Наукова організація праці викладача

Поняття НОП. Наукова організація праці педагога (НОПП) – це система заходів, спрямована на систематичне і безперервне вдосконалення умовпраці педагога та студентів, тобто на забезпечення максимальної ефективності навчання і виховання студентів на основі раціонального використання часу, зусиль, засобів як педагога, так і студентів (Раченко И.П. Научная организация педагогического труда. – М.: Педагогика, 1972. – С.107).

Резерви економії часу потрібно шукати: в процесі підготовки викладача до занять (наприклад, використання торішніх конспектів з внесенням у них певних коректив, доповнень, що дає можливість скоротити зайві записи і затрати на підготовку до одного заняття), в самому навчальному процесі (це доцільно вибрані форми і методи контролю, вивчення нового матеріалу, його закріплення і повторення, пояснення навчального матеріалу), в проведенні виховної роботи зі студентами, в організації позаурочного часу педагога (домашньої праці,

побуту, харчування, сну, дозвіллі, виховання своїх дітей), в організації зборів, засідань, нарад.

Предметом вивчення і виявлення резервів часу є організація творчих пошуків педагога, активізація діяльності студентів, спрямованої на розвиток творчої ініціативи і самостійності, активізація діяльності батьків, шефів, громадськості, спрямованої на підготовку студентів до життя і праці.

Науковій організації педагогічної праці сприяє правильна організація режиму дня, тобто найбільш доцільний порядок чергування і тривалості протягом доби праці і відпочинку, харчування і сну, дотримання правил особистої гігієни.

Науковцями встановлено, що протягом робочого дня найвища працездатність припадає на період з 8-9 до 12-13 години, а протягом тижня – у вівторок, середу, тому на цей час потрібно планувати найбільш складну і напружену роботу. Заняття в навчальному закладі доцільно планувати на години найвищої працездатності, а вивчення складніших дисциплін – у дні найвищої працездатності.

На ефективність праці педагога і студентів впливають робоче місце і умови праці. Зручне, привабливе, обладнане необхідними приладами робоче місце педагога і студентів сприяє підвищенню продуктивності праці. Під умовами праці розуміють ту конкретну обстановку, в якій здійснюють свою діяльність педагоги, студенти. Це перш за все мікроклімат (температура, вологість, рух, чистота повітря), стан робочого місця, освітлення, шум, колір,

інтер'єр робочого місця, інші чинники.

Продуктивність педагогічної праці значною мірою залежить і від оптимізації особистої праці викладача: вміння гармонійно поєднувати педагогічну техніку і технічні засоби праці, вміння спілкуватися, працювати з книгою, фіксувати та опрацьовувати інформацію.

Наукова організація праці викладача - це конкретний підхід до педагогічної діяльності, забезпечення єдності змісту та організації, творчого пошуку для створення нових можливостей щодо підготовки майбутнього спеціаліста. Однією з особливостей наукової праці викладача вищого навчального закладу є економія часу та вміння реалізувати його у навчальному процесі.

Отже, між часом і діяльністю, яка його заповнює, існує певна залежність. Чим змістовніше і краще організована діяльність, тим вища ефективність використання часу. А на цій основі базується закон економії часу.

Закон економії часу - загальний економічний закон, що виражає джерело і спосіб економічної ефективності суспільного виробництва. Зміст закону включає в себе економію робочого часу, витраченого за певний період, та економію результатів витрат робочого часу попередніх періодів з урахуванням сировини, матеріалів, машин та інших засобів виробництва.

Саме на основі закону економії часу були сформульовані положення, які визначають зміст наукової організації праці - " максимум ефективності при мінімальних витратах часу, сил, засобів або досягнення найбільш корисного результату при мінімальних витратах часу, людської праці, енергії природи й взагалі всіх виробничих засобів". Пізніше був сформульований перший закон наукової організації праці: " максимальне збереження та ефективне використання часу".

Наукова організація праці викладача у підготовці до занять дозволяє протягом п'яти років скоротити витрати часу в десять разів, особисті записи - у два-три рази.

Під час аналізу наукової організації праці викладача вищого навчального закладу необхідно враховувати основні фізіологічні аспекти з тією метою, щоб уміло використовувати робочий час. Для цього варто підтримувати на належному рівні свій фізичний і психічний стан, мати власний графік творчої та найбільш активної працездатності.