Студопедия

Главная страница Случайная страница

Разделы сайта

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника






удиярова Г.М. Жасөспірімдердің мінез-қулқыңдағы ауытқушылықтар.- Алматы «Рауан».-1996.-205б






4. Оспанова Н.Н. Психопатологиялық синдромдар. – Семей. – 2008. – 52 б.

5. Жариков Н.М., Тюльпин П.Г.Психиатрия: Учебник- М.Медицина. 2000 г.

6. Жариков Н.М., Тюльпин Ю.Г. Психиатрия: Учебник. – М., Медицина, 2007.

7. Иванец Н.Н., Тюльпин Ю.Г. Психиатрия и наркология: учебник. – М., ГЭОТАР

8. Н.М.Жариков., Л.Г.Урсова., Д.Ф. Хритинин, Қ.Т.Сарсембаев. Алматы: «Эверо»- 2010 ж.–524 б

 

Қ осымша:

1. Коркина М.В., Лакосина Н.Д., Личко А.Е., Сергеев И.И. Психиатрия: Учебник для студентов мед.вузов- М., МЕДресс-информ, 576с.

2.Субханбердина А.С. Учебник. Наркология.- Алматы, 2009.387с.

3. Эйнгорн Д.Л. // Вопросы детской психиатрии. И., 1940 г.

4. Гуревьва В.А., Семке В.Я., Гиндикин В.Я.- психопатология подросткового возраста. Томск 1994 г.

5. Психиатрия национальное руководство. Под. редак. Т.Б. Дмитриевой М. ГЕОТАР – медиа 2009 г. 1000 стр.

6.Пропедевтика психиатрии. Учебное пособие.В.Л.Гавенко, Г.А.Самардакова, В.И.Коростий, и др./ Под редакцией В.Л.Гавенко.- Ростов – на-Дону «Феникс», 192 с.

7. Психиатрия и наркология. Под редакцией В.Д. Менделевича, М.: Издательский центр «Академия», 368с.

 

Оқ ытудың жә не сабақ берудің ә дістері

· Дә рістер: шолу, мә селлік.

· Тә жірибелік сабақ тар: ауызша сұ рау, тестілеу, жалпы карауга қ атысу, тақ ырыптық науқ асты талқ ылау, шағ ын топтармен жұ мыс, пікірталас, презентациялар, кері байланыс.

· Студенттердің ө зіндік жұ мысы (СӨ Ж): науқ асты курациялау, ә дебиеттермен жұ мыс жасау, электронды тө сегіштердегі ә дебиетпен жұ мыс жасау жә не Интернетте; тесттік тапсырмаларды шешу жә не дайындау, сырқ атнама толтыру, презентация дайындау, дифференциальды-диагностикалық картаны дайындау.

11. Білімді бағ алаудың критерийлері жә не ережелері: кредитті жү йеде оқ итын студенттер білімін бақ ылау жә не бағ алау баллды-рейтингті жү йе (БРЖ) бойынша іске асырылады.

Тө ртбаллды жү йеге сә йкес сандық эквивалентті, студенттердің оқ у ү лгерімін бағ алауғ а арналғ ан ә ріптік бағ алау жү йесі.

Пайыздық қ ұ рам Баллдардың сандық эквиваленті Ә ріптік жү йе бойынша бағ алау Дә стү рлі жү йе бойынша бағ алау
95-100 4.0 A Ө те жақ сы
90-94 3.67 A-
85-89 3.33 B+ жақ сы
80-84 3.0 B
75-79 2.67 B-
70-74 2.33 C+ қ анағ аттанарлық
65-69 2.0 C
60-64 1.67 C-
55-59 1.33 D+
50-54 1.0 D
0-49   F Қ анағ аттанарлық емес

 

Қ орытынды бағ а Қ Б = РРБ х 0, 6 + Қ ББ х 0, 4, мұ нда:

Қ Б - қ орытынды бағ а

РРБ - рұ қ сат алу рейтингілік бағ а

Қ ББ – қ орытынды бақ ылау бағ асы (пә н бойынша емтихан)

Рұ қ сат алу рейтингілік бағ асы (РРБ) пә н бойынша білімнің қ орытынды бағ асының (Қ Б) 60% қ ұ райды.

Қ орытынды бақ ылау бағ асы (Қ ББ) пә н бойынша білімнің қ орытынды бағ асының (Қ Б) 40% қ ұ райды.

Рұ қ сат алу рейтингілік бағ асы (РРБ) академиялық кезең ағ ымында алғ ан барлық бағ алар жинағ ы орташаарифметикалық саны сияқ ты есептеледі.

 

Оқ у ісін мең геруші ____________________ м.ғ.к доцент Оспанова Н.Н.

 

.

 

 

СӨ Ж бағ алар шкаласы (орындау критерийлеріне сә йкестігі)
Сапа критерийлері Қ анағ аттанарлық сыз F 0 ұ пай Қ анағ аттанарлық D 1, 0 ұ пай Қ анағ аттанарлық D+ 1, 33 ұ пай Қ анағ аттанарлық C- 1, 67 ұ пай Қ анағ аттанарлық C 2, 0 ұ пай Қ анағ аттанарлық C+ 2, 33 ұ пай Жақ сы B- 2, 67 ұ пай Жақ сы B 3, 0 ұ пай Жақ сы B+ 3, 33 ұ пай Ө те жақ сы A- 3, 67 ұ пай Ө те жақ сы A 4, 0 ұ пай
СӨ Ж мазмұ ны тақ ырыбына жә не қ ойыл ғ ан тапсырмаларғ а сә йкессізідігі Жұ мыс тақ ырыпқ а сә йкес келмейді   СӨ Ж мазмұ ны тақ ырыбына жарты лай сә йкес келеді, бірақ қ ойылғ ан тапсырмаларғ а сә йкес келмейді СӨ Ж мазмұ ны тақ ырыбына жә не қ ойыл ғ ан тапсырмаларғ а жартылай сә йкес келеді СӨ Ж мазмұ ны тақ ырыбына жә не қ ойыл ғ ан тапсырмаларғ а толық сә йкес келеді   СӨ Ж мазмұ ны қ ойыл ғ ан тапсырмаларғ а толық сә йкес келмейді     СӨ Ж мазмұ ны тақ ырыбына жә не қ ойыл ғ ан тапсырмалар ғ а негізінде сә йкес келеді СӨ Ж мазмұ ны тақ ырыбына жә не қ ойыл ғ ан тапсырмаларғ а сә йкес келеді   СӨ Ж мазмұ ны тақ ырыбына жә не қ ойылғ ан тапсырмаларғ а толық сә йкес келеді СӨ Ж мазмұ ны тақ ырыбына жә не қ ойылғ ан тапсырмаларғ а толық сә йкес келеді СӨ Ж мазмұ ны тақ ырыбына жә не қ ойылғ ан тапсырмаларғ а толық сә йкес келеді   СӨ Ж мазмұ ны тақ ырыбына жә не қ ойылғ ан тапсырмаларғ а толық сә йкес келеді  
Тақ ы рып толық ашылуы жә не ә дебиеттер қ олданылуы керек   Тақ ы рып ашылмағ ан   Тақ ы рып жарты лай ашыл ғ ан, қ олданылғ ан ә дебиеттер сә йкессіздігі Тақ ы рып жарты лай ашыл ғ ан, аз ә дебиеттер қ олдан ғ ан Тақ ы рып толығ ы мен ашылмағ ан, ә дебиеттер аз қ олдан ғ ан   Тақ ы рып толығ ымен ашылмағ ан, негізгі ә дебиеттер қ олданғ ан   Тақ ы рып толығ ымен ашыл мағ ан, негізгі ә дебиеттер толығ ымен қ олданылма ғ ан Тақ ы рып толығ ымен ашылмағ ан жә не кейбір ережелер тү сініктемені қ алай ды, негізгі ә дебиеттер толығ ымен қ олданылмағ ан Тақ ырып ашылғ ан, бірақ та СӨ Ж-дің кейбір ережелері ө те жан-жақ ты қ арастырылғ андық тан нақ тылық ты талап етеді   Тақ ырып толығ ы мен ашылғ ан, бірақ та кейбір ережелер жаң а ә дебиет кө здерің пайдалануды талап етеді, негізгі ә дебиет кө здері ғ ана қ олданғ ан Тақ ырып толығ ы мен ашылғ ан, жаң а ә дебиттер кө здері жеткілікті мө лшердеқ олданғ ан.   Тақ ырып толығ ы мен ашылғ ан, жаң а ә дебиттер кө здері жеткілікті мө лшердеқ олданғ ан.  
Материалды бірікті ру қ абілеті жә не дә лелді қ ортындылар жә не ұ сыныстар жасау Қ орытынды жасалмағ ан, ұ сыныстар жоқ. Мате риал біріктірілмеген, қ орытындылар жә не ұ сыныстар жок.   Мате риал жартылай біріктірілген, қ орытындылар жә не усыныстар жоқ.   Мате риал жартылай біріктірілген, қ орытындылар жә не ұ сыныстар жоқ. Мате риал толық кө лемде біріктірілген, қ орытындылар жә не ұ сыныстар СӨ Ж тақ ырыбына сә йкес келмейді Мате риал біріктірілген, бірақ қ орытындылар жә не ұ сыныстар нақ ты, толық емес Мате риал біріктірілген, бірақ қ орытынды толық жасалуын талап ету керек     Материал біріктірілген, бірақ қ орытынды ө те кө лемді нақ ты емес   Материал біріктірілген, бірақ қ орытынды ө те кө лемді нақ ты емес   Материал біріктірілген, дә лелді қ ортындылар жә не ұ сыныстар жасалғ ан Материал біріктірілген, нақ ты жә не анық қ орытындылар, автордың ө з ойы анық, оның мә селені шешуге бағ ыталғ ан қ атынасы кө рінген
СӨ Ж қ ұ рылымы жә не хаттауыорын дау критерийлеріне сә йкес тігі Сә йкес кел мейді   Негізгі талап тар сақ талмағ ан Хаттау ғ а негізгі талап тар жарты лай сактал ғ ан, қ ұ рылымы толық емес, мә тінде сілтеме жоқ Хаттауғ а негізгі талаптар толық емес сактал ган, библиографиясы қ ате хаттал ғ ан Хаттау ғ а негізгі талап тар сакталган, бірақ СӨ Ж-дің кейбір бө лімдерің хаттау бойынша ескертулер бар Хаттау ғ а негізгі талап тар сақ тал ғ ан   Хаттау ғ а негізгі талап тар сақ тал ғ ан   Хаттауғ а негізгі талап тар сақ тал ғ ан     СӨ Ж хаттауы койылғ ан талаптарғ а сә йкес келеді, бірақ манызды емес ескерту лер бар   СӨ Ж хаттауы койылғ ан талаптарғ а толық сә йкес келеді   СӨ Ж хаттауы койылғ ан талаптарғ а толық сә йкес келеді, жоғ ары сапалы ақ парат тық кө рнекілік бар    

 


 






© 2023 :: MyLektsii.ru :: Мои Лекции
Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав.
Копирование текстов разрешено только с указанием индексируемой ссылки на источник.