Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
|
|
Охарактеризуйте структурні елементи процесу дидактичного проектування.
| Структурні елементи | Зміст структурних елементів проекту | ||
| підстави для розробки проекту | міністерські та відомчі накази, розпорядження, рішення адміністрації навчального закладу, схвалені структурною частиною навчального закладу пропозиції, що сформульовані в русі реалізації пріоритетних напрямків розвитку вітчизняної освіти тощо; | ||
| просторові та часові умови | перелік закладів та організацій, у яких розроблявся проект, необхідне матеріально-технічне оснащення, загальні та етапні терміни отримання даних; | ||
| виконавці | перелік прізвищ, імен та по батькові, а також посад, наукових ступенів і вчених звань фахівців, задіяних у проектуванні складових педагогічної підготовки інженерно-педагогічних кадрів; | ||
| мета проекту | назва педагогічного об’єкта, проект якого буде запропоновано, а також нові особливості, що надаватимуть йому перевагу; | ||
| актуальність проекту | законодавча (перелік законопроектів з підкресленням положень, на реалізацію яких і буде спрямовано цей проект), наукова (у тому разі, коли в проекті знайдуть місце нові обґрунтовані положення, що вирішують певну наукову проблему), теоретична (вказівка на відсутність відповідних методик підготовки, недоліки існуючих) та практична (низький рівень показників педагогічної підготовки студентів відповідних спеціальностей) затребуваність; перелік протиріч та обумовлені ними проблеми, на вирішення яких і спрямований конкретний проект підготовки; | ||
| джерела інформації | законодавчі та нормативні акти, освітні стандарти, наукові педагогічні видання, ІНТЕРНЕТ, навчально-методичний комплекс з навчальних предметів та навчально-виховних заходів, методичні вказівки та рекомендації з педагогічного проектування; | ||
| обробка інформації | методи | аналіз, синтез, порівняння, узагальнення й систематизація, анкетування, опитування, тестування, інтерв’ю, бесіди, експеримент тощо. | |
| засоби | матеріальні: комп’ютерна техніка (ЕОМ, сканер, принтер, ксерокс тощо) й мережі, комп’ютерні технології (MS Windows, MS Word, MS Excel, MSPowerPoint, MSOutlook, MSAccess та ін.), канцелярські приналежності; матеріалізовані: друковані джерела інформації (креслення, записи тощо); ідеальні: психолого-педагогічні, технічні знання та уміння, знання нормативно-правової бази, а також досвід здійснення проектувальної діяльності | ||
| форми | концепція, кваліфікаційна характеристика, професіограма, навчальний план та програма, посадова інструкція, правила внутрішнього розпорядку, підручник, навчальний посібник, практикум, конспект, хрестоматія, альбом, роздавальний матеріал, пам’ятки, інструкції, методичні рекомендації, практичне керівництво, словники, довідники, плани та сценарії навчальних та виховних заходів, монографії, статті тощо; | ||
| технологія проектування | виконання організаційно, ідейної та особистісної груп проектованих дій за етапами: підготовка, розробка, перевірка та завершення; | ||
| результат | перелік суттєвих кількісних та якісних ознак об’єкта, проект якого запропоновано, із поясненнями та взаємозв’язками; | ||
| оцінка результату | ступінь реалізованості мети проекту, переваги та недоліки отриманого результату, перспективи та умови розвитку головної ідеї проекту; | ||
| порядок приймання проекту | перелік інстанцій, які розглядають, перевіряють, затверджують та рекомендують до впровадження проект (відповідальний за напрямок роботи у підрозділі (на кафедрі), начальник підрозділу (кафедри), декан, проректор з навчальної роботи, ректор) тощо; | ||
| умови і порядок реалізації проекту | суб’єкт, місце, час, послідовність виконання прийнятих рішень. | ||
Данная страница нарушает авторские права?