Топ Камесхан Сұлушаш «Математика оқыту әдістері,оқытудың дәстүрлік әдістер жүйесі».

Жұ мыстың мақ саты бастауыш сыныпта оқ ытудың дә стү рлі ә дістер жү йесін пайдаланудың тиімділігін арттыру мү мкіндіктерін теориялық тұ рғ ыдан анық тау жә не

І.Кіріспе бө лім оқ ыту ә дістері дидактикасы, оқ ытудың ә діс-тә сілдеріне тоқ талғ ан.

ІІ.Негізгі бө лім математиканы оқ ытудың дә стү рлі ә дістері иллюстративті тү сіндіру, репродуктивті ә дісі, оқ ыту ә дістерін схема тү рінде бө ліп, олардың мазмұ ны, оқ ыту ә дістерін классификациялау, инновациялық технологиялар, оларды оқ ытудың ерекшеліктері, мә селелік оқ ыту, бастауыш мектеп мұ ғ алімдерінің математикадан дә стү рлік оқ ытуғ а ә дістемелік даярлығ ын арттыру жолдары, бастауыш сынып мұ ғ алімдерінің математикадан ә дістемелік даярлығ ы, оқ ытудың тұ лғ алық -бағ дарлық ың ғ айы жағ дайындағ ы оқ ушылардың жекелей оқ ытуды ұ йымдастыра білу жолдары, бастауыш мектепте математиканы оқ ытудың ғ ылыми зерттеу ә дістеріне тоқ талғ ан.

Қ орғ ау барысында интерактивті тақ таның барлық мү мкіндіктерін тиімді қ олдана білді.

Курстық жұ мыс кіріспе, негізгі, қ орытынды бө лімдерден, ғ ылыми аппараттан, тақ ырып мазмұ нын ашатын символикалық кө рнекіліктерден тұ рады. Курстық жұ мысты қ орғ ауда ізденуші жұ мыстың теориялық жағ ы мен қ ұ рылымы, ізденіс дә режесі толық емес, жан-жақ ты сұ рақ тарды қ амти отырып жазылғ ан, қ ойылғ ан сұ рақ тарғ а жауабын ескеріп, курстық жұ мыс 4 (жақ сы) деп бағ аланды.

Бағ асы: 4 (жақ сы)

131 топ Омарбекова Мадина «Математика сабағ ына арналғ ан дидактикалық ойындар»

Ізденушінің мақ саты оқ ышуларғ а дидактикалық ойындарды ү йретудің ә лістемелік жү йесін негіздеу жә не тә жірибеде қ олдануғ а ұ сыну.

І. Кіріспе бө лімде психологиялық тұ рғ ыдан ойынның анық тамасын жә не бірнеше педагогтардың ойын турасында айтқ ан бірнеше сө здерін қ амтығ ан.

ІІ. Негізгі бө лімде дидактикалық ойындар оларды сабақ та қ олдану мақ саттары, қ ұ рылымы бойынша дидактикалық ойындарда жіктеу, дидактикалық ойындардың ерекшеліктері, ойындардың математика сабағ ында қ олдану жолдары, адамзат тә жірибесіндегі ойын ә рекетінің қ ызметтері, бірнеше ойындардың сабақ барысында қ олдану мақ саттары, мазмұ нын аша білген.

ІІІ. Ізденуші қ орытынды бө лімде толық аша алмағ ан қ осымша зерттеу жұ мысы, сауалнама сұ рақ тарын қ оса білген.

Ізденуші курстық жұ мысты қ орғ ау барысында дайындығ ының аздығ ын кө рсетіп жә не жетекші тарапынан қ ойылғ ан бірнеше сұ рақ тарғ а жауап бере алмады.

Курстық жұ мыста кемшіліктер болып, барлық жалпы тақ ырып мә селелері дұ рыс ашылмады, елеулі қ ателіктері болып, қ орытындылар мен ұ сыныстар жеткіліксіз негізделіп, ал қ орғ ау барысында студент орындалғ ан жұ мысты мең гергендігін дә лелдей алмады.

Курстық жұ мыс 3 (қ анағ аттанарлық) деп бағ аланды.

131 топ Райымбекова Назгү лдің «Бастауыш сыныптарда қ арапайым математикалық тү сініктерді қ алыптастыру»

І. Кіріспе бө лімде қ азіргі білім беру жү йесінің мақ саты, жаң а формациялы мұ ғ алім ең бектері, математикалық обьектілерді оқ ытуғ а практикалық негіз болатын материалдар енегізі қ амтылғ ан.

ІІ. Негізгі бө лімде бастауыш мектеп оқ ушыларның математикалық сауаттылық тарын қ алыптастыру, оларды оқ ыту міндеттері, математикалық ұ ғ ымдарды оқ ытудың мазмұ ны мен ә діс –тә сілдері, математикалық сауаттылық, қ арапайым математикалық тү сініктерді қ алыптастыру жолдары, оқ ыту міндеттері, білім, білік, дағ дыларды анық тау, жү йелеу жә не толық тыру, заттарды салыстыру, геометриялық ұ ғ ымдармен таныстыру, қ арапайым тү сініктер тақ ырыбына берілген материалдарды талдау ү лгілері мен нұ сқ аулары, сан жә не цифр туралы ұ ғ ым қ алыптастыру, цифр жазылуындағ ы нұ сқ аулар жә не таныстыру ә дістемесі туралы материалдар жинақ тап толық аша білген.

Курстық жұ мыс кіріспе, негізгі, қ орытынды бө лімдерден, ғ ылыми аппараттан, тақ ырып мазмұ нын ашатын символикалық кө рнекіліктерден тұ рады. Курстық жұ мысты қ орғ ауда ізденуші жұ мыстың теориялық жағ ы мен қ ұ рылымы, ізденіс дә режесі толық емес, жан-жақ ты сұ рақ тарды қ амти отырып жазылғ ан жә не қ ойылғ ан сұ рақ тарғ а жауабын ескеріп, курстық жұ мыс 4 (жақ сы) деп бағ аланды.

Бағ асы: 4 (жақ сы)

Ұ сыныс:

1. Тақ ырып мазмұ нын теория мен практиканы байланыстырып ашу.

2. Курстық жұ мыс тақ ырыбын ашу барысында ғ ылыми ә дебиеттерді пайдалану.

3. Курстық жұ мысты жазу барысында керекті оқ улық тарды тақ ырыпқ а сай жинақ тау.

4. Жоспардағ ы сұ рақ тарды тақ ырыпқ а сай ашу.

2011 – 2012 жылғ ы марапаттар: