Курс 6 семестр (1 апта)

Практиканың мақ саты:

-мектептің тұ тас педагогоикалық процесінде ә леуметтік, психолого-педагогикалық жә не арнайы білімдерін терең дету;

- тұ тас педагогоикалық процесті компетентті басқ арудағ ы болашақ мұ ғ алімнің кә сіби іс-ә рекетін қ алыптастыру;

-педагогикалық іс-ә рекетке шығ армашылық пен, ізденушілікпен келуін дамыту;

-ү здіксіз кә сіби-тұ лғ алық ө су жә не мұ ғ алімнің кә сіби қ асиеттерін қ алыптастыру;

Практиканың міндеттері:

1. Мұ ғ алім іс-ә рекеттерінің объектісі - тұ тас педагогикалық процесті сезінуі.

2. Ө зін-ө зі дамыта білетін оқ ушы тұ лғ асын қ алыптастыруда педагогтың жетекші рө л атқ аруы, тұ тас педагогикалық процестін субъектісі болып табылатын мұ ғ алім мен оқ ушының ө зара ә рекетін ұ ғ ыну.

3. Сыныптағ ы тұ тас педагогикалық процесте сынып жетекшісінің жә не пә н мұ ғ алімінің оқ ыту, тә рбиелеу, жә не дамыту қ ызметін іске асыруы.

4. Тұ лғ алық -бағ дарлық білім беру жағ дайында бү гінгі кү нгі білімдік -тә рбиелік технологияларын мең геруі.

5. Таң дап алынғ ан проблемасына сә йкес психологиялық -педагогикалық зерттеуді жү зеге асыру.

Практика мазмұ ны:

1. Мең геру:

- пә н мұ ғ алімнің жә не сынып жетекшісінің оқ у-ә дістемелік қ ұ жаттарын;

- бекітілген сыныптағ ы тұ тас педагогикалық процестің жағ дайын диагностикалық ә дістемелердің кө мегімен (оқ у ү лгерімі, оқ ушы мен ұ жымның даму дең гейі, ә леуметтік белсенділігі, тә рбиелік дең гейі, тұ лғ алық психологиялық процестерінің дамуы ес, ойлау, ынта жә не т.б.)

- отбасының педагогикалық процесі, психологиялық ахуалы;

- бекітілген сынып оқ ушыларының ата-аналармен, сынып жетекшісімен, мектеппен ө зара байланысы;

- мектептің психологиялық қ ызметінің жағ дайы;

- мектептің дарынды балалармен жұ мысы;

- мектептің ә дістемелік қ ызметін ұ йымдастыру;

- мектептің мамандануына сә йкес пә ндер бойынша оқ у жә не мектеп кабинеттеріндегі ә дістемелік қ ор;

- инновациялық ә дістер жә не технологияларды талдап, қ орыту жә не ендіру бойынша мектеп жұ мыстары;

- мектеп кітапханасының кітап қ оры;

- тұ тас педагогикалық процесіне этнопедагогика негіздерін ендіру;

2. Қ ұ растыру:

- студенттің педагогикалық практика кезіндегі пә н мұ ғ алімдерінің жә не сынып жетекшісі ретінде жеке жұ мыс жоспары;

- тақ ырыптық жә не сабақ жоспарларын;

- пә н бойынша сыныптан тыс жұ мыс жоспарлары;

- кабинеттің ә дістемелік қ орын толтыру жоспары (кесте, ү лгі, таратпа материалдары жә не т.б.);

- сынып оқ ушыларының ата-аналарын педагогикалық ағ арту жұ мыстары ү шін психологиялық -педагогикалық ә дебиеттер тізімін;

- педагогикалық практика кезінде ғ ылыми-зерттеу жұ мыстарының жоспарын;

3. Іске асыру:

- Пә н мұ ғ алімі ретінде жұ мыстар (сабақ жү ргізу, пә н бойынша сыныптан тыс жұ мыстар, ү лгерімейтіндермен жұ мыс жә не т.б.); ә ртү рлі сабақ тарғ а талдау жасау (психологиялық, жалпы дидактикалық, жеке методикалық, кешендік), сонымен сабақ тың ө зіндік талдауы;

- жоспарғ а сә йкес сынып жетекшісі ретінде іс ә рекеті;

- сыныпта ө ткізілген тә рбиелік іс-шаралардың психологиялық, педагогикалық талдауы;

- бекітілген сынып оқ ушылармен жұ мыс жасайтын пә н мұ ғ алімдерімен байланыс;

- сыныптағ ы тұ тас педагогикалық процеске жаң а білім беру жә не тә рбие технологияларының элементтерін ендіру;

- сынып белсенділерімен жұ мыс;

- оқ ушыларғ а жеке кө мегі;

- курстық жә не дипломдық жұ мыстардың бағ дарламасы бойынша ғ ылыми жұ мыстардың бағ дарламасы бойынша ғ ылыми зерттеулер;

- ө зін-ө зі тә рбиелеу жә не кә сіби-тұ лғ алық ө зін-ө зі дамыту бағ дарламасын жө ндеу.