Тест по теме: «Путешествие по Реке времени».

1. Когда началась Великая Отечественная война? Обведи нужную букву.

а) 22 июня 1941 г.;

б) 9 мая 1945 г.;

в) в 1939 г.

2. Кто напал на нашу страну? Обведи нужную букву.

а) немецкие фашисты;

б) испанские завоеватели;

в) арабские наёмники.

3. Какой город выдержал 900 – дневную блокаду фашистов, но не сдался врагу? Обведи нужную букву.

а) Москва;

б) Ленинград;

в) Тула.

4. Какие города получили высокое звание «Город – герой»? Продолжи перечень.

• Москва, ___________________________________________________ __________________________________________________________.

5. Какая битва стала началом освобождения нашей страны от фашистов? Обведи нужную букву.

а) Ростовская;

б) Курская;

в) Сталинградская.

6. Когда территория Советского Союза была полностью освобождена от захватчиков? Обведи нужную букву.

а) осенью 1943 г.;

б) осенью 1944 г.;

в) осенью 1945 г.

Нормы оценки знаний учащихся.

Основная цель контроля по предмету «Окружающий мир»- проверка знания фактов учебного материала, умения детей делать простейшие выводы, высказывать обобщенные суждения, приводить примеры из дополнительных источников, применять комплексные знания.
Знания и умения учащихся по предмету оцениваются по результатам устного опроса, наблюдений, тестов и практических работ.

Отметка" 5 " - ставится ученику, если он осознанно и логично излагает учебный материал, используя свои наблюдения в природе, устанавливает связи между объектами и явлениями природы (в пределах программы), правильно выполняет практические работы и дает полные ответы на все поставленные вопросы.

Отметка " 4 " - ставится ученику, если его ответ в основном соответствует требованиям, установленным для оценки " 5", но ученик допускает отдельные неточности в изложении фактическою материала, в использовании отдельных практических работ. Все эти недочеты ученик легко исправляет сам при указании на них учителем.

Отметка " 3 " - ставится ученику, если он усвоил основное содержание учебного материала, но допускает фактические ошибки, не умеет использовать результаты своих наблюдений в природе, затрудняется устанавливать предусмотренные программой связи между объектами и явлениями природы, в выполнении практических работ, но может исправить перечисленные недочеты с помощью учителя.

Отметка " 2" - ставится ученику, если он обнаруживает незнание большей части программного материала, не оправляется с выполнением практических работ даже с помощью учителя.

Тест

Отметка " 5" ставится за 100% правильно выполненных задания

Отметка " 4" ставится за 80% правильно выполненных заданий

Отметка " 3" ставится за 60% правильно выполненных заданий

Отметка " 2" ставится, если правильно выполнено менее 50% заданий

Пересказ

Отметка " 5" - пересказывает содержание прочитанного самостоятельно, последовательно, не упуская главного (подробно или кратко, или по плану), правильно отвечает на вопрос, умеет подкрепить ответ на вопрос чтениемсоответствующих отрывков.

Отметка " 4" - допускает 1-2 ошибки, неточности, сам исправляет их

Отметка " 3" - пересказывает при помощи наводящих вопросов учителя, не умеет последовательно передать содержание прочитанного, допускает речевые ошибки.

Отметка " 2" - не может передать содержание прочитанного.

Ошибки и недочёты, влияющие на снижение оценки:

Ошибки:

-неправильное определение понятий, замена существенной характеристики понятия несущественной;

-нарушение последовательности в описании объектов (явлений), если она является существенной;

-неправильное раскрытие причины, закономерности, условия протекания того или иного явления, процесса;

-неумение сравнивать объекты, производить их классификацию на группы по существенным признакам;

-незнание фактического материала, неумение самостоятельно привести примеры, подтверждающие высказанное суждение;

-неумение ориентироваться по карте, правильно показывать изучаемые объекты.

Недочёты:

- преобладание при описании объекта несущественных признаков;

- неточности в определении назначения прибора, его использование;

- неточности при нахождении объектов на карте.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ ПО ПРЕДМЕТУ «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР»

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Учебные комплекты:

• Л.П. Анастасова, П.В.Ижевский, Н.В.Иванова «Окружающий мир. Основы безопасности жизнедеятельности» рабочая тетрадь для учащихся 4 класса общеобразовательных учреждений ∕ Под ред. А.А. Плешакова. М.: Просвещение. – 2015.
• А.А.Плешаков, М.Ю.Новицкая «Окружающий мир» учебник для учащихся 4 класса общеобразовательных учреждений. В 2 ч.Ч.1 – М.: Просвещение. – 2014.
• А.А.Плешаков, М.Ю.Новицкая «Окружающий мир» учебник для учащихся 4класса общеобразовательных учреждений. В 2 ч.Ч.2 – М.: Просвещение. – 2014.
• А.А.Плешаков, М.Ю.Новицкая «Окружающий мир» рабочая тетрадь для учащихся 4 класса общеобразовательных учреждений. В 2 ч.Ч.1.– М.: Просвещение. – 2015.
• А.А.Плешаков, М.Ю.Новицкая «Окружающий мир» рабочая тетрадь для учащихся 4 класса общеобразовательных учреждений. В 2 ч.Ч.2.– М.: Просвещение. – 2015.
• А.А.Плешаков, М.Ю.Новицкая. Рабочие программы.1-4 классы.-М.: Просвещение-2011.-86с
• И.Ф. Яценко. Уроки по окружающему миру: 4 класс: пособие для учителя 4 классМ.: Просвещение – 2014.-416с.

.

Учебно-наглядные издания и пособия, учебно-методические пособия:

• Муляжи овощей, фруктов.
• Модели светофоров, дорожных знаков, средств транспорта.
• Предметы ухода за растениями, животными.

• Коллекции плодов и семян растений.
• Гербарии культурных и дикорастущих растений.
• Живые объекты(комнатные растения)
• Настольные развивающие игры по предмету «Окружающий мир».

• Набор кукол в традиционных костюмах народов России.
• Наборы карандашей, красок, альбомов для рисования.

Цифровые образовательные ресурсы:

• Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир» 4 класс (Диск CD-ROM).

Детская энциклопедия Кирилла и Мефодия (2 диска CD-ROM

Интернет-ресурсы:

• Архив учебных программ и презентаций https://www.rusedu.ru/
• Детские электронные книги и презентации: https://viki.rdf.ru/
• Методический центр NUMI.RU.http: // numi.ru/
• Коллекция звуковых эффектов(птицы, насекомые, бытовыезвуки, сигналы и много другое): https://www.tatarovo.ru/
• Сеть творческих учителей https://it-n.ru/
• Сайт для учителя https://www.uroki.net/
• Сайт учителей начальной школы https://www.nachalka.com/
• Портал компании «Кирилл и Мефодий» https://www.km.ru
• Сеть творческих учителей https://it-n.ru/
• Учительский портал: https://www.uchportal.ru/
• Фестиваль педагогических идей " Открытый урок" https://festival.1september.ru/
• Электронная энциклопедия " Мир вокруг нас": https://www.bigpi.biysk.ru/
• Энциклопедия комнатных и садовых растений: https://sad.zeleno.ru/

Технические средства обучения:

• Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц (магниты)
• Персональный компьютер с принтером.
• Проектор, интерактивная доска, веб - камера.
• Сканер, принтер, ксерокс.

Печатные издания:

· Е.В. Григорьева. Природа Южного Урала. Учебное пособие для 1 – 4 классов. – Челябинск: ЮУКИ, 2010г.

· А.А.Плешаков Атлас-определитель «От земли до неба». Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение – 2011.-222с.

· А.А. Плешаков «Зелёные страницы». Книга для учащихся начальных классов. М.: Просвещение – 2010.-224с.

· А.А.Плешаков, А.А.Румянцев. Великан на поляне, или Первые уроки экологической этики. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение – 2010.- 160 с.