Задачи дошкольной педагогики

Содержание обзорных лекций

По дошкольной педагогике

Тема. Дошкольная педагогика как наука

План.

1. Дошкольная педагогика – наука о воспитании и развитии детей от

рождения до поступления в школу.

2. Задачи дошкольной педагогики.

3. Понятийный аппарат дошкольной педагогики.

4. Источники дошкольной педагогики.

5. Становление дошкольной педагогики как науки.

6. Связь дошкольной педагогики с другими науками, ее место в

системе педагогических наук.

Ключевые слова: воспитание, обучение, развитие, формирование, социализация, дошкольное образование, источники дошкольной педагогики, предмет дошкольной педагогики, объект дошкольной педагогики.

1.Дошкольная педагогика – наука о воспитании и развитии детей от рождения до поступления в школу

Современная дошкольная педагогика изучает:

- процесс воспитания и обучения, его цели, задачи, содержание, формы организации, методы, приемы и средства осуществления;

- влияние этого процесса на развитие ребенка, формирование его личности;

- теоретические основы и технологии воспитания детей в условиях семьи и учреждения дошкольного образования;

выполняет прикладную функцию:

- разработка новых, более совершенных программ и методов воспитания и обучения;

играет прогностическую роль: изучение тенденций и перспектив развития системы образования, организации воспитания;

создание новых концепций воспитания;

разработка стандартов образования.

Опираясь на общие основы педагогики, дошкольная педагогика имеет свой предмет и свое содержание, так как направлена на особый объект воздействия. Ребенок-дошкольник обладает большим своеобразием физиологического и психического развития, заставляет по-особому подходить к определению задач воспитания и обучения, отбору содержания, форм и методов работы.

Отличительные возрастные особенности дошкольников:

Ø большая пластичность нервной системы, что создает благоприятные условия для воспитания и обучения;

Ø огромные потенциальные возможности для развития сложных форм восприятия, мышления, воображения;

Ø конкретность мышления детей;

Ø повышенная эмоциональность и впечатлительность;

Ø непроизвольность таких психических процессов, как память, внимание;

высокая степень подражательности и склонность к повторению;

Ø стремление делиться друг с другом своими знаниями и умениями.

Предметом изучения дошкольной педагогики являются сущностные свойства и закономерности воспитания, обучения и образования детей дошкольного возраста.

Задачи дошкольной педагогики

1) выявление характерных особенностей периода дошкольного детства, обоснование закономерностей его воспитания, обучения и развития;

2) определение теоретических основ содержания, методов и форм воспитания и обучения детей в учреждении дошкольного образования с учетом достижений в области смежных наук;

3) изучение и обобщение передового опыта работы учреждений дошкольного образования;

4) разработка содержания, форм и методов взаимодействия педагогов учреждения дошкольного образования с семьями воспитанников;

5) определение эффективных способов сотрудничества педагогов учреждения дошкольного образования и начальной школы.