Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Сабақтың тақырыбы: Шерхан Мұртаза
|
|
«Жү з жылдық жара»
Сабақ тың мақ саты:
а) Ш.Мұ ртазаның ө мірбаянын шығ армасына негіздей отырып талдау арқ ылы оның қ айталанбас суреткер екенін таныту;
ә) ө нерді сү ю, ө нерге қ ұ штарлық тә різді ө нер адамдарына деген кө зқ арасты қ алыптастыру;
б) қ аламгердің суреткер ретіндегі мү мкіншілігін таныту, идеялық -эстетикалық мә нін ашу, логикалық ойларын дамыту;
Сабақ тың тү рі: жаң а білім-білік, дағ ды қ алыптастыру
Сабақ тың ә дісі: сұ рақ -жауап, мә нерлеп оқ у, т.б
Сабақ тың кө рнекілігі: сызбалары, кестелері, портреті, шығ армалары т.б
Пә наралық байланыс: тарих
Сабақ тың барысы:
а) Ұ йымдастыру кезең і:
Оқ ушылармен амандасу, тү гелдеу, оқ у қ ұ ралдарын тексеру, сыныптың тазалығ ына кө ң іл бө лу. Оқ ушылардың зейінін сабақ қ а аудару.
ә) Ү й тапсырмасын пысық тау:
Ү йге берілген тапсырманы сұ раймын.Оқ ушыларғ а бірнеше сұ рақ тар қ оямын
1.Ұ лы Отан соғ ысы жайында не білесің дер?
2. Дерек бойынша оғ ан Қ азақ станнан қ анша жауынгер қ атысты?
б) Жаң а сабақ ты тү сіндіру:
Шерхан Мұ ртазаның ө мірінен мә лімет беру.
Ә ң гімелері: «Бұ лтсыз кү нгі найзағ ай », « Мылтық сыз майдан», «Табылғ ан тең із», «Интернат наны», «41-жылғ ы келіншек», «Шекшек шырылдайды», «Айырбас», «Ақ сай, Кө ксай», «Бойтұ мар», «Сусамыр» «Жү з жылдық жара» т.б
«Жү з жылдық жара» ә ң гімесін тү сіндіріп қ ұ рылысына қ арай талдап беремін.
Дә птермен жұ мыс: Ә ң гіме мазмұ нында аталғ ан тал-теректердің, шө птердің атауларын дә птерлеріне жазып алады.
Топпен жұ мыс: Кейіпкерлердің бейнесін қ ұ растырың дар (Кенжекү л, Ахмет, Жуанқ ұ л, Дадабай, Қ абасақ ал)
Білімді бекіту: Ө тілген тақ ырыпқ а байланысты бірнеше сұ рақ тар қ оямын. Тү сінбеген сұ рақ тарына жауап беремін.
1. Шығ армада баяндалатын уақ иғ а қ ай жылдары, қ андай жағ дайда байланысты ө теді?
2. Мың бұ лақ аулын жазушы қ алай суреттейді?
3. Бахтияр бағ ы, оның тал-теректері мен шипалы шө птері туралы не айтылады?
4. Орман ортасындағ ы кішкентай кө лшік қ алай суреттеледі?
5. Мың бұ лақ тың бө ркінің тө бесіндей боп Байшынар неге жалғ ыз қ алды?
6. Жуанқ ұ л мен Дадабай, Қ абасақ алдар кімдер?
7. Жуанқ ұ лдың тағ дыры сендерді қ андай ойғ а жетелейді?
Білімді бағ алау: Оқ ушылырдың жауаптарына, сабақ қ а белсене қ атысып отырғ андарына қ арай білімдері бағ аланады.
Ү йге тапсырма: Ш.Мұ ртазаның «Жү з жылдық жара» ә ң гімесі бойынша орман ортасындағ ы кішкене кө лшіктің суретін салып келеді. «Байшынар неге кү ң іренеді?» тақ ырыбына шығ арма жазады.
Кү ні: Пә ні: қ азақ ә дебиеті Сыныбы: 7
Сабақ тың тақ ырыбы: Қ.Ысқ ақ «Қ оң ыр кү з еді»
Сабақ тың мақ саты:
а) Қ.Ысқ ақ тың ө мірбаянын шығ армасына негіздей отырып талдау арқ ылы оның қ айталанбас суреткер екенін таныту;
ә) ө нерді сү ю, ө нерге қ ұ штарлық тә різді ө нер адамдарына деген кө зқ арасты қ алыптастыру;
б) қ аламгердің суреткер ретіндегі мү мкіншілігін таныту, идеялық -эстетикалық мә нін ашу, логикалық ойларын дамыту;
Сабақ тың тү рі: дә стү рлі сабақ
Сабақ тың ә дісі: сұ рақ -жауап, мә нерлеп оқ у, т.б
Сабақ тың кө рнекілігі: сызбалары, кестелері, шығ армалары т.б
Пә наралық байланыс: тарих
Сабақ тың барысы:
а) Ұ йымдастыру кезең і:
Оқ ушылармен амандасу, тү гелдеу, оқ у қ ұ ралдарын тексеру, сыныптың тазалығ ына кө ң іл бө лу. Оқ ушылардың зейінін сабақ қ а аудару.
ә) Ү й тапсырмасын пысық тау:
Ү йге берілген тапсырманы сұ раймын.Оқ ушыларғ а бірнеше сұ рақ тар қ оямын
1. Шығ армада баяндалатын уақ иғ а қ ай жылдары, қ андай жағ дайда байланысты ө теді?
2. Мың бұ лақ аулын жазушы қ алай суреттейді?
3. Бахтияр бағ ы, оның тал-теректері мен шипалы шө птері туралы не айтылады?
б) Жаң а сабақ ты тү сіндіру:
Қ азақ ә дебиетіне соғ ыстан кейін келген ә деби толқ ынның басында тұ рғ ан аса кө рнекті жазушылардың бірі –Қ алихан Ысқ ақ. Ол Шығ ыс Қ азақ стан облысының Қ атон-Қ арағ ай ауданындағ ы Топқ айың ауылында дү ниеге келген.
Повестері: «Қ оң ыр кү з еді», «Менің ағ аларым», «Бұ қ тырма сарыны»
Романы: «Тұ йық», «Қ араорман», «Ақ су-жер жаннаты»
«Қ оң ыр кү з еді» повесінің қ ышқ аша мазмұ нын айтып беремін.
Кітаппен жұ мыс: Жазушының кү зді, адамдарды суреттеген бейнелі сө здерін тауып оқ йды.
Ә дебиет теориясынан тү сінік беру. Повесть бұ л орыс ә дебиеті арқ ылы ә дебиеттану ғ ылымына енген жанр. Оны А.Байтұ рсынов «ұ зақ ә ң гіме» деп алса, қ азіргі қ азақ ә дебиетінде «хикаят», «баян» деп те жү р.
Білімді бекіту: Ө тілген тақ ырыпқ а байланысты бірнеше сұ рақ тар қ оямын. Тү сінбеген сұ рақ тарына жауап беремін.
- Қ асым неге кү зді еске алып отыр?
- Алтын сыныптағ ы қ андай қ ыз еді?
- Алтынғ а деген Қ асымның балалық ғ ашық сезімі қ алай кө рінеді?
- Топқ айың мектебі Қ асымды қ алай қ арсы алды?
- Мұ ғ алімі Алматай Қ асымның ә дебиетке қ абілетті екенін қ алай байқ ады?
Білімді бағ алау: Оқ ушылырдың жауаптарына, сабақ қ а белсене қ атысып отырғ андарына қ арай білімдері бағ аланады.
Ү йге тапсырма: Қ.Ысқ ақ тың «Қ оң ыр кү з еді» повесін оқ ып, қ ұ рылысына қ арай талдап келу.
Кү ні: Пә ні: қ азақ ә дебиеті Сыныбы: 7
Сабақ тың тақ ырыбы: Қ адыр Мырзаә лі «Кә рі қ ыран»
Сабақ тың мақ саты:
а) ақ ын ө мірі мен шығ армашылығ ынан қ ысқ аша мә лімет бере отырып ақ ын ө лең інің идеясын, мақ сатын ұ ғ ындыру;
ә) оқ ушылардың поэзияғ а деген қ ызығ ушылық тарын арттырып, сыни тұ рғ ыдан ойлау қ абілетін дамыту;
б) сұ лулық пен еркіндікті танытуғ а, адамгершілік пен намысшылдық қ а, қ айсарлық қ а баулу;
Сабақ тың тү рі: жаң а білімді мең герту
Сабақ тың ә дісі: сұ рақ -жауап, мә нерлеп оқ у, іздену т.б
Сабақ тың кө рнекілігі: сызбалары, кестелері, шығ армалары, бү ркіт жасы туралы плакат т.б
Пә наралық байланыс: ә н, бейнелеу ө нері, биология
Сабақ тың барысы:
а) Ұ йымдастыру кезең і:
Оқ ушылармен амандасу, тү гелдеу, оқ у қ ұ ралдарын тексеру, сыныптың тазалығ ына кө ң іл бө лу. Оқ ушылардың зейінін сабақ қ а аудару.
ә) Ү й тапсырмасын пысық тау:
Ү йге берілген тапсырманы сұ раймын.Оқ ушыларғ а бірнеше сұ рақ тар қ оямын
1. Қ асым неге кү зді еске алып отыр?
2. «Ә кең сұ раса да берме, ешбір жанғ а кө рсетпей оқ ы» деген қ ай шығ арма?
3. Алматығ а келгенде жазушымен кездесем деген ү міті неге ү зілді?
б) Жаң а сабақ ты тү сіндіру:
Міне, балалар, адам тә лім мен тә рбиені тіл арқ ылы алады. Қ азақ халқ ы ежелден шешендікке ә уес, тіл ө нерін жетік білген халық.
Қ азақ деп белі қ айысқ ан, қ аң тарда туғ ан қ ыран Қ адыр Мырзаә лі 1935 жылы Орал облысы Жымпиты ауданында дү ниеге келген. Мектеп бітірісімен Қ азақ тың мемлекеттік ұ лттық университетінің филология факультетіне оқ уғ а тү седі.
Қ адыр Мырзаә лі-халық даналығ ының білгірі.
Жалпы Қ адыр ө лең дерінсіз 1960-70 жылдардағ ы қ азақ поэзиясын кө з алдымызғ а елестету мү мкін емес.
(тақ ырып сө з)
А) Интервью
Қ ыран дегенде кө з алдарың а не елестейді?
Ә) БҮ Ү ә дісі бойынша тірек сызбаның бірінші бө лігін толтыру.
1. Қ ыранғ а қ атысты қ азақ та қ андай кә сіп бар?
2. Қ айда тіршілік етеді, немен қ оректенеді?
Б) Қ ыранғ а қ андай қ ұ стар жатады? (тақ тағ а іліп толық тыр)
В) Сонымен қ атар қ азақ бү ркіттің жасына қ арай ә р тү рлі ат беріп отырғ ан:
1 жас-балапан; 2 жас- жас тү біт; 3 жас- жас тірнек; 4 жас- жас тү лек; 5 жас- мұ збалақ;
6 жас – кө к тү біт; 7 жас –қ ана.
Енді балалар назарымызды мә тінге аударамыз.
«Рольдегі оқ ушылар»
Қ азір ө лең ді ү ш бө лікке бө леміз де, «рольдегі оқ ушылыр» ә дісімен жұ мыс істейміз. Ә р топтың ә рбір мү шесі ө зіне тиісті тапсырманы орындайды.
1-оқ ушы-мә нерлеп оқ иды; 2-оқ ушы-мазмұ нын айтады; 3-оқ ушы- кө ркемделген сө здерді табады; 4-оқ ушы- мағ ынасы тү сініксіз сө здерді табады; 5-оқ ушы- жоспар (соң ында)
Сонда ә ң гіме қ ыран мен мұ збалақ жайында екен.
«Мұ збалақ қ а» тү сінік беру.
Екеуін салыстыру (4 қ асиеті)
ө жет қ ырағ ы осал жас
 | |||
 |
|
|