Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Зіреттілік түйіндері
|
|
Алыптастырушы: жоғ ары сапалы мамандар даярлаудағ а ат салысу, қ оғ амның қ арқ ынды дамуына тө зімді ә рі қ иындық ты жең е білетін, қ азіргі заманау талапқ а бейім ә рі оны нә тижелі іске асыра алатын азаматтығ ы жоғ ары тұ лғ аның жедел жағ дайда ә рекет етуін қ алыптастыру.
-жү йелеушілік:
-зерттеушілік: ғ ылыми ә дебиеттермен жұ мыс, ә дебиеттерді пайдаланып рефераттар, есептер, тезис, мақ ала, баяндамалар жазу, компьютерді, Интернетті сауатты пайдалану мү мкіндігін ойланбой іске асыратын, тә жірибелік сабақ тарданалынғ ан нә тижелерді ө ң дей білетін экологиялық ауытқ ушылық тардың тенденциялары мен заң дылық тарын анық тауды ойланбай іске асыра алатын тұ лғ а қ алыптастыру.
пә ндік қ ұ зіреттілік:
-коммуникативтілік: курстың ө зіне тиісті заң дылық тарын тү бегейлі игеріп, зертханалық, практикалық сабақ тардың тү рлі талаптарын сай тә жірибелерді орындай білуі.
-технологиялық: ә р бір оқ ытылатын тақ ырыптың мақ саты, міндеті, сабақ тың типіне сай жү йге келтіруді игеруі.
-бақ ылаушылық: бақ ылау формалары, тү рлері мен емтихандарды еш қ иындық сық қ алыпты тү рдк іске асыру.
арнайы кә сіби қ ұ зіреттілік: ө зінің кә сіби қ ызметін жоғ ары дең гейде пайдалануды жә не ө зінің кә сібилік дең гейін жоғ арылату ү шін алдын-ала жоспарланып, жобалар дайындау қ абілетті;
-бағ дарламалық: модульдік бағ дарламада бірнеше тақ ырыпты ортақ ерекшеліктеріне сә йкес бір бө лікке топтастырып, мең герту. Мұ нда тақ ырыптың саны 5-8 ден асапауы қ ажет, болашағ ын жан – жақ ты саналы тү рде болжауғ а, жаң а білім алудың жеке бағ ытын жасауғ а қ абілеті болуы.
-пә н аралық: басқ а пә ндердегіортақ мазмұ нды тақ ырыптардың ортақ ерекшеліктеріне сә йкес біріктіре қ арастыру арқ ылы біртұ тас білім қ алыптастыру.
-ә леуметтік: яғ ни ө зінің кү нделікті қ ызметін атқ ару барысында ынтымақ тастандыру арқ ылы белгілі бір кә сіби тә сілдерді қ олдана отырып, ө зінің кә сіби дамуын арттырып, жеке басының азбауына қ арсы шаралар қ олдану, ұ лт жандылық қ а тә рбиелеу, ә леуметтік жауапкершілік, тө зімділік, ұ жымдық мә денииеттілігі, кә сібилік этикасын сақ тауды мең геру.
-дамытушылық;
-креативтік; оқ ылып отырғ ан тақ ырыптар бойынша білімгер ө зі крассворд, матрицалар, кейстер қ ұ растыра білуі.
-ә дістеме ұ йымдастырушылық: ОСӨ Ж, СӨ Ж жә не практикалық сабақ тарғ а лайық ты ө зара белсенді оқ ыту ә дістерін жү йелі ә рі ұ тымды ұ йымдастырудың дағ ыдысын қ алыптастыру
Бағ аны қ ою саясаты
Білімді бағ алаудың балдық -рейтингтік жү йесі
| Ә ріппен белгіленген бағ а | Бағ аның цифрлік эквиваленті | Пайыздық мө лшері | Дә стү рлі тү рде бағ алау |
| A | 4.0 | 95-100 | Ө те жақ сы |
| A- | 3.67 | 90-94 | |
| B+ | 3.33 | 85-89 | Жақ сы |
| B | 3.0 | 80-84 | |
| B- | 2.67 | 75-79 | |
| C+ | 2.33 | 70-74 | Қ анағ аттанарлық |
| C | 2.0 | 65-69 | |
| C- | 1.67 | 60-64 | |
| D+ | 1.33 | 55-59 | |
| D | 50-54 | ||
| F | 0-49 | Қ анағ аттанарлық сыз |
|
|