Перекрестный вопрос.

Планирование урока №1

Тема урока: Арифметический квадратный корень

Школа: Средняя школа №18 г.Астаны

Дата: 05.10.

ФИО учителя: Жусупбаева Ж.Б.

Класс: 8 «Б»

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цель обучения, которые необходимо достичь на данном уроке.

Учащиеся смогут формулировать и различать свойства арифметического квадратного корня.

Цели обучения

Все учащиеся смогут:

· Все учащиеся смогут понимать суть свойств арифметического квадратного корня.

Большинство учащихся смогут:

· Большинство учащихся будут уметь формулировать свойства арифметического квадратного корня и записывать их в виде формул.

Некоторые учащиеся смогут:

· Некоторые учащиеся смогут применять свойства арифметического квадратного корня по отдельности.

Языковые цели:

Учащиеся могут: формулировать и интерпретировать свойства арифметического квадратного корня в виде теорем.

Ключевые слова: арифметический квадратный корень, таблица квадратов, подкоренное выражение, степень, показатель степени, разложение чисел на множители, дробь, произведение, множители, модуль числа, четная степень числа.

Стиль языка, подходящие для диалога/письма в классе:

Вопросы для обсуждения: Что собой представляет арифметический квадратный корень числа? В чем связь между квадратом числа и арифметическим квадратным корнем? Каково различие между квадратным корнем и арифметическим квадратным корнем?

Предыдущее обучение

Степень, основание степени, показатель степени, свойства степени, квадрат числа. Определение арифметического квадратного корня.

План

Планируемые сроки

Планируемые действия.

Ресурсы

Начало урока 0-2 минуты 3-5 минуты 6-7 минут

1)Тренинг Цель: создание колоборативной среды. Бодрячок «Желаю тебе добра!» под музыкальное сопровождение «От улыбки» - Повернитесь лицом к соседу, улыбнитесь и скажите ему: «Я желаю тебе добра. Если тебе будет трудно, я помогу». 2)Актуализации знаний по пройденным темам Тренинг «Калькулятор» Учащиеся говорят поочередно – число, одно из действий, число и т.д. Учитель останавливает любого ученика, тот говорит полученный результат на данный момент. Если ошибается или не может сказать – то в качестве «штрафа» по окончании тренинга отвечает на вопросы учителя по пройденной темепо технике Караева: - Что собой представляет арифметический квадратный корень числа? – В чем связь между квадратом числа и арифметическим квадратным корнем? -Каково различие между квадратным корнем и арифметическим квадратным корнем? ФО. Устный счет. Внимательность.Саморегуляция. «Смайлики» 3)«Необъявленная тема» Цель: привлечь интерес учащихся к изучению новой темы, не блокируя восприятия непонятными терминами -Мы с вами изучили какую тему? (Арифметический квадратный корень) - Какая тема должна последовать?... (Свойства арифметического квадратного корня) 4) Целеполагание, мотивация Демонстрация слайдов «Осознющий цель –достигает ее», «Вижу цель, в себя верю». Совместное определение целей урока и их демонстрация. Вопросы для обсуждения: 1. Как вы понимаете содержание данных слайдов? 2.Как бы вы сформулировали бы цель для данной темы? ФО: идейные мысли, участие детей 5) Деление на группы по карточкам Детям раздаются геометрические фигуры различного цвета. №1 – геом.фигуры зеленого цвета, №2 – красного, №3 – желтого, №4 – фиолетового. ФО. Наблюдение за саморегуляцией

Видеоролик «От улыбки» Презентация к уроку. Смайлики Слайды «Осознющий цель –достигает ее», «Вижу цель, в себя верю». Геометрические фигуры различного цвета.

Середина урока 8-15 минут 16-30 мин 31-38 мин

6) Исследование новой темы А) «Бортовой журнал» Цель: самостоятельное изучение новой темы, выделение главных понятий, формирование основных определений и свойств арифметического квадратного корня.

Что мне известно по данной теме

Что нового я узнал из текста

1)Квадратным корнем из неотрицательного числа а называется число, квадрат которого равен а. 2) α =0, 3453455345557…-бесконечная непериодическая десятичная дробь 0, 3453455345557…≈ 0, 3 приближение числа с точностью до 0, 1 1)Арифметическим квадратным корнем из неотрицательного числа а называется такое неотрицательное число b, квадрат которого равен а. 2)Арифметический квадратный корень из числа а обозначается так

. 3) 0, 3453455345557…≈ 0, 34 приближение числа с точностью до 0, 01 по недостатку; 0, 3453455345557…≈ 0, 36 приближение числа с точностью до 0, 01 с избытком 4)

=а

1) Квадратный корень можно извлекать только из неотрицательных чисел 2) Выражение

всегда неотрицательно. Например,

. Перечислим свойства арифметического квадратного корня: 1.

Запомним, что выражение

не равно

. Легко проверить:

— получился другой ответ.

Обсуждение в группах.

ФО. долгосрочная память, самостоятельность суждений.

Б) Цель: выявление уровня понимания новой темы.

В группах совместно создаются вопросы по новой теме с помощью опорных карточекдля создания вопросов по таксономии Блума.

ФО. Уровень понимания новой темы.

Перекрестный вопрос.

Составленные по Блуму вопросы группы задают друг другу.

© 2023 :: MyLektsii.ru :: Мои Лекции
Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав.
Копирование текстов разрешено только с указанием индексируемой ссылки на источник.