Тема 2. Основні закономірності психічного розвитку у дошкільному дитинстві

Практичне заняття

Мета: розглянути особливості психічного розвитку дитини від народження до 7 років, ознайомити з підходами вчених до факторів розвитку

Питання для обговорення

1. Особливості психічного розвитку в дитинстві.

2. Психічний розвиток новонародженої дитини.

3. Психічний розвиток дитини першого року життя.

4. Психічний розвиток дитини раннього віку.

5. Психічний розвиток дитини від 3 до 7 років.

Питання для самоперевірки:

1. Чи є дитина істотою соціальною від самого народження?

2. Як дорослий повинен задовольняти потреби немовляти у спілкуванні? Як розвивати таке спілкування?

3. Діти якого саме дошкільного віку ставлять такі запитання: «Куди летить дим? Чому місяць світить тільки вночі? Звідки взялася гора? Куди біжать хмарки?» тощо?

4. Яку позицію займає психоаналіз у вирішенні питання про рухові сили психічного розвитку?

5. Які стадії психосексуального розвитку дитини виділив З. Фрейд?

6. У чому суть Едіпова комплексу? Комплексу Електри?

7. Як розумів Ж. Піаже інтелектуальний розвиток?

8. Що таке „егоцентризм мислення”?, „егоцентрична мова”?

9. Що є предметом дослідження біхевіоризму?

10. Назвіть основні категорії концепції біхевіоризму.

11. Яки типи научіння виділив біхевіоризм?

12. Назвіть представників теорії соціального научіння.

13. Назвіть основні поняття концепцій даного напрямку.

14. У чому полягає суть діадичного підходу до аналізу психіки дитини?

15. Що таке „соціальні стимули”? Наведіть приклади соціальних стимулів.

16. Назвіть форми залежної поведінки, що їх виділив Р. Сірс.

17. У чому сутність культурно-історичної концепції Л.С. Виготського?

18. Чим відрізняється концепція Л.С. Виготського від усіх попередніх концепцій дитячого розвитку?

19. Сформулюйте основні закони дитячого розвитку за Л.С. Виготським.

20. У чому полягає, за Виготським, суть психічного розвитку?

21. Що є предметом вершинної психології?

22. Що таке провідний тип діяльності?

23. Що таке „психологія відносин”?

Психологічні задачі:

1. Часто батьки запитують про те, коли варто починати виховувати дітей.

Дайте психологічне обґрунтування співвідношенню понять „розвиток” і „виховання”.

2. Оцініть наведені нижче висловлювання батьків. Дайте обґрунтовані відповіді на поставлені запитання і скажіть, яку концепцію розвитку відображає кожне судження.

а) „Чого ж дивуватися упертості Олега? Він увесь у батька. І батько, і дід – обидва уперті”

б) „Я чула, що до 7 років у дитини з`являється бажання й інтерес до навчання. Чекала, чекала, а в мого Мишка ні інтересу, ні бажання вчитися не з`явилося, хоч йому вже скоро 8 років”.

3. Наталці 8 років. Вона вже другий рік лежить у гіпсовому ліжку через викривлення хребця. Чи позначиться це на її розумовому розвитку? В чому? Чому? Як треба організувати життя дівчинки, щоб забезпечити її нормальний розвиток, і чи можливий він?

4. Відомо, що в розвитку дитини величезну роль відіграє приклад, який діти наслідують. Чому ж у деяких працьовитих і діяльних батьків виростають ледачі і пасивні діти? Наведіть можливі причини.

5. Дайте відповідь, в яких випадках, наведених нижче, мова йде про періоди, а в яких – про стадії розвитку дитини:

а) На першому році навчання в школі помітно розвивається мова дитини. Учень спочатку засвоює літери, потім навчається читати слова, а на кінець року – цілі речення.

б) Спостереження за іграми дітей дошкільного віку показують, що вони поступово змінюються за змістом, структурою, організацією. При цьому окремі семирічні діти, що недавно прийшли в дитячий садок, граються часом гірше, примітивніше, ніж п`ятирічні, які відвідують дитячий садок 2 – 3 роки.

в) Вступивши до школи, дитина починає нове життя.

Мама Наташі (4 міс.) весь час – і на прогулянці, і вдома – розмовляє з нею, наспівує пісні.

Сусідка сказала їй: «Ну що ти з нею розмовляєш, вона все одно ще нічого не розуміє!»

Чи правильно робить мама Наташі?

Який вплив на розвиток психіки дитини має мовлення дорослого?

6. Коли батько підійшов до дочки Олі (11 міс.) у незнайомому кашкеті, дівчинка раптом гірко розплакалась.

Чому це сталося?

7. Саша (4 міс), знаходячись у манежі, весь час пересувається. Ось він звернув увагу на іграшку – яскраву машинку. Він тягнеться ручками, виставив їх далеко вперед, до іграшки, намагається схопити її, але промахнувся.

Чому так відбувається?

Що повинен зробити дорослий, щоб навчити дитину діяти предметами, іграшками?

8. Колі (9 міс.) дуже подобається розкидати іграшки з ліжка або манежу. Просовуючи іграшки в отвори сітки манежу, Коля випускає їх з рук: падають кульки, брязкальця та ін.

Мама постійно піднімає іграшки та кладе їх у манеж, а син дістає їх й знову кидає на підлогу.

Як повинна поводитися мама в цій ситуації?

Який вид мислення розвивається в малюка при подібних діях з іграшками, предметами?

Рекомендована література:

1. Бреслав Г. М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве: Норма и отклонения. – М.: Педагогика, 1990. – 144 с.

2. Дуткевич Т.В. Дошкільна психологія: Навч. пос. - К.: Центр учбової літератури, 2007. – С. 25 - 37

3. Люблінська Г. О. Дитяча психологія. – К.: Вища школа, 1974. – С. 30 – 70.

4. Непомнящая Н. И. Становление личности ребенка 6 – 7 лет. – М.: Педагогика, 1992. – 160 с.

5. Смирнова Е. О. Психология ребенка от рождения до 7 лет. – М.: Школа-Пресс, 1997. – 383 с.

6. Урунтаева Г.А. Дошкольная психология. – М.: Изд. центр «Академия», 1997. – С. 28 - 41.

7. Шаграева О.А. Детская психология. Теоретический и практический курс. – М.: ВЛАДОС, 2001. – 368 с. – С. 208 – 231.