапа:
1) тестирование;
2) фронтальный опрос, для которого используются вопросы самоподготовки;
3) решение ситуационных задач, в ходе которых студент демонстрирует освоенные им в процессе обучения практические навыки.
В конце занятия преподаватель выставляет оценки с учетом рейтинга и объявляет результаты.
5.3. Самостоятельная работа по теме:
Демонстрация практических навыков, приобретенных в курсе изучения дисциплины «Антропология».
| № п/п | Название практических умений |
| 1. | Показать на физической карте мира места появления предков человека в различные периоды геологического времени. |
| 2. | Соотнести этапы антропогенеза с геологическим временем. |
| 3. | Классифицировать современного человека с позиций зоологической систематики. |
| 4. | Показать на физической карте мира ареал распространения приматов. |
| 5. | Соотнести появление приматов на Земле со шкалой геологического времени. |
| 6. | Дать характеристику шимпанзе, как наиболее близкому примату к человеку. |
| 7. | Показать на физической карте мира ареал появления первых животных предков человека согласно теории полицентризма. |
| 8. | Показать на физической карте мира ареал появления первых животных предков человека согласно теории моноцентризма. |
| 9. | Соотнести появление животных предков человека и первых представителей рода Homo на Земле со шкалой геологического времени. |
| 10. | Дать морфофункциональную характеристику животных предков человека (дриопитека) и первых представителей рода Homo (рамапитека, архантропа, неандертальца, кроманьонца). |
| 11. | Определить антропологический возраст ребенка. |
| 12. | Записать формулу молочных зубов. |
| 13. | Показать на рентгенограмме точки окостенения. |
| 14. | Определить коэффициент скорости старения мужчин и женщин по методике Горелкина-Пинхасова. |
| 15. | Провести измерения параметров, необходимых для оценки биологического возраста (длина тела, масса тела, обхват талии, обхват ягодиц). |
| 16. | Рассчитать индексы Таннера, Рорера, Пинье, индекс массы тела. |
| 17. | Провести антропометрическое обследование. |
| 18. | Определить соматотип мужчины и женщины по методике В.П. Чтецова по заданным параметрам. |
| 19. | Оценить высоту крыла носа и высоту переносья. |
| 20. | Оценить форму губы и профиль верхней губы. |
| 21. | Провести краниометрию с определением основных остеологических признаков. |
| 22. | Определить головной указатель. |
| 23. | Продемонстрировать на препаратах зубов бугорок Карабелли. |
| 24. | Продемонстрировать элементы рельефа кожного покрова ладонной поверхности руки: – флексорные линии – межфаланговые складки – складки-морщины – папиллярные линии – наружный поток папиллярных линий – внутренний поток папиллярных линий – дельта папиллярного узора |
| 25. | Перечислить антропологические характеристики европеоидной расы. |
| 26. | Перечислить антропологические характеристики монголоидной расы. |
| 27. | Перечислить антропологические характеристики австрало-негроидной расы. |
5.4. Итоговый контроль знаний:
-ответы на вопросы по теме занятия:
1. Предмет и задачи антропологии.
2. Направления антропологии.
3. Биологическая антропология, ее разделы. Характеристика разделов.
4. Морфология человека, ее отрасли.
5. Значение антропологии для медицины. Прикладное значение антропологии.
6. История становления антропологии в странах Западной Европы, США. (Аристотель, К.Линней, Ж.Бюффон, П. Кампер, Ч. Дарвин, П. Брок, Мартин, Н. Валлуа
7. История становления антропологии в России. (К.М.Бэр, А.П.Богданов, Д.Н.Анучин, В.Бунак, И.Галант)
|
|