Виды и функции речи. Эгоцентрическая речь и ее иследования.

Речь - форма общения, опосредствованная языком.

РЕЧЬ

знаковая незнаковая (аффективная речь жив-ных)

внешняя внутренняя

устная письменная

монолог диалог

Функции речи:

1. Коммуникативная - основная функция

2. Экспрессивная - ею обязательно обладает аффективная речь

3. Индикативная (указание на объект)

4. Номинативная (называние)

5. Сигнификативная (внутренняя сторона знака - значение)

6. Гностическая (сохранение и передача общественного опыта в виде знания)

7. Планирование

8. Регуляция действий

(3) - (6) - функции внешней речи

(7), (8) - функции внутренней речи

Особенности внутренней речи по сравнению с внешней:

- предикативность (опускание подлежащего)

- сокращенность, фрагментарность

- преобладание смысла над значением

- тенденция к слипанию слов

Эгоцентрическая речь.

Ж.Пиаже впервые выделил феномен эгоцентрической речи. Ее характеристики: она наблюдается у детей 2-6 лет (пик - 3 года). Это “речь для себя”. Она обрывочна, сокращенна, ее трудно понять в отрыве от контекста.

По Пиаже, эгоцентрическая речь - это одно из проявлений эгоцентризма мышления. Эгоцентрическая речь есть озвучивание эгоцентрической мысли. Ранний Пиаже: эгоцентрическая речь - лишь аккомпанемент детской деятельности, она ничего в ней не меняет. Поздний Пиаже согласился с Выготским в том, что эгоцентрическая речь возникает при затруднениях в деятельности. Пиаже считал эгоцентрическое мышление переходом от аутистического к реалистическому, рациональному. К 7-8 годам эгоц. речь исчезает.

Выготский: эгоцентрическая речь есть переходная речь от внешней (социальной) к внутренней. Это озвученная внутренняя речь. Ее функция - ориентировка, осознание и преодоление препятствий, затруднений. Эгоц. речь является внешней по структуре, но внутренней по функции. Она не исчезает, но переходит полностью во внутренний план, становится внутренней речью.

Если Пиаже считал, что эгоц. речь -следствие недостаточной социализации изначально индивидуальной речи, то Выготский - что эгоц. речь возникает из недостаточной индивидуации изначально социальной речи. В подтверждение своей точки зрения Выготский приводит результаты экспериментов: при удалении иллюзии понимания (когда дети находились в коллективе детей-иностранцев или детей-глухонемых), при удалении коллективного монолога (когда дети были на большом расстоянии друг от друга), а также препятствование вокализации (играла громкая музыка) - то есть при редукции социальных составляющих - эгоцентрическая речь резко снижалась.