Кешеләрдәге матур сыйфатлар

Февраль

Һ ә р айның ү зенә генә хас ү зенчә леклә ре бар. Февраль − кө ннә р саны ягыннан кыска ай. Ә мма кө ннә ре кышның бү тә н айларыннан озынрак. Кояшлы кө ннә р сирә к була бу айда. Февраль − кү зачкысыз бураннары белә н билгеле ай. Бө тен кыш буена яумаган кар шушы кыска айда ява. Кышның соң гы ае бит.

Шулай да февраль − язның кү ршесе. Яз билгелә ре дә сизелә башлый. Кояш югарыданрак карый, юмартрак кылана. Кояш кыздырган кө ннә рдә тү бә лә рдә н саран гына тамчылар тамгалый, боз сө ң гелә ре сузьша. Лә кин ә ле бу яз килде дигә н сү з тү гел. Февраль − алдакчы ай.

Билет №3.

1. Яраткан шө гылең турында сө йлә.

2. Дустың а мә ктә п китапханә се турында сораулар бир.

3. Текстны сә нгатьле итеп укы, исем фигыль булган җ ө млә лә рне тап һ ә м тә рҗ емә ит.

Бү лә кне ничек сайларга соң? Туган-тумачаларга кием-салым да, хуҗ алык ә йберлә ре дә бү лә к итергә ярый.

Туган кө н, мә ктә п яки институт тә мамлау кебек гаилә бә йрә мнә рендә бү лә к бирү җ иң елрә к хә л ителә. Бү лә к урынына акча бирү ә йбә т тү гел. Бү лә к кө телмә гә н ә йбер – сюрприз булырга тиеш.

Чә чә к иң яхшы бү лә к. Чә чә кне һ ә ркемгә бирергә була. Тик шуны истә тоту мә җ бү ри – зур мә җ лескә, банкетка чә чә к алып бармыйлар, чө нки бә йрә м азагына хә тле чә чә клә рнең шиң ү е мө мкин.

Бү лә кне вакытында тапшыру кү ң елле. Җ итди сә бә плә р булса, бү лә кне алдан яки бә йрә м тантанасыннан соң тапшырырга мө мкин.

Билет № 4.

1. Мә ктә бең яраткан фә ннә рең турында сө йлә.

2. Танышың а теллә р ө йрә нү турында сораулар бир.

3. Текстны сә нгатьле итеп укы, тамыр, ясалма, кушма сузлә рне тап һ ә м тә рҗ емә ит.

Мин, бервакыт, ә ниемне гаҗ ә плә ндерергә уйладым. Ул эштә н кайткан вакытка туры китереп, манный боткасы пешереп куярга булдым. Алдым зур кә стрү л, аң а кү п итеп манный ярмасы салдым, шуның ө стенә салкын сө т ө стә дем һ ә м газ плитә сенә куйдым. Ут кабызып җ ибә рдем һ ә м, бер егерме минут уйнап алыйм ә ле дип, компьютер артына утырдым.

Вакыт ү тте. Кә стрү л капкачын ачып карасам... Кә стрү л тө бендә ниндидер бер кара боламык " пыф-пыф" килеп утыра. Аны ашау тү гел, курыкмыйча карап та булмый иде. Менә шунда мин " Эш белмә гә н − кеше кө лдерер" дигә н мә кальнең нә рсә аң латканын аң ладым.

Билет №5.

1.Яраткан ел фасылың турында сө йлә.

2.Дустың а театрлар турында сораулар бир.

3. Текстны сә нгатьле итеп укы, калын хә рефлә р белә н бирелгә н сү злә рнең синонимларын ә йт.

Кешелә рдә ге матур сыйфатлар

Кеше һ ә р яктан да матур булырга тиеш. Ә гә р дә тышкы яктан кеше чибә р булып, эчендә начар уйлар булса, ул инде яхшы кеше булмый. Кешелеклелек, шә фкатьлелек, изгелек, ягымлылыкны мин кешедә ге иң матур сыйфатлар дип атар идем.

Кешелекле булу, кешелә ргә авыр чакларда ярдә мгә килү − һ ә ркемгә дә кирә к сыйфатлардыр, минемчә. Шулай ук, тү землелек, хезмә т сө ючә нлек кешенең кешелеклелеген дә, дә рә җ ә сен дә арттыра.

Ә гә р син кешелә рне яратмасаң, кеше кайгысын уртаклаша, аң лый белмө сө ң, ә гә р дә син чынлап торып дуслаша белмә сә ң һ ә м дусларың булмаса, кесә ң дә акчаң кү п булудан ү зең ө чен дә, башкалар ө чен дә бернинди файда юк. Надан, чиклә нгә н, сә нгатьне аң ламаучы һ ә м яратмаучы кеше булып калгансың икә н, кыйммә тле машинаң булудан, зур коттеджларда яшә вең нә н ни мә гънә һ ә м файда?!

Билет №6.

1.Яраткан бә йрә мен турында сө йлә.

2. Кү ршең ә туган авылы (районы, шә һ ә ре) турында сораулар бир.

3. Текстны сә нгатьле итеп укы, сыйфатлар булган җ ө млә лә рне тап һ ә м тә рҗ емә ит.

Һ ә р елны без сыйныфыбыз белә н урманга, елга буйларына барабыз. Мондый походлар безнең дус сыйныфыбызны тагын да берлә штерә. Безнең барлык походларыбыз да кызыклы ү тә, ә берсе турында мин кү брә к сө йлә ргә телим.

Майның соң гы кө ннә ре иде. Без, җ ыенып, юлга чыктык. Ашыкмыйча гына бардык, җ ырламаган җ ыр калмады, шаярдык, уйнадык, кө лдек, фотога тө штек. Табигать тә безнең белә н бергә шатлангандай тоелды. Ул инде җ ә йне каршы алырга ә зер: тирә -юнь ямь-яшел, чә чә клә рнең ниндилә ре генә юк, чут-чут итеп кошлар сайрый, бал кортлары, тө клетуралар безелдә п бал эзлә п оча. Бө тен җ ирдә матурлык...

Билет №7.

1.Ү зең белгә н шигырьне яттан сө йлә.

2. Сыйныфташларың а Казан турында сораулар бир.

3. Текстны сә нгатьле итеп укы, фразеологизмнар булган җ ө млә лә рне тап һ ә м тә рҗ емә ит.

Без бү ген татар теле дә ресендә “ Каникулларым ничек ү тте” дигә н темага инша яздык. Дә рес буе бар укучылар да тырышып сочинение яздылар. Класста тып-тын!

Менә укучылар берә м-берә м дә фтә рлә рен укытучы ө стә ленә куя башладылар. Шуларның арасында Рө стә м дә беренче булып бирергә тырышты.

Укытучы: “Иншаң ө чен “бишле” – дип ә йткә ч, Рө стә мнең башы классның тү шә менә тигә ндә й булды. Аның борыны ә крен генә ө скә кү тә релә башлады. Рө стә м тагын бер-ике җ ылы сү з ө мет итеп, укытучыга караган иде, укытучы апа: “ Ялгышам, синең дә фтә рең тү гел икә н, Алсуның дә фтә ре икә н”, дип аны җ иргә тө шерде

Билет №8.

1.Яраткан һ ө нә рең турында сө йлә

2.Танышың а Татрстан Республикасы турында сораулар бир.

3. Текстны сә нгатьле итеп укы, алмашлыклар булган җ ө млә лә рне тап һ ә м тә рҗ емә ит.

Белем алырга телә мә гә н кешенең тормышы кыргый кеше тормышына охшаган: банан кү рдең дә ө зеп алдың − ашап бетердең, ә иртә гә нә рсә булыр − мө һ им тү гел. Шундый кыргый кешелә ргә охшамас ө чен, белем алырга омтылырга, аны ү зең ә сең дерә белергә кирә к.

Элегрә к, кечерә к чагымда, мин ү зем дә белемнең ә һ ә миятен аң лап бетермә гә нмен. Ипине агачта ү сә дип уйлый идем шул. Ә мма, ү сә тө шкә ч, тормышта белемсез бернинди дә файдалы эшлә р эшлә п, максатка ирешеп булмаслыгын аң ладым. Белем алмыйча, һ ө нә рле дә, акыллы да булып булмый. Тормышны дө рес, матур итеп тө зү ө чен, белем кирә к. Мин шуң а тө шендем.

Билет №9.

1.Татарстан Республикасы турында сө йлә.

2. Башка шә һ ә рдә яшә ү че дустың а шалтыратып, укуы турында сө йлә.

3. Текстны сә нгатьле итеп укы, тө рле килешлә рдә ге исемнә р булган җ ө млә лә рне тап һ ә м тә рҗ емә ит.

Һ ө нә рлә р бик кү п, аларның тө рле һ ә м кызыклы булуы турында һ ә ркем белә. Лә кин бу һ ө нә рлә ргә ө йрә тү челә р кемнә р соң? Ә йе, училище, техникум, институт, университет дигә н уку йортлары бар. Ә аларга кадә р укый торган белем йорты − мә ктә п. Балалар җ иде яшь тулгач, мә ктә пкә килә лә р. Мә ктә птә н башлана инде һ ө нә р иялә ренең тамыры. Ә шушы яшь, ныгымаган тамырларга су сибү че кешелә р − укытучылар. Алар бу тамырларны ныгыта һ ә м зур агач булып ү сә ргә булыша. Минем ә йтә се килгә н сү зем дә шушы кешелә рнең берсе турында.

Ул − минем укытучым. Аның мине беренче тапкыр каршы алуы бү генгедә й хә теремдә. Ә йткә н сү злә ре ә ле дә колагымда яң гырап тора: " Исә нме, матурым, без сине яратабыз".

Ул − бик ә йбә т укытучы. Гадел һ ә м тү земле, тыныч һ ә м ягымлы. Безне ярата һ ә м безнең ә йбә т булуыбызны тели. Безнең уң ышларга сө енә, кайгыларыбызны уртаклаша.

Билет №10.

1.Казан турында сө йлә.

2Югары уку йортында белем алучы апаң а бу уку йорты турында сораулар бир.

3Текстны сә нгатьле итеп укы, тө рле заманнардагы хикә я фигыльлә р булган җ ө млә лә рне тап һ ә м тә рҗ емә ит.

Менә кө теп алынган беренче сентябрь дә килеп җ итте. Иртә н ү к бакчага чыгып, кичтә н карап, сайлап куйган иң матур чә чә клә рдә н бә йлә м ясап куйдым. Ясадым да, ү зем дә сокланып карап тордым: иң матур чә чә к бә йлә ме минеке булыр, мө гаен! Мә ктә п безне бу кө нне ү зенең ишеклә рен киң итеп ачып каршы алды. Без мә ктә пне шундый сагынганбыз! Сыйныф җ итә кчебезне дә бик сагынганбыз икә н.

Сыйныф җ итә кчебез безне сыйныф бү лмә сенә алып керде. Укытучыбыз Белем бә йрә ме белә н котлады, быел ө йрә нә чә к фә ннә р белә н таныштырды. Без быел беренче сменада укыячакбыз.

Билет №11.

1.Татар телен ө йрә нү турында сө йлә.

2.Дустың ны туган кө не белә н котла.

3. Текстны сә нгатьле итеп укы, фигыльлә рне тап һ ә м аларны юклык формасында ә йт.

Менә кө теп алынган беренче сентябрь дә килеп җ итте. Иртә н ү к бакчага чыгып, кичтә н карап, сайлап куйган иң матур чә чә клә рдә н бә йлә м ясап куйдым. Ясадым да, ү зем дә сокланып карап тордым: иң матур чә чә к бә йлә ме минеке булыр, мө гаен! Мә ктә п безне бу кө нне ү зенең ишеклә рен киң итеп ачып каршы алды. Без мә ктә пне шундый сагынганбыз! Сыйныф җ итә кчебезне дә бик сагынганбыз икә н.

Сыйныф җ итә кчебез безне сыйныф бү лмә сенә алып керде. Укытучыбыз Белем бә йрә ме белә н котлады, быел ө йрә нә чә к фә ннә р белә н таныштырды. Без быел беренче сменада укыячакбыз.

Билет №12.

1. Яраткан язучың турында сө йлә.

2. Дустың а туганнарына кунакка баруы турында сораулар бир.

3. Текстны сә нгатьле итеп укы, калын хә рефлә р белә н бирелгә н сү злә рен антонимларың ә йт.

Менә син иртә белә н йокыдан уяндың да кү злә рең не ачтың. Бү лмә кояш нуры белә н балкып тора. Ө йдә тә мле аш исе аң кый. Сиң а бик рә хә т.

Син шул вакытта ү зең дә сизмә стә н, " ә ни" дип эндә шә сең. Нигә? Чө нки хә зер бу иртә нге сә гатьтә синең йө рә гең дә шатлык тыпырчына һ ә м ул менә хә зер " ә ни" дигә н сү з булып синең кү крә гең нә н очып чыкты да ананың кү ң еленә барып кунды. Ананың йө зе елмайды, кү злә ре энҗ е кебек ялтырап китте. Нигә? Чө нки " ә ни" дигә н сү з белә н аң а иртә нге сә гать тагы да матуррак булып китте. Аның кү ң еле татлы хислә р белә н тулды.

Ә ни... Нинди олы сү з бу!

Кеше ү з гомерең дә шул сү зне ничә мө -ничә кабат ә йтә икә н? Ә йткә н саен, сү з яң адан- яң а мә гънә алып килә. Ана шул бер сү здә н синең шатлыгың ны да, кайгың ны да, уйларың ны да белә. Алай гына да тү гел, ана бу сү з аша синең йө рә гең не кү рә. Ә йе, кү рә. Чө нки, " ә ни" дигә н сү з ул ү зе йө рә ктә туа. Ә йө рә ктә н чыккан сү з йө рә ккә барып керә. Ә ни дип ә йттең ме, син инде кө чле дә, син инде бә хетле дә!

Билет №13.

1.Габдулла Тукай турында сө йлә.

2.Сыйныфташың а спорт тө рлә ре (видах спорта), олимпия уеннары турында сораулар бир.

3. Текстны сә нгатьле итеп укы, хә л фигыльлә р булган җ ө млә лә рне тап һ ә м тә рҗ емә ит.

Минем дә ү ә нием бар. Аның исеме − Маһ руй. Мин аны бик яратам. Аның ө ендә гел чисталык, пө хтә лек. Аның башында һ ә рвакыт ап-ак яулык. Ул шундый уң ган, тә мле телле, мө лаем, ягымлы. Без килгә ч, ул нинди дә булса тә мле ризык пешерә. Без дә ү ә нием пешергә н кыстыбый һ ә м арыш оныннан сө т белә н пешерелгә н кесә лне бик яратып ашыйбыз. Кесә лне авылда бары тик ул гына пешерә белә. Ә ө стә л алдында, дә ү ә ни безгә ү з тормышында булган кызыклы вакыйгаларны сө йли-сө йли чә й белә н сыйлый.Бабай турында сө йли. Карт бабам, пенсиягә чыкканчы колхозда балта остасы булып эшлә гә н, аннан соң да кү ршелә ргә, авылдашларга йортлар салып биргә н.

Дә ү ә нием инде картаеп бара. Чал чә члә ре дә кө ннә н-кө н арта кебек. Битендә җ ыерчыклар булса да, минем ө чен ул − бик якын, кадерле һ ә м иң матур кеше. Минем аның яныннан бер дә китә сем килми, аннан аерылганда, елыйсым килә. Ул бит авылда берьялгызы яши, ә без − шә һ ә рдә. Бик чакырсак та, аның шә һ ә рдә яшисе килми. Ә тилә ремә дә ү пкә лә п куям: нигә калдырып киткә ннә р инде аның берү зен? Мин алай эшлә мә с идем. Дә ү ә нине авылда яшә ткә нче, шә һ ә ргә алып килер идем, дә ү ә нилә р янында яшә ү бик рә хә т бит.

Билет №14.

1.Муса Җ ә лилнең тормыш һ ә м иҗ ат юлы турында сө йлә.

2.Энең ә зоопаркка баруы турында сораулар бир.

3.Текстны сә нгатьле итеп укы, сыйфат фигыльлә р булган җ ө млә лә рне тап һ ә м тә рҗ емә ит.

Безнең урамда, чик сагында хезмә т итеп картайгач, хуҗ асына ияреп кайткан Хан исемле эт бар. Ул хуҗ асын аң лый һ ә м аның командаларын тө гә л ү ти.

Этлә р һ ә рвакыт кешелә ргә хезмә т итә ргә ә зер. Кайда гына хезмә т итмилә р икә н этлә р! Чигебезне явыз дошманнардан гына тү гел, наркотиклардан да саклыйлар. Коткаручы этлә р дә бар. Алар суга батучыларга, янгын вакытында авыр хә лдә калган, адашкан һ ә м тө рле һ ә лакә ткә очраган кешелә ргә ярдә мгә килә лә р. Кайбер этлә р кө тү кө тә лә р. Сукыр һ ә м инвалид кешелә ргә хезмә т кү рсә тү че этлә р дә бар. Бө ек Ватан сугышында этлә р яралы солдатларга санитарлардан да алдан ярдә мгә килгә ннә р. Тә ннә ренә граната бә йлә нгә н этлә р дошман танкларын шартлатканнар. Хуҗ асын саклар ө чен ү з-ү зен корбан итү че этлә р дә бик кү п.

Ничек яратмыйсың инде шундый тугры дусларны! Тик кешелә р кайвакыт ү злә ренең тугры дусларын ташлыйлар. Хуҗ асыз калган этлә р урамда ачлы-туклы яшә ргә мә җ бү р булалар. Урамда шундый этлә р кү ргә ч, кү ң елемә авыр була. Шундый этлә р ө чен приютлар кү брә к ачылса, ә йбә т булыр иде. Дө ньяның ү згә ртә се яклары кү п ә ле...

Билет №15.

1.Яраткан бә йрә мең турында сө йлә.

2.Дустың а ү ткә н туган кө не (Д.Р.) турында сораулар бир.

3.Текстны сә нгатьле итеп укы, саннар булган җ ө млә лә рне тап һ ә м тә рҗ емә ит.

Минем исемем − Айгө л, фамилиям − Нуриева. Мин 1995 нче елның 16 нчы маенда Казан шә һ ә рендә тудым. Безнең гаилә без зур һ ә м тату. Без –бишә ү яшибез. Минем ә бием, ә тием, ә нием һ ә м кечкенә энем бар. Ә тиемнең исеме − Камил. Ул милиционер булып эшли. Ә ниемнең исеме − Роза. Ә нием − укытучы. Ә биемнең исеме − Маһ инур. Ул ө йдә безгә тә мле ашлар пешереп тора. Мә четкә дә йө ри. Энем белә н миң а кызыклы китаплар укырга, догалар ө йрә тергә дә вакыт таба. Энемнең исеме − Айнур. Аң а бишенче яшь итте. Ул балалар бакчасына йө ри. Каратэ белә н шө гыльлә нә, хә рефлә р укырга ө йрә нә, мә ктә пкә барырга ә зерлә нә. Без икә ү лә п бик дус яшибез. Ә мин Казан шә һ ә ренең 90 нчы гимназиясендә укыйм. Безнең мә ктә п К. Насыйри урамында урнашкан. Ул ө ч катлы.Мин беренче сменада укыйм. Дә реслә р сә гать сигездә башлана, икегә кадә р дә вам итә. Дә реслә рдә н соң китаплар укырга яратам, музыка мә ктә бенә йө рим. Дусларым белә н урамда уйнарга да вакыт табам. Гаилә без белә н театрларга, концертларга да йө рергә яратам.

Билет №16.

1.Татар композиторларының берсе турында сө йлә

2. Ә ниең не Халыкара хатын-кызлар кө не белә н котла (поздравить).

3. Текстны сә нгатьле итеп укы, бә йлек һ ә м бә йлек сү злә р булган җ ө млә лә рне тап һ ә м тә рҗ емә ит.

Казан − Идел буендагы иң борынгы шә һ ә рлә рнең берсе. Аң а 1000 ел элек нигез салынган. Экскурсиябезне Кремльдә н башлап җ ибә рдек. Кремль Казанның ү зә гендә урнашкан. Ерактанрак карасаң, ул бер утрау шикелле тора. Кичлә рен шушы утрауны тө рле тө стә ге утлар яктырта. Бу − искиткеч кү ренеш. Ә йдә гез, шушы кремльгә таба барыйк. Кремьлгә кергә н юлда ап-ак Спас манарасы аша узабыз. Аны сә гать бизи. Кремль янында герой шагыйребез Муса Җ ә лилгә һ ә йкә л куелган.

Казанны һ ич тә Сө ембикә манарасыннан башка кү з алдына китереп булмый. Тирә -якка нур бө ркеп торучы бу манара Казанның йө зек кашына һ ә м гү зә л тарихи символына ә йлә нде. Кремльдә без Сө ембикә манарасының тарихы белә н таныштык. Ул − бик борынгы корылма, һ ә м дө ньядагы авып баручы берничә шундый корылмалар исемлегенә кертелгә н. Хә зерге кө ндә тө зү челә р аның авышып баруын туктатканнар.

Билет № 17.

1.Татар рә ссамнарының берсе турында сө йлә.

2.Сыйныфташың а музейга баруы турында сораулар бир.

3. Текстны сә нгатьле итеп укы, шарт фигыль булган җ ө млә лә рне тап һ ә м тә рҗ емә ит.

Кеше тормышында аның бө тен гомере буена аерылгысыз тө шенчә лә р, кешелә р, ә йберлә р була. Мин шуларның берсе дип, аның туган телен саныйм. Ул − кешенең дө ньяга аваз салган минутыннан соң гы сулышына кадә р янә шә. " Туган" сү зе тагын берничә сү з белә н сү зтезмә ясый: " туган ана", " туган ил" һ ә м " туган тел". Бу тө шенчә лә р − ө чесе дә кеше ө чен иң якын, иң кадерле. Ә гә р кеше бу тө шенчә лә ргә битараф караса, аларны еш алыштырса, онытса яки хыянә т итсә, ул кешегә " изге" дигә н сү з таныш тү гел.

Кеше дө ньяга беренче аваз салуга, аны тудырган ана ү зенең сабыена туган телендә " балам" дип эндә шә. Баланың беренче ә йткә н сү зе дә туган телендә яң гырый. Кеше ү зенең иң саф хислә рен бары тик туган телендә генә белдерә ала.

Билет №18.

1.Спорт белә н шө гыльлә нү турында сө йлә.

2.Авырган дустың а шалтыратып, хә ле турында сораш. (спроси как дела у заболевшего друга)

3. Текстны сә нгатьле итеп укы, теркә гечле тезмә кушма җ ө млә лә рне тап һ ә м тә рҗ емә ит.

Туган телең аша җ ирдә ге, кешедә ге матурлык бө тен тулылыгы белә н аң лашыла. Җ ырларыбызга моң лылык хас булган кебек, телебезгә дә моң лылык хас. Ә моң кешенең йө рә гендә, кү ң ел тү рендә туа. Моң лы халык начар була алмый. Моң ул − халык рухының ышанычлы сакчысы. Шуны онытмасак, телебез һ ә рвакыт моң лы, ягымлы, аһ ә ң ле булыр.

Туган тел һ ә р кеше ө чен кадерле һ ә м газиз була, ә безнең ө чен татар теле кадерле һ ә м газиз. Татарча безнең телебез ачылган, без татарча бишек кө йлә ре, ә киятлә р тың лап ү скә нбез. Шуның ө чен дә ул безгә бик якын. Ана телем − туган телем!

Билет №19.

1.Дусларың белә н аралашу турында сө йлә.

2.Сыйныфташың а җ ә йге ял (летние каникулы, отдых) турында сораулар бир.

3. Текстны сә нгатьле итеп укы, иярченле җ ө млә лә рне тап һ ә м тә рҗ емә ит.

Туган телен югалткан миллә тнең килә чә ге юк дип уйлыйм мин. Ү з телен яхшы белгә н кеше генә миллә те белә н горурлана, аның кадерен белә.Мин Свердловск шә һ ә рендә тудым. Ул вакытта минем ә ти-ә нием анда эшлә гә ннә р. Кү птә н тү гел без Казанга ә йлә неп кайттык. Без гаилә дә гел татарча сө йлә шә без, чө нки барыбыз да татар балалары. Свердловскида вакытта татарча ө йдә генә сө йлә шеп була иде. Казанга кайткач, мин урамда да, транспортта да татарча сө йлә шеп йө ргә н кешелә рне кү реп шатландым. Кү ң елем рә хә тлә неп китте. Ничектер алар миң а бик якын булып, туган кебек тоелдылар. Авылга кайткач, ә бием, башымны сыйпап: " Бә бкә м, беркайчан да ү з телең не онытма, туган телең не балаларың а да ө йрә терсең! " − ди. Мин, ә лбә ттә, гомер буе ү земнең туган телемне саклармын!

Казан − студентлар шә һ ә ре. Ул инде кү птә ннә н Россиянең югары белем, фә н, нә шрият ү зә ге булган. Татарстан ө чен генә тү гел, ә бө тен Идел буе, Урта Азия халыклары ө чен мө галлимнә р, фә н эшлеклелә ре ә зерлә гә н, дә реслеклә р һ ә м китаплар бастырып торган, шуң а кү рә дә анда бик кү п уку йортлары урнашкан.

Университет − Казаныбызның горурлыгы. Анда мең нә рчә студент югары белем ала. Минем ә ти-ә нилә рем, кү п туганнарым да аны тә мамлаган. Минем дә шул университетта укыйсым килә.

Казанның ү зә гендә урнашкан Татар дә ү лә т гуманитар-педагогика университеты да республикабыз горурлыгы. Ә аның каршында халкыбызның сө екле улы, композитор Салих Сә йдә шевкә һ ә йкә л куелган.

Без тагын Татар дә ү лә т академия театры бинасы янында булдык. Ул Г. Камал исемен йө ртә. Театр Кабан кү ле буенда урнашкан. Без шунда кү ң елле ял иттек.

Билет №20.

1.Җ ә йге һ ә м кышкы ялың турында сө йлә.

2.Сыйныфташың а ү зенең буш вакытын ничек ү ткә рү е (о том, как он проводит свободное время) турында сораулар бир.

3. Текстны сә нгатьле итеп укы, тартымлы исемнә р булган җ ө млә лә рне тап һ ә м тә рҗ емә ит.

Казан − студентлар шә һ ә ре. Ул инде кү птә ннә н Россиянең югары белем, фә н, нә шрият ү зә ге булган. Татарстан ө чен генә тү гел, ә бө тен Идел буе, Урта Азия халыклары ө чен мө галлимнә р, фә н эшлеклелә ре ә зерлә гә н, дә реслеклә р һ ә м китаплар бастырып торган, шуң а кү рә дә анда бик кү п уку йортлары урнашкан.

Университет − Казаныбызның горурлыгы. Анда мең нә рчә студент югары белем ала. Минем ә ти-ә нилә рем, кү п туганнарым да аны тә мамлаган. Минем дә шул университетта укыйсым килә.

Казанның ү зә гендә урнашкан Татар дә ү лә т гуманитар-педагогика университеты да республикабыз горурлыгы. Ә аның каршында халкыбызның сө екле улы, композитор Салих Сә йдә шевкә һ ә йкә л куелган.

Без тагын Татар дә ү лә т академия театры бинасы янында булдык. Ул Г. Камал исемен йө ртә. Театр Кабан кү ле буенда урнашкан. Без шунда кү ң елле ял иттек.

Казанның тагын бер истә лекле урыны булган Тукай музеена да бардык. Атаклы шагыйребезнең тормыш һ ә м иҗ ат юлы буенча кү п мә гълү мат алдык. Казан шә һ ә ре миң а бик тә ошады.

Мин ү з туган ягымны бик яратам һ ә м аның белә н горурланам.

Ответы
Җ аваплар