Возрастная психология - отрасль психологической науки, изучающая особенности психического и личностного развития человека на разных этапах его жизни

Объектом исследования возрастной психологии является человек на всех этапах ее жизни Его специфика заключается прежде всего в том, что в течение жизни в психике человека происходят различные качественные преобразования, исследования я которых требует системного выяснения общих закономерностей возрастного развития Предметом исследования возрастной психологии является возрастная динамика, закономерности, факторы, условия, механизмы становления, фор мирования и развития личности Возрастная психология изучает общие закономерности, особенности возникновения и развития психических процессов и свойств у детей, подростков, юношей, взрослых и обусловленную в ИКОМ динамику соотношения между ними, причины и закономерности перехода от одного возрастного периода к следующему; становления различных видов деятельности (игры, учебы, труда, общения) формирование психических качеств (возрастных возможностей усвоения знаний) и свойств (самосознания, побудительной и эмоциональной сфер, характера, способностей) личностисті.

Возрастная психология выявляет структурные изменения, новообразования, которые формируются с возрастом в психике и деятельности человека, знаменуя собой переходы к все новых степеней ее развития Раскрывает она предпосылки т и условия, определяющие процесс развития, соотношения в нем естественных (наследственность, физиологическое созревание организма) и общественных факторов, благодаря которым и через которые реализуются возможности психи ческого развития человека, а также роль исторически сложившихся обществом ценностей (языка, достижений науки, техники, искусства, общественных норм поведения и т.д.) в становлении личности Особое внимание н Эрта она на движущие силы индивидуального развития человеческой психики, индивидуально-типологические различия в психическом развитии детей, подростков, молодежи, взрослых и стариков, факторы, которые дете рминують, тощщо.

Теоретические открытия в возрастной психологии расширяют возможности ее практического применения Например, объективная необходимость активизации и оптимизации процессов обучения и воспитания детей обусловила в возникновения такой сферы психологической практики, как контроль над процессами детского развития Подобно тому, как педиатр следит за физическим здоровьем детей, детский психолог выясняет, правильно решение иваеться и функционирует психика ребенка, в чем заключаются возможные отклонения в его развитии и как можно предупредить или компенсировать йїх.

Особенность возрастной психологии состоит в том, что она имеет дело со специфическими единицами анализа, каковы возраст, возрастной период развития и т.п. При этом возраст не сводится к сумме отдельных психических проц процессов, не рассматривается как календарная дата Он, по определению российского и украинского психолога Льва Выготского (1896-1934), является относительно замкнутым циклом развития человека, имеет свою структуру т а динамику Продолжительность возраста определяется его внутренним содержанием, ибо, как известно, есть периоды развития, даже своеобразные \" эпохи\", равные одному, трем, пяти годам Хронологический (паспортный) возраст и психическое возраст не являются тождественными феноменами Хронологический возраст - лишь координата отсчета и внешняя граница, на фоне которой происходит психическое развитие личноститок особистості.

В возрастной психологии отчетливо проявляются различия в методологии исследований, языке описания Например, швейцарский психолог Жан Шаже (1896-1980) пользовался языком математики и биологии (\" Группировка ния \" ння ",

\" операция\", \" ассимиляция\", \" адаптация\" и др.), австрийский невропатолог, психиатр, основатель теории и практики психоанализа Зигмунд Фрейд (1856-1939) использовал язык биологии, медицины и философии й (\" бессознательное\", \" сознательное\", \" страдающее Я\" и др.) В психоаналитическом смысле;, " страждаюче Я" та ін.). У психоаналітичному сенсі Я - психическая инстанция личности, которая стремится контролировать все его психические процессы В психике оно представляет передусвидомлене, контролирует требования инстинктов (Оно)

Психическое развитие изучает также генетическая психология, сосредотачиваясь на процессах зарождения новых психических явлений в недрах предыдущих периодов, становление новых психических механизмов, формирование знаний о них на основе анализа перспектив и развития В отличие от нее классическая возрастная психология занимается общими закономерностями психического развития личности независимо от ее индивидуальности и Не обходя вниманием особенности развития конкретного индивида как целостного феномена, исследователи стремятся к анализу роли наследственности, культуры, мотивации, познавательного развития и поведения, а также отношений в различных социальных общностях (в семье, группах сверстников, учебных и профессиональных коллективахх).

Возрастная психология выясняет наличие и суть закономерностей развития психики здорового человека, степень их обязательности (всеобщности) для всех, исследует суть психического развития и особенностей его течении Изучая психику человека на определенном этапе развития, она исходит из того, что может произойти в жизни человека вообще, ведь развитие психики длится от рождения до глубокой старостиі.

Как наука возрастная психология начинается с момента встречи двух людей, которые преследуют разные цели: психолога-исследователя, имеет своей задачей получение истинного, точного знания о закономерностях п психического развития, а также человека любого возраста, которую психолог считать объектом исследования.