Билет №27

1. Европадағ ы 1848-1849 жылдардағ ы революциялар. Италияның, Германияның бірігуі. 1848 - 1849 жылдар аралығ ындағ ы революция жеке мемлекеттер ішіндегі реакцияғ а ғ ана қ арсы емес, сонымен қ атар, монархиялық Еуропадағ ы халық аралық қ атынастар жү йесіне де қ арсы болды. 1848 жылы «веналық жү йе» жаң а соқ қ ығ а тап болды. 1848 жылғ ы революцияның Германия мен Италия ү шін басты мә селесі, осы елдердің феодалдық езгіден босату жә не осы елдерді біртұ тас ұ лттық буржуазиялық мемлекетке айналдыру болды. 1848 - 1848 жылдар аралығ ындағ ы революция Венгрияның австриялық тардың қ ол астынан азат етілуіне жә не Габсбургтер империясын қ ұ латуғ а ә келер еді. 1848 жылғ ы Польшадағ ы революция Польшаны қ айта қ алпына келтіру проблемасын қ айта туындатар еді. 1848 жылғ ы буржуазиялық - демократиялық революцияғ а қ арсы реакциялық таптар мен оның ү кіметі қ арсы шық ты. Ә рбір мемлекеттердің феодалдық - абсолюттік реакциясы революцияғ а қ арсы қ озғ алысқ а бірігіп шық ты жә не де осы қ ақ тығ ыста дипломатия соң ғ ы орында еместігі кө рінеді. 1848 - 1849 жылғ ы революция дамығ ан жұ мысшылар табының қ олында жү руі еуропалық дипломатияғ а ө зінің ү лкен ә серін тигізді. 1848 жылғ а дейін британдық буржуазия барлық революциондық салттардан бас тартты, ә сіресе, жұ мысшы таптан сескенді. Англияның буржуазиялық — демократиялық плутократиясы реакцияның ең басты, ең маң ызды қ орғ аны болды. Азияда Пальмерстонның басшылығ ымен британдық ү кімет жә не басқ а да британдық буржуазиялық лидерлері агрессия саясатын жү ргізді, ал Еуропада Балқ ан жартыаралы халқ ына Тү рік сұ лтандарының езгісін қ олдағ ан. 1848 - 1849 жылдары Англия ө зінің ақ шасын, флотын жә не дипломатиясын революциялық - демократиялық қ озғ алыстың сә тті жү руіне кедергі келтіру ү шін жә не еуропалық халық аралық жағ дайдың ө згерулерін минимумғ а дейін жеткізу жә не де отарлық экспансия ү шін бостандық ты сақ тауғ а қ олданды.

2.ХІХ ғ. аяғ ындағ ы Қ ытай. 1911-1913 ж.ж. Синьхай революциясы. 1911 жылы 10 қ азандағ ы Учандағ ы жең імпаз кө теріліс революцияның басталуына ссебеп болды. Оны Біріккен одақ басқ арды. 1911 жылдың соң ына қ арай Қ ытайдың оң тү стігі мен орталық провинциялары кө терілістің билігінде болды. Осы кезде кө п жылдық эмиграциялардан кейін Сунь Ятсен отанына қ айтып оралды. Монархияғ а қ арсы кү рескен барлық провинциялардың ө кілдерінің конференциясында ол республиканың уақ ытша президенті болып сайланып, 1912 жылдың қ аң тарда осы міндетті атқ аруғ а кірісті. Сунб Ятсеннің серіктестері кө пшілігі либералдардың позициясына кө шті. Осы кезде Пекиннің премер министрі болып тұ рғ ан реокцияшыл генерал Юань Шикайды қ олдаушылар кө бейді. Реокция кү штерін қ олдағ ан импералистік держаалар интервенциямен қ орқ ытты. Шетел державаларының жә не Біріккен одақ тың ішіндегі либералдық ө кіметтің қ ысымымен Сунь Ятсен президентттк қ ызметін Юань Шикайғ а беруге мә жбү р болды.

Гоминдан партиясы жә не Юань Шикай диктатурасы. Юань Шикай революциялық ә скер қ арусыздану ү шін ө кімет билігін пайдаланды. Ол деревнияларғ а жазалаушы ә скер жіберіп, революцияғ а қ атысушылары мен шаруаларын Юань Шикай қ удалады. «Біріккен одақ» жұ мысшылар мен шаруалардың Юань Шикайдың саясатына қ арсы стихиялық баскө теруін қ олдамады. 1912 жылы «Біріккен одақ» буржуазиялық либералдық топтармен қ оса Гоминдан (аудармасы ұ лттық партия) партиясына бірікті. Гоминдан Қ ытайдың буржуазиялық помешиктік конституциясын ә зірлеп парламент шақ ыру арқ ылы реокциялық шабуылғ а кедергі келтіруге тырысты. 1913 жылы жазда елдің оң тү стігінде ү кіметтің реокцияшыл саясатына қ арсы кө теріліс (ІІ – революция) бел алды. Алайда шетел ә скерлері Юань Шикайдың революциянерлерді талқ андауына кө мектесті. Буржуазиялық революция ө зінің алдында тұ рғ ан міндеттердің бірін ғ ана – монорхияны қ ұ латуды ғ ана іске асырды. Қ ытайдағ ы революция Азияның кө птеген елдеріне ә сер етті. Ол дү ние жү зілік соғ ыс қ арсаң ында барлық елдердің революциялық ө рлеудің маң ызды қ ұ рамдас бө лігі болды.

3. Оқ улық - маң ызды білім кө зі, оқ у қ ұ ралы. Тарих сабақ тарында оқ улық пен жұ мыс істеу жү йесі. Оқ улық – маң ызды білім кө зі жә не оқ у қ ұ ралы. Мектеп оқ улығ ының сипаттамасы оқ ушылардың жас ерекшелігімен дайындық дең гейіне сә йкес ғ ылым негіздерін ашуғ а қ ойылатын талаптарды қ амтиды. Дидактикада мектеп оқ улығ ына мынадай анық тама беріледі. Ол білім мазмұ нын баяндайтын, оқ ушылардың жас ерекшелігі жә не басқ а да ережелерді ескеріп, міндетті білім алудың ә рекет тү рлерін айқ ындайтын кө пшілік қ олданатын кітап.

Кө бінесе оқ улық сабақ қ ұ рылымының негізі ретінде қ олданылады. Мектеп оқ улығ ының мынадай қ ызметтерге бө ліп кө рсетіге болады:

-ақ параттық (білім беру мазмұ нын ашады, оқ ушылардың жасын ескеріп, ә р сабақ тағ ы мектептердің кө лемін белгілейді.)

-жү йелеушілік (мазмұ нды баяндаудың бірізділігі қ амтамасыз етеді жә не жү йелейді.)

-оқ ытушылық (білімді мең гертіп, бекітуді, жең ілдету)

-тә рбиелік (тарихты оқ ытудың тә рбиелік мақ саттарын іске асыруғ а ық пал жасайды.)Оқ улық қ ұ рауыштары. Қ ұ рылымы ә р тү рлі кө птеген мектеп оқ улық тары бар. Оқ ытуды жіктеуге сә йкес кө п дең гейлі оқ улық тар жасалу ү стінде.

Қ ұ рылымы ә ртү рлі оқ улық тың ә рбір тарауы қ исындық конспект сияқ ты жоспар-схемамен басталуы мү мкін. Кітап мә тінінде ұ ғ ымдар, терминдер, тірек сө здер ерекшеленді жә не тү сіндіріледі. Негізгі мә тінде қ ұ жаттардан ү зінділер, анық тамалық ақ парат ү лгісі жә не кү рделілік дең гейімен ерекшеленетін сұ рақ тар мен тапсырмалар қ амтылады.

Оқ улық та деректерді таң дау жү йесі арқ ылы айқ ындалғ ан мә тіннен тұ рады. Оның мазмұ ны негізгі (теориялық жә не деректік материал) толық тырушы (анық тамалық), тү сіндіруші (ү лгі тү сініктеме) болып бө лінеді. Негізгі мә тіннің ө згелік маң ызды идеялар мен ұ ғ ымдар ә рекет тә сілдері мен теориясы туралы ақ параттар қ ұ райды. Мұ ғ алім сабақ қ а дайындық кезінде оқ улық мазмұ нынан негізгі, базалық білімді таба алуы тиіс. Ол оқ у мазмұ нының ү штен бір пайызын қ амтиды. Қ алғ ан бө лігі сабақ ты тү сіндіруге қ осымша материалдарды қ ұ райды.

Мектеп курсында барлық материал бірдей баяндама бермеуі мү мкін. Кең ейтілген баяндау конспектілік баяндауғ а ұ штасады. Негізгі деректер бұ лжытпай баяндалады жә не қ ұ жаттармен безендірумен толық тырылады. Негізгі дерекке байланысты мә ліметтер қ ысқ а анық тама тү рінде беріледі.

Оқ улық тың кү нделігі пә ндік, қ исындық жә не тілдік болып бө лінеді. Тарихи мазмұ нының кү рделілігі мә тіннің ұ ғ ым, термин, теориялық сипаттағ ы тұ жырымдармен қ аншалық ты қ амтылуына тікелей байланысты.