Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Сотрудники и консультанты проекта. Название проекта: «Информационная безопасность детей и подростков»
|
|
ПАСПОРТ ПРОЕКТА
Название проекта: «Информационная безопасность детей и подростков»
Руководитель проекта: Маркова Жанна Анатольевна
Исполнители проекта:
Краткое содержание проекта: проект предусматривает цикл мероприятий и занятий, направленных на широкую аудиторию: общественность, родителей и обучающихся, который будет реализовываться образовательным учреждением совместно с администрацией населенного пункта.
Год начала проекта: 2015
Год окончания проекта: 2016
ОПИСАНИЕ ПРОЕКТА
1. Название: «Информационная безопасность детей и подростков»
2. Проблема, на решение которой направлен проект:
Сегодня широко используется медиа-пространство, в том числе интернет ресурсы.Ежегодно растет число пользователей, среди которых все больше – детей и подростков. Они, как правило, пользуются Интернетом бесконтрольно. Существует ряд аспектов при работе с компьютером, а в частности, с сетью Интернет, негативно влияющих на физическое, моральное, духовное здоровье подрастающего поколения, порождающих проблемы в поведении у психически неустойчивых школьников, представляющих для детей угрозу.
Мощное воздействие на подростков, их нравственные установки оказывает широко распространяемая кино- и видеопродукция, напичканная сценами убийств, грабежей, разбоев, хулиганства, изнасилований, самоубийств и других преступных и антиобщественных проявлений.
В связи с этим необходимо направить все усилия на защиту детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию.
3. Цель проекта
Разработка программы формирующей представления об информационной безопасности и предотвращающей угрозы, исходящих из информационного пространства.
4. Задачи проекта
- определить план действий для предотвращения угрозы информационной безопасности
- познакомить с понятием информационной безопасности
- рассмотреть различные угрозы информационной безопасности
- повысить уровень осведомленности родительской аудитории о негативном влиянии агрессивного контента СМИ и иных средств массовой коммуникации на детскую психику и способах его предупреждения; о нормах Федерального Закона № 436-ФЗ " О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию» и других нормативных правовых актах, регулирующих вопросы информационной безопасности детей».
- обучить детей самостоятельно выбирать и анализировать полученную информацию
Сотрудники и консультанты проекта
6. Описание деятельности в рамках проекта (общий замысел проекта)
• Разработка программы по проблеме информационной безопасности,
• проведение занятий по разработанной программе с родителями, обучающимися в пилотном режиме;
• отчет о результатах пилотного этапа;
• проведение мониторинга и отчет по полученным результатам;
• проведение открытых мероприятий для педагогов школы;
• разработка и описание занятий;
• разработка и описание методических рекомендаций для учителя;
¾ Обобщающий: проведение круглого стола для родителей внутри школы, реализация театрализованной программы для жителей населенного пункта
¾ Оценка результатов и последствий реализации проекта:
· описание опыта работы в пособиях и их публикация;
· участие в научно-практических конференциях;
· публикация статей с описанием опыта работы в журналах …
7. Примерный план-график выполнения работ
| 8. | Мероприятие | Результат | Срок | Ответственный |
| Разработка анкеты | Готовая анкета | |||
| Анкетирование для родителей и детей | Сбор информации | |||
| Анализ результатов анкетирования | Владение информацией | |||
| Ознакомительное родительское собрание | Личность, осведомленная об информационной угрозе | |||
| Ознакомительный классный час «Способы манипуляции сознанием с помощью информации» | Личность, осведомленная об информационной угрозе | |||
| Проведение соц. опроса обучающимися старших классов | Личность, умеющая разработать алгоритм сбора и анализа информации | |||
| Конкурс рисунков и сочинений «Безопасное информационное пространство» для начальной и средней школы | Выставка рисунков и сочинений по проблеме | |||
| Подведение итогов и оформление уголка по информационной безопасности | Стенд по информационной безопасности. Начало разработки пособия по ИБ. | |||
| Беседа с родителями «Информационная безопасность» | Сотрудничество с родителями | |||
| Внеклассное мероприятие с обучающимися - силами волонтеров | Привлечение общественности для повышения уровня знаний по ИБ | |||
| Проведение круглого стола с родителями и обучающимися школ | Сотрудничество родителей и детей по защите от информационных угроз | |||
| Постановка социального театра по информационной безопасности и демонстрация в социальных приютах | Личность, осведомленная об информационной угрозе | |||
| Совместная разработка алгоритма анализа полученной информации воспитанниками социального приюта | Личность, умеющая разработать алгоритм сбора и анализа информации | |||
| Обобщение в виде описания пособия по реализации данного проекта (анализ, фотографии, отчеты) | Пособие по реализации проекта «Информационная безопасность детей и подростков» | |||
| Публикация статьи в местном СМИ | Газетная статья | |||
8. Показатели реализации проекта:
¾ Описание программы;
¾ Описание занятий по программе;
¾ Описание мониторинга эффективности программы;
¾ Публикации с описанием программы и занятий на НПК
¾ Проведение открытых мероприятий и т.д.
9. Ожидаемые воспитательные результаты и эффекты:
¾ Результат
¾ Личность, осведомленная об информационных угрозах и умеющая разработать алгоритм сбора и анализа полученной информации.
¾ Эффект
Сотрудничество родителей, взрослых и детей по защите от информационных угроз
(это последствие результата; то, к чему привело достижение результата. Например, развитие человека как личности, формирование его компетентности, идентичности).
|
|