Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
ІІ. Навчальні цілі. Знати: принципи і проблеми професійної етики та деонтології, основи деонтологічної поведінки медичного працівника
|
|
Знати: принципи і проблеми професійної етики та деонтології, основи деонтологічної поведінки медичного працівника, особливості пацієнтів різного віку, моральну і правову відповідальність медичного працівника, варіанти неадекватного ставлення пацієнта до хвороби, концепцію хвороби,.
Вміти: проводити роботу з пацієнтом по формуванню у нього позитивної внутрішньої картини хвороби і впевненості в ефективності лікування, використовуючи принципи етики і деонтології спілкуватись з пацієнтом, родичами хворого, колегами, молодшим медичним персоналом.
ІІІ. Міждисциплінарна інтеграція:
| № п/п | Дисципліни | Знати | Вміти |
| 1. | Забезпечуючі: Філософія Медична психологія Медична етика Основи права | Основні типи темпераментів людини з особистісними характеристиками. Моральні засади медичних працівників. Права і обов’язки медичних працівників. | Будувати бесіду з пацієнтом використовуючи принципи медичної етики та деонтології. |
| 2. | Забезпечувані: Хірургія, травматологія, урологія, онкологія, акушерство і гінекологія та інші предмети хірургічного профілю. | Знати принципи деонтологічної поведінки медичного персоналу по відношенню до пацієнтів, колег, молодшого медичного персоналу, родичів хворого тощо. | Переконати хворого в доцільності проведення необхідних медичних міроприємств і в ефективності лікування. |
| 3. | Внутрішньо-предметна інтеграція: Передопераційний період | Основні засади медичної етики і деонтології, варіанти ставлення пацієнта до хвороби. | Переконати пацієнта в необхідності проведення оперативного втручання і в ефективності запропонованого лікування. |
ІV. Зміст теми заняття: медична етика – це вчення про роль моральних засад у діяльності медичних працівників, про їх високогуманне ставлення до людини як необхідну умову успішного лікування хворого; деонтологія – це вчення про принципи поведінки медпрацівників з метою забезпечення максимальної користі для хворого. деонтологія – не лише наука про професійний обов’язок медичних працівників щодо хворого, його родичів та колег по роботі, це ще й комплекс дій, спрямованих на одужання хворого, а також поведінка медпрацівника в конкретній ситуації.
V.План і організаційна структура заняття:
| № п/п | Основні етапи заняття, їх функції та зміст | Навчальні цілі в рівнях засвоєння | Методи контролю і навчання | Матеріали методичного забезпечення | Час у хв. |
| І ІІ ІІІ | Підготовчий етап: Організаційні заходи. Постановка навчальних цілей. Контроль вихідного рівня знань. 1. Визначення і принципи деонтології. 2. Основні етичні норми. 3. Фактори формування особистості медичного працівника. 4. Основи взаємин медичних працівників. 5. Внутрішня картина хвороби. 6. Варіанти неадекватного ставлення пацієнта до захворювання. 7. Основи деонтологічної поведінки медичних працівників. | І ІІ І ІІ ІІ І І | Індивідуальна теоретична співбесіда. Рішення типових задач ІІ р. Тестовий контроль ІІ р. Індивідуальна теоретична співбесіда. Рішення типових задач ІІ р. | ІІ.2“Навчальні цілі” ІІ.2.Актуаль-ність теми”. Питання І рівня Питання ІІ рівня Тести другого рівня. Задачі другого рівня. | 1-3 хв. 10-25 % 10-25 % |
| ІV | Основний етап: Формування професійних вмінь та навичок: 1. Бесіда з пацієнтом з метою визначення його ставлення до хвороби. 2. Психологічна.ння його ставлення до хвороби пацієнтамиставлення до хворобиній ситуації.а колег по роботі, це ще й комплекс дій, спрямованих підготовки хворого до оперативного втручання. | Метод формування навичок: практичний тренінг. Метод формування вмінь: професійний тренінг у вирішенні нетипових завдань. | Відповідні рекомендації щодо спілкування з пацієнтами. | 60-90% | |
| V VІ VІІ | Заключний етап: Контроль і корекція рівня професійних вмінь та навичок. Підведення підсумків, оголошення оцінок. Домашнє завдання, інструкція до виконання. | ІІІ | Індивідуаль-ний контроль практичних навиків | Індивідуальне усне опитування. Задачі ІІІ рівня. Орієнтована карта для самостійної роботи з літературою. | 10% |
|
|