Анализ урока на основе системно-деятельностного подхода

1. Время самостоятельной работы учеников (не менее 50% времени урока).

2. Время, в течение которого говорил учитель (не более 10 минут).

3. Сколько учеников отвечали устно на уроке и сколько времени (должны все).

4. Сколько учеников получили оценки (должны все).

5. Время, в течение которого ученики двигались (не менее 5 минут).

6. Сколько учеников готовы к восприятию нового материала (как проверено).

7. Сколько учеников ушли с урока с полным пониманием нового учебного материала (как проверено).

8. Соответствует ли объем домашнего задания норме (да – нет).

Конструктор урока по ФГОС

Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности (ОНЗ)

Анаграммы

Ассоциативный ряд

Баллы и образы

Верные – неверные утверждения

Лингвистические парадоксы и анекдоты

Необъявленная тема

Нестандартный вход в урок

Орфоэпическая разминка

Отсроченная отгадка

Поздоровайся локтями

Притчи

Рубрика «Любознательным»

Удивляй!

Фантастическая добавка

Цитаты, пословицы, поговорки, загадки

Этимологические минутки

Этап актуализация и фиксирования индивидуального затруднения в пробном действии (ОНЗ)

Бортовые журналы

(на этом приеме строится часть урока)

Вопросительные слова

Да-Нет

Дерево предсказаний

Диктант на засыпку

До-После

Современное образование в России перешло на Федеральный государственный образовательный стандарт второго поколения (ФГОС). Перед образовательными учреждениями поставлена задача, которая предполагает воспитание человека, который будет учиться всю жизнь.

Особенность ФГОС нового поколения – деятельностный характер, который ставит главной задачей развитие личности учащегося. Современное образование отказывается от традиционного представления результатов обучения в виде знаний, умений и навыков; формулировки стандарта указывают на реальные виды деятельности.

Табл.1 Отличия традиционного урока от урока по ФГОС