Дәрістер. - Студенттің дәріске қатысуына және дәріс конспектілерінің бар болғанына балл қойылмайды

- Студенттің дә ріске қ атысуына жә не дә ріс конспектілерінің бар болғ анына балл қ ойылмайды, бірақ дә ріс материалдарының сұ рақ тары аралық жә не соң ғ ы бақ ылауғ а міндетті тү рде енгізілетін болады.

- Тә жірибелік сабақ тар

- Орындау критерийлері:

- -тә жірибелік сабақ тарғ а міндетті тү рде қ атысу.

- Білім қ ұ зырлылығ ын бағ алау

- 100% - Студент негізгі жә не қ осымша ә дебиеттерді пайдаланып, барлық сұ рақ қ а дұ рыс жә не толық жауап бергенде.

- 95% Студент сабақ тақ ырыбын терең тү сініп, қ исынды (логикалық) ойлау қ абілетін кө рсеткенде. Материалдың баяндалуы қ ойылғ ан сұ рақ қ а толық сә йкес келгенде, нақ ты мысалдармен келтірілген теориялық фактілердің бә рін қ амтығ анда. Студент дә лелді қ орытынды жасай алғ анда. Барлық тапсырмаларды (жаттығ уларды, жағ дайлық есептерді, тесттерді) ө з бетімен, дұ рыс орындағ анда. Бағ дарламалық бақ ылаудың сұ рақ тарына толық, қ атесіз жауап беріп, барлық формулалар мен реакцияларды дұ рыс жазғ анда.

- 90% Студент, жалпы алғ анда, материалды білетінін кө рсетіп, қ исынды (логикалық) ойлау қ абілетін білдірген, бірақ қ осалқ ы тү сініктерді баяндағ анда болмашы қ ате жіберіп, оны оқ ытушының ескертуінен кейін тү зете білгенде. Материалдың баяндалуы қ ойылғ ан сұ рақ қ а сә йкес келгенде, теориялық материалды дұ рыс таң дап алынғ ан мысалдармен бекіте алғ анда. Студент дә лелді қ орытынды жасай алғ анда. Барлық тапсырмаларды (жаттығ уларды, жағ дайлық есептерді, тесттерді) ө з бетімен ә рі дұ рыс орындағ анда. Бағ дарламалық бақ ылаудың сұ рақ тарына толық, қ атесіз жауап беріп, барлық формулалар мен реакцияларды дұ рыс жазғ анда. Формула жазғ анда 1-2 болмашы қ ате жіберуге рұ қ сат етіледі.

- 85% Студент тақ ырып материалын біліп, жауап бергенде 2-3 болмашы қ ате жіберіп, оны оқ ытушының ескертуінен кейін тү зете білгенде, қ исынды (логикалық) ойлай алғ анда жә не ө з білімінің дә лелі ретінде дұ рыс мысалдар келтіре алғ анда, дә лелді қ орытынды жасай алғ анда. Барлық тапсырмаларды (жаттығ уларды, жағ дайлық есептерді, тесттерді) ө з бетімен ә рі дұ рыс орындағ анда. Бағ дарламалық бақ ылаудың сұ рақ тарына берген жауабында болмашы қ ате болғ анда, формула жазғ анда 2-3 болмашы қ ате жібергенімен, барлық формулалар мен реакцияларды дұ рыс жазғ анда.

- 80% Студент тақ ырып материалын білетінін кө рсете алғ анда, дегенмен жауап бергенде 3-4 болмашы қ ателіктер жіберіп, оны оқ ытушының ескертуінен кейін тү зете алғ анда, қ исынды ойлай алатынын кө рсете білгенде жә не тақ ырыпқ а сә йкес мысалдарды дұ рыс келтіріп, дә лелді қ орытынды жасай алғ анда. Барлық тапсырмаларды (жаттығ уларды, жағ дайлық есептерді, тесттерді) ө з бетімен ә рі дұ рыс орындағ анда. Бағ дарламалық бақ ылаудың сұ рақ тарына толық жауап бермесе де, негізгі тү сініктерді келтіріп, формула жазғ анда 3-4 болмашы қ ате жібергенімен, формулалар мен реакциялардың кө пшілігін дұ рыс жазғ анда.

- 75% Студент тақ ырып материалын білетінін кө рсете алғ анда, дегенмен жауап бергенде біраз қ ателіктер жіберіп, оны оқ ытушының ескертуінен кейін тү зете алғ анда, дұ рыс ойлай алатынын кө рсете білгенде жә не тақ ырыпқ а сә йкес мысалдарды дұ рыс келтіріп, дә лелді қ орытынды жасай алғ анда. Барлық тапсырмаларды (жаттығ уларды, жағ дайлық есептерді, тесттерді) ө з бетімен ә рі дұ рыс орындағ анда. Тапсырмаларды орындау барысында 1-2 болмашы қ ате жібергенде. Зертханалық жұ мыстарды дұ рыс орындап, жұ мыс хаттамаларын жазып, жұ мыс бойынша дұ рыс қ орытынды жасай білгенде. Бағ дарламалық бақ ылаудың сұ рақ тарына толық жауап бермегенде, дегенмен, негізгі тү сініктерді келтіріп, формулалар мен реакциялардың кө пшілігін дұ рыс жазғ анда, формула жазғ анда 4-5 болмашы қ ате жібергенде.

- 70% сабақ тақ ырыбы бойынша студенттің білім терең дігі таяз, сұ рақ тарғ а толық емес жә не ретсіз жауап бергенде, дегенмен сұ рақ ты жалпы тү сінгенін кө рсете алғ анда жә не ары қ арай бағ дарламалық материалды мең геруге қ ажет дағ дыны білгенде. Тү сініктердің анық тамасын айтқ анда, терминологияны қ олдануда қ иналса немесе қ ате жіберсе, дегенмен педагогтың қ ойғ ан бірнеше қ осымша сұ рақ тарынан кейін қ ателерін тү зете алғ анда. Барлық тапсырмаларды (жаттығ уларды, жағ дайлық есептерді, тесттерді) ө з бетімен орындағ анда, оның 80%-ғ а жуығ ы ғ ана дұ рыс орындалғ анда. Бағ дарламалық бақ ылаудың сұ рақ тарына толық жауап бермегенде, дегенмен, негізгі тү сініктерді келтіріп, формулалар мен реакциялардың кө пшілігінде (50-60%) қ ате жібергенде.

- 65% сабақ тақ ырыбы бойынша студенттің білімі терең емес, сұ рақ тарғ а толық емес жә не ретсіз жауап бергенде, дегенмен сұ рақ ты жалпы тү сінгенін кө рсете алғ анда жә не бағ дарламалық материалды ары қ арай мең геруге қ ажет білімі жететін болса. Тү сініктердің анық тамасын айтқ анда, терминологияны қ олдануда қ иналса немесе қ ате жіберсе, дегенмен педагогтың қ ойғ ан бірнеше қ осымша сұ рақ тарынан кейін қ ателерін тү зете алғ анда. Барлық тапсырмаларды (жаттығ уларды, жағ дайлық есептерді, тесттерді) ө з бетімен орындап, оның 70%-ғ а жуығ ы ғ ана дұ рыс орындалғ анда. Бағ дарламалық бақ ылаудың сұ рақ тарына толық жауап бермегенде, дегенмен, негізгі тү сініктерді келтіріп, формулалар мен реакциялардың кө пшілігі қ атемен жазылғ анда. Реакция тең деулері сө збен жазылғ анда.

- 60% сабақ тақ ырыбы бойынша студенттің білімі терең емес, сұ рақ тарғ а толық емес жә не ретсіз жауап бергенде. Тү сініктердің анық тамасын айтқ анда, терминологияны қ олдануда қ иналса немесе қ ате жіберсе, дегенмен педагогтың қ ойғ ан бірнеше қ осымша сұ рақ тарынан кейін қ ателерін тү зете алғ анда. Барлық тапсырмаларды (жаттығ уларды, жағ дайлық есептерді, тесттерді) ө з бетімен орындап, оның 50%-ғ а жуығ ы ғ ана дұ рыс орындалса. Бағ дарламалық бақ ылаудың сұ рақ тарына толық жауап бермегенде, формулалар мен реакциялар қ ате жазылғ анда. Реакция тең деулері сө збен жазылғ анда.

- 55% Студент сабақ тақ ырыбындағ ы материалды толық игермегенде, сұ рақ тарғ а толық емес жә не ретсіз жауап бергенде. Тү сініктердің анық тамасын айтқ анда, терминологияны қ олдануда қ иналса немесе қ ате жіберсе. Тапсырмаларды (жаттығ уларды, жағ дайлық есептерді, тесттерді) ө з бетімен орындауғ а тырысқ анымен, оның 25%-ғ а жуығ ы ғ ана дұ рыс орындалғ анда. Бағ дарламалық бақ ылаудың сұ рақ тарына толық жауап бермегенде, формулаларды жаза алмағ анда, реакци тең деуін жазуғ а деген талпыну болғ анда.

- 50% Студент сабақ тақ ырыбындағ ы материалды толық игермегенде, сұ рақ тарғ а толық емес жә не ретсіз жауап бергенде. Тү сініктердің анық тамасын айтқ анда, терминологияны қ олдануда қ иналса немесе қ ате жіберсе. Тапсырмаларды (жаттығ уларды, жағ дайлық есептерді, тесттерді) ө з бетімен орындауғ а тырысқ анымен, оның 10%-ғ а жуығ ы ғ ана дұ рыс орындалғ анда. Бағ дарламалық бақ ылаудың ең болмағ анда 1 сұ рағ ына толық жауап бермегенде.

- 45% Студент сабақ та болды. Оқ у материалының басым бө лігін немесе маң ызды бө лімін білмеді немесе тү сінбеді, тү сініктерге анық тама беруде, терминологияны қ олдануда қ ате жібергенде, оқ ытушының қ ойғ ан бірнеше жетекші сұ рақ тарына кейін де жауап бермегенде. Барлық тапсырмаларды (жаттығ уларды, жағ дайлық есептерді, тесттерді) орындамағ анда. Бағ дарламалық бақ ылау сұ рақ тарына жауап бермегенде.

- Химия пә ні бойынша студенттің тә жірибелік дағ дыларын бағ алау критерийлері

- 100% – Берілген жағ дайлық есептерді толық интерпретациялағ анда жә не зертханалық жұ мыстарды сапалы тү рде орындағ анда.

- 95% - Студент ө з бетімен жә не сапалы тү рде зертханалық жұ мысты орындап, дұ рыс нә тиже алды жә не оларды бағ алай алды, тә жірибе хаттамасын дұ рыс толтырып, зертханалық жұ мыс бойынша қ орытынды жасады. Ө зіне берілген тапсырма бойынша клиникалық тұ рғ ыдан ойлана алатынын, теорияны тә жірибемен байланыстыра алатынын кө рсетті, сонымен қ атар қ осымша ғ ылыми ә дебиеттен алғ ан мә ліметтерді қ олданды.

- 90% Студент ө з бетімен жә не сапалы тү рде зертханалық жұ мысты орындап, дұ рыс нә тиже алды жә не оларды бағ алай алды, тә жірибе хаттамасын дұ рыс толтырып, зертханалық жұ мыс бойынша қ орытынды жасады. Ө зіне берілген тапсырма бойынша клиникалық тұ рғ ыдан ойлана алатынын, теорияны тә жірибемен байланыстыра алатынын кө рсетті, дегенмен тек негізгі ә дебиеттен алғ ан мә ліметтерді ғ ана қ олданды.

- 85% Студент ө з бетімен жә не сапалы тү рде зертханалық жұ мысты орындап, дұ рыс нә тиже алды жә не оларды бағ алай алды, тә жірибе хаттамасын дұ рыс толтырып, зертханалық жұ мыс бойынша қ орытынды жасады. Ө зіне берілген тапсырма бойынша клиникалық тұ рғ ыдан ойлана алатынын, теорияны тә жірибемен байланыстыра алатынын кө рсетті, дегенмен тек негізгі ә дебиеттен алғ ан мә ліметтерді ғ ана қ олданды.

- 80% Студент ө з бетімен зертханалық жұ мысты орындап, оқ ытушының ескертулерінен кейін дұ рыс нә тиже алды жә не оларды бағ алай алды, тә жірибе хаттамасын дұ рыс толтырды, зертханалық жұ мыс бойынша қ орытынды жасағ анда қ ателесті. Ө зіне берілген тапсырма бойынша клиникалық тұ рғ ыдан ойлана алатынын кө рсетті, дегенмен тек негізгі ә дебиеттен алғ ан мә ліметтерді ғ ана қ олданды.

- 75% Студент зертханалық жұ мысты басқ а студенттердің кө мегімен орындады, оқ ытушының ескертулерінен кейін дұ рыс нә тиже алды жә не оларды бағ алауда қ иналды, тә жірибе хаттамасын толтыруда ескертулер болды, зертханалық жұ мыс бойынша толық қ орытынды жасамады. Ө зіне берілген тапсырма бойынша тек негізгі ә дебиеттен алғ ан мә ліметтерді ғ ана қ олданды.

- 70% Студент зертханалық жұ мысты басқ а студенттердің кө мегімен орындады, оқ ытушының ескертулерінен кейін дұ рыс нә тиже алды жә не оларды бағ алауда қ иналды, тә жірибе хаттамасын толтыруда ескертулер болды. Зертханалық жұ мыс бойынша қ орытындыны оқ ытушы кө мегімен жасады, ө зіне берілген тапсырма бойынша тек негізгі ә дебиеттен алғ ан мә ліметтерді ғ ана қ олданды. Теорияның тә жірибемен жә не клиникамен ө зара байланысы жоқ дерлік.

- 65% С тудент зертханалық жұ мысты басқ а студенттердің кө мегімен орындады, жұ мыс жасау барысында оқ ытушыдан ескерту алды, алынғ ан нә тижелерінің кейбіреуі қ ате болды жә не оларды бағ алауда қ иналды, тә жірибе хаттамасын толтыруда ескертулер мен қ ателер болды. Зертханалық жұ мыс бойынша қ орытындыны оқ ытушы кө мегімен жасады, ө зіне берілген тапсырма бойынша тек негізгі ә дебиеттен алғ ан мә ліметтерді ғ ана қ олданды. Теорияның тә жірибемен жә не клиникамен ө зара байланысы жоқ.

- 60% Студент зертханалық жұ мысты басқ а студенттердің кө мегімен орындады, жұ мыс жасау барысында оқ ытушыдан ескерту алды, алынғ ан нә тижелерінің кейбіреуі қ ате болды жә не оларды бағ алауда қ иналды. Жұ мыс принципін ә рең тү сінеді, тә жірибе хаттамасын толтыруда қ ателер болды. Зертханалық жұ мыс бойынша қ орытындыны оқ ытушы кө мегімен жасады, жұ мыс қ орытындысын қ орғ ауғ а қ иналады, ө зіне берілген тапсырма бойынша тек негізгі ә дебиеттен алғ ан мә ліметтерді ғ ана қ олданды. Теорияның тә жірибемен жә не клиникамен ө зара байланысы жоқ.

- 55% Студент зертханалық жұ мысты басқ а студенттердің кө мегімен орындады, жұ мыс жасау барысында оқ ытушыдан ескерту алды, алынғ ан нә тижелерінің кейбіреуі қ ате болды жә не оларды бағ алауда қ иналды. Жұ мыс принципін ә рең тү сінеді, тә жірибе хаттамасын қ ате толтырды, жұ мыс бойынша қ орытынды жасай алмады, оны қ орғ ауғ а қ иналады, ө зіне берілген тапсырма бойынша тек негізгі ә дебиеттен алғ ан мә ліметтерді ғ ана қ олданды. Теорияның тә жірибемен жә не клиникамен ө зара байланысы жоқ.

- 50% Студент зертханалық жұ мысты басқ а студенттердің кө мегімен орындады, жұ мыс жасау барысында оқ ытушыдан ескерту алды, алынғ ан нә тижелерінің кейбіреуі қ ате болды жә не оларды бағ алауда қ иналды. Жұ мыс принципін ә рең тү сінеді, тә жірибе хаттамасын қ ате толтырды, жұ мыс бойынша қ орытынды жасай алмады, жұ мыс нә тижелерін қ орғ ай алмайды.

- 45% Студент сабақ та болды. Тапсырманы орындамады, шағ ын топта жұ мыс жасауғ а ынталанды, жұ мыс бойынша қ орытынды жасамады, хаттамалары толық емес, ескертулер бар.