Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Общие выводы по оценке развития у детей КГН и рекомендации (педагогу, родителям)
|
|
Вывод: Оценка развития у детей КНГ навыков очень хорошее, так как:
К числу основных условий успешного формирования культурно – гигиенических навыков относятся:
· рационально организованная обстановка,
· четкий режим дня,
· руководство взрослых.
ПЕДАГОГИ, ПОМНИТЕ!
· Обучая детей нужно учитывать их опыт. Нельзя, например, начинать учить ребёнка пользоваться вилкой, если он ещё не научился правильно есть ложкой.
· Очень важна последовательность в обучении. Так, действия, связанные с раздеванием, быстрее осваиваются детьми, чем действия с одеванием; ребёнку легче сначала научиться мыть руки, а потом лицо.
· Постепенное усложнение требований, переводит ребёнка на новую ступень самостоятельности, поддерживает его интерес к самообслуживанию, позволяет совершенствовать навыки.
Культурно-гигиенические навыки - важная составляющая часть культуры поведения. Педагоги и родители должны постоянно помнить, что привитые в детстве навыки, в том числе культурно-гигиенические, приносят человеку огромную пользу в течение всей его последующей жизни.
Формируя у детей дошкольного возраста культурно - гигиенические навыки, мы параллельно влияем на многие психические процессы в развитии ребёнка, при этом педагог должен набраться большого терпения и понимания.
Обязанность родителей – постоянно закреплять гигиенические навыки, воспитываемые у ребенка в детском саду.
«22» 01 2015 г.
Задание 3. Планирование и проведение физкультурного занятия, режимных моментов с детьми младшего и среднего дошкольного возраста ( утренний отрезок времени, утренняя гимнастика, умывание, приём пищи, прогулка, подвижные игры, организация сна ). Самоанализ проведения (1 половина дня).
Утро в группе (индивидуальная работа по двигательному развитию)
Двигательный режим
(группа раннего возраста -1 младшая группа)
| Вид занятий | Продолжительность |
| Утренняя гимнастика | Ежедневно в группе 5 мин |
| Двигательные разминки | Ежедневно во время 10 мин.перерыва между НОД |
| Физкультминутки | Ежедневно во время ОД, 2-3 мин. |
| Подвижные игры и физические упражнения на прогулке | Ежедневно 10 мин. |
| Индивидуальная работа по развитию движений | 2 раза в неделю на прогулке 5-10 мин. |
| Гимнастика после дневного сна | Ежедневно 5 мин. |
| ОД в области «Физическая культура» | 2-3 раза в неделю по 8-10 мин. |
| Самостоятельная двигательная активность | Ежедневно под руководством воспитателя в помещении и на прогулке, продолжительность зависит от индивидуальных особенностей детей |
Двигательный режим
(2 младшая - средняя группа)
| Вид занятий | Продолжительность |
| Утренняя гимнастика | Ежедневно в группе (в теплое время года – на участке), 6 – 8 мин |
| Двигательные разминки | Ежедневно во время 10 мин.перерыва между ОД |
| Физкультминутки | Ежедневно во время НОД, 2-3 мин. |
| Подвижные игры и физические упражнения на прогулке | Ежедневно 15-20 мин. |
| Индивидуальная работа по развитию движений | 2 раза в неделю на прогулке 5-10 мин. |
| Гимнастика после дневного сна | Ежедневно 5-6 мин. |
| ОД в области «Физическая культура» | 2 раза в неделю по 15 мин. |
| Физкультурный досуг | 1 раз в квартал, 15-20 мин |
| Физкультурный праздник | 2 раза в год, мин. |
| Самостоятельная двигательная активность | Ежедневно под руководством воспитателя в помещении и на прогулке, продолжительность зависит от индивидуальных особенностей детей |
Потешки, стихи, приговорки для организации работы по развитию культурно-гигиенических навыков детей
Cтихи:
Расческа
Делая прическу помни про себя,
Что твоя расческа только для тебя.
Ты её хозяин, властелин.
На всём белом свете ты- один.
Пусть поймут друзья,
Что давать нельзя.
Личную расческу им.
Это вредная еда.
Стой, дружок, остановись!
Стой, стой, стой!
От пищи жирной воздержись
Ой, ой, ой.
Ты запомни навсегда –
Это вредная еда.
Да, да, да.
Пищей сладкою, шоколадкою.
Ты не увлекайся.
Очень острого и соленого
Ой, остерегайся.
Только овощи и фрукты
Вот полезные продукты
Очень вкусные продукты,
Да, да, да.
Сахар сладкий-
Это твой белый враг.
Вкус обманчив наш порой, Так, так, так.
План-конспект утренней гимнастики
| Двигательное содержание | Дозировка темп дыхание | Организационно-методические указания |
| Вводная часть Ходьба по одному, по сигналу воспитателя «Лошадки!»ходьба, высоко поднимаем колени(темп средний); бег в колонне по одному, по сигналу «Пчелки» поднять руки в стороны, ходьба и бег чередуется. | ||
| Основная часть 1. И. п- стойка ноги вместе Палка внизу, хват шире плеч. 1-палку вверх, потянутся; 2-сгибая руки, палку на грудь; 3-палку вверх; 4- паку вниз(6 раз) 2. И. п- стойка ноги на ширине ступни, палка внизу. 1-присесть, палку вперед; 2-вернутся в исходное положение (6 раз); 3-палку вверх; 4-исходное положение. 3. И.п- стойка ноги врозь, палка внизу. 1-2-наклон вперед, прогнуть спину, палку вверх; 3-4-исходное положение. 4. И.п- стойка ноги вместе, палка внизу. 1-прыжком ноги вместе, палку вперед; 2-прыжком ноги вместе, Палку вниз. Выполняется на счет 1-8, повторить 2-3 раза. Счет ведет воспитатель, темп прыжков умеренный. | 6 раз 4раза 6раз 4раза | |
| Заключительная часть Ходьба в колонне по одному | 2раза |
План-конспект физкультурного занятия
| Двигательное содержание | Дозировка темп дыхание | Организационно-методические указания |
| Вводная часть 1 часть.Ходьба высоко поднимая колени, ходьба на носках и пятках. Медленный бег 2мин 55с(200м). во время которого 2-3 отрезка дети преодолевают, высоко поднимая колени. Ходьба, 3-4 глубоких выдоха. По ходу дети берут гимнастические палки. Перестроение в 3колонны. | Учить бегать по гимнастической скамейке. Упражнять в лазанье по гимнастической лестнице, перелезая с пролета на пролет. Подготовка пособий. Гимнастические палки, 4 гимнастические скамейки поставить в ряд. | |
| Основная часть 2 часть.Общеразвивающие упражнения. 1) И.п.: ноги на ширине плеч, палка на груди.1-палка вверх; 2-и.п. 2) И.п.: ноги на ширине плеч, палку вверх. 3) И.п.: ноги на ширине плеч, палка вверх.1-наклонить, положить палку перед носками; 2-выпрямится, руки вверх; 3-наклонится взять палку 4-и.п. 4) И.п.: ноги на ширине плеч, палка внизу.1-повернутся вправо; 2-и.п.; 3-4-то же в другую сторону | 6-8раз 6-8раз 4раза 6раз | 1)Ходьба по гимнастическим скамейкам друг за другом широким шагом. Медленный бег по площадке 2мин 55с(200м), во время которого дети каждый раз пробегают по скамейке. Ходьба. 2)Дети подходят к гимнастической стенке. Один за другим влезают по первому пролету на 3-4-ю перекладину, перемещаются на соседний, по нему спускаются вниз, не наступая на землю, по нижней перекладине переходят на соседний и по нему снова влезают до верха и т.д. по всем пролетам (2-3раза) 3)бег со средней скоростью 50с(200м).Ходьба. скамейки ставятся квадратом. Игра «Цыплята». |
| Заключительная часть Медленный бег 2мин 55с(200м). Ходьба. Дыхательные упражнения. |
Подвижные игры (название, оборудование, цель)
Для групповой комнаты:
|
|