Висновки. Орієнтація учнів ПТНЗ на професійну діяльність у системі загальної середньої освіти потребує наукового переосмислення

Орієнтація учнів ПТНЗ на професійну діяльність у системі загальної середньої освіти потребує наукового переосмислення, результатом якого має бути впровадження в освітню практику нового змісту навчально-виховної роботи, оскільки разом з отриманням загальноосвітніх знань є нагальна необхідність послідовно готувати молоде покоління до професійної діяльності, яка відповідатиме їх особистісним якостям і одночасно підкріплюватиметься державними соціально-економічними програмами, що дасть можливість молоді через кваліфіковану працю одержувати винагороду. Але сьогодні спостерігається відсутність збалансованості в процесі планового відтворення людських ресурсів України з пріоритетною політикою на регіональному рівні. Приклад такої незбалансованості є наявність у державі великої кількості фахівців з економічною та юридичною освітою, для яких сьогодні не може бути надано достатньо робочих місць, підкріплених матеріальними ресурсами. Водночас, дослідниками зафіксований дефіцит кваліфікованих фахівців у галузях харчової та легкої промисловості, будівництва й архітектури, агропромислового комплексу, педагогіки тощо..

Вибір професії є довготривалим процесом, який проходить ряд етапів в умовах навчання учнів ПТНЗ передбачає об’єктивну послідовність професійного становлення особистості. Процес професійного самовизначення відображає декілька етапів становлення особистості: вибір професії, професійне становлення в процесі оволодіння конкретною професією у навчальному закладі, вибір робочого місця в рамках професії. Водночас у галузі наукового пізнання за змістом, організацією і методами професійна орієнтація підпорядковується дидактичним і виховним принципам, спрямованим на всебічний і гармонійний розвиток особистості. Такими принципами є: виховний характер та політехнічна спрямованість професійної орієнтації; формування професійних намірів відповідно до інтересів, особливостей особистості та потреб економічного регіону в кадрах; співпраця навчальних закладів, сім’ї і виробництва у профорієнтаційних заходах. Ці принципи розглядаються в єдності та взаємодії.

Внаслідок застосування методу організації діяльності формується не тільки спрямованість на професію, котру здобувають ученів, а й розвивається усвідомлення, що для того, щоб бути успішним, необхідно мати, або розвивати в собі ще й інші важливі для життя соціальні якості, знання, вміння, навички, що робить людину більш гнучкою, конкурентоспроможною, з можливостями реалізувати себе в різних сферах, тобто, поліфункціональною

Під час проведення виховного заходу для учнів ПТНЗ було застосовано метод організації діяльності та формування досвіду поведінки а саме доручення та виховуючи ситуацій.

Під час заходу виявились і розвивалися інтереси й творчі здібності учнів, розширилися їхні знання і кругозір, активізувалися пізнавальна та інші види корисної діяльності.

СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ

1. Бех І.Д. Виховання особистості: У 2 кн. Кн. 1: – К.: Либідь, 2003.

2. Бодров В.А. Психология профессиональной пригодности, М.: ПЕР СЭ.- 2001.

3. Зязюн І.А. Вузівська підготовка педагога до профільного навчання учнів старших класів // Сучасні інформаційні технології та інноваційні методи навчання в підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми / Зб. наук. пр. – Київ – Вінниця, 2004.

4. Каганов А.Б. Рождение специалиста: профессиональное становление учня. Минск.: Изд-во БГУ.- 1999.

5. Климов Е.А. Пути в профессионализм (психологический взгляд). М.: ФЛИНТА.- 2003

6. Кузьмінський А.І., Омеляненко В.І. Педагогіка: Підручник. – 2 вид., перероб. і доп. – К.: Знання-Прес, 2004..

7. Лікарчук І.Л. Професійно-технічна освіта України: історичний шлях і перспективи. – К.: Педагогіка, 1999.

8. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб.: П ИТЕР.- 1999.

9. Павлютенков Е.М. Профессиональная ориентация учащихся. – К.: Радянська школа, 1983.

10. Тименка М.П Педагогічні основи трудового становлення і професійного самовизначення учнівської молоді: Методичний посібник / За редакцією. – К.: 1996.