Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Тематическое распределение часов
|
|
Класс
| № п/п | Наименование раздела | Этнокультурная составляющая | Коли чество часов | Выполнение практической части программы | Формируемые УУД |
| История литературы. Раздел «Устное народное творчество». Истоки литературы. Фольклор. Героический эпос. Теория литературы | 1.РР.Средства создания поэтической образности в былине «Илья Муромец и Соловей-разбойник». 2. РР. Письменный развернутый ответ на вопрос 3. Контрольная работа по теме «Фольклор» | Личностные: 1.Уважение и принятие других народов и мира, межэтническая толерантность 2.Формирование ответственного отношения к учению. 3.Освоение социальных норм, правил поведения в жизни, среди сверстников. 4.Воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной, чувство гордости за страну. Регулятивные: 1. Самостоятельно ставить новые цели урока. 2. Самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели. 3. В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степеньуспешности своей работы. Познавательные: 1. Самостоятельно вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную; адекватно понимать основную и дополнительную информацию текста, воспринятого на слух. 2. Извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошнойтекст-иллюстрация, таблица, схема). 3. Пользоваться различными видами чтения (просмотровым, ознакомительным, изучающим). 4. Перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему). 5. Излагать содержание прочитанного (прослушанного) текста подробно, сжато, выборочно 6. Пользоваться словарями, справочниками. 7. Осуществлять анализ и синтез 9. Устанавливать причинно-следственные связи. 10. Строить рассуждения. Коммуникативные: 1. Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве. 2. Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её и координировать её с позициями партнёров в совместной деятельности. 3. Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром. 4. Осознавать важность коммуникативных умений в жизни человека. 5. Оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевойситуации; создавать тексты различного типа, стиля, жанра. 6. Оценивать и редактировать устное и письменное речевое высказывание. 7. Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативныхзадач; пользоватьсямонологической и диалогической формами речи. 8. Высказывать и обосновывать свою точку зрения. 9. Слушать и слышать других, пытаться п р н и м а т ь иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения. 10. Выступать перед аудиторией сверстниковс сообщениями | |||
| История литературы. Разделы «Из русской литературы 19 века», «Из русской литературы 20 века». Развитие фольклорных жанров в литературе. Литературная сказка, песня. Теория литературы | 1.Два Лесных царя (по одноимённой статье М.И. Цветаевой). Баллада Жуковского — перевод или оригинальное произведение? 2.РР. Символика в сказке. Особенности композиции произведения (РР.Раскрыть смысл любого афоризма из сказки) 3.Контрольная работа по разделу «Развитие фольклорных жанров в литературе» | ||||
| История литературы. Разделы «Из зарубежной литературы», «Из русской литературы 20 века» Образ мечты в литературе: путешествия, приключения, детектив. Теория литературы | 1.РР. Сравнить описание острова в книге Д.Дефо и в фильме С.С.Говорухина «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо РР. Загадка романа Д.Дефо. Подготовка к домашнему сочинению по роману. 2.РР. Изобразительно-выразительные средства повести-феерии Грина «Алые паруса». 3-4.Мой читательский выбор. Полугодовая контрольная работа | ||||
| История литературы. Разделы «Из русской литературы 19 века», «Из русской литературы 20 века» Наедине с поэтом. Теория литературы | 1.РР. Сравнительная характеристика стихотворений М.Ю.Лермонтова «Парус», «Тучи» 2.РР. Автор и пейзаж в лирическом стихотворении, особенности пейзажа в стихотворениях разных авторов. 3-4.РР. Интерпретация стихотворения. Представление презентаций, посвященных поэтам. | ||||
| История литературы. Раздел «Из русской литературы 19 века». Страницы классики. Теория литературы | 1-2.РР. Сочинение с элементами литературоведческого анализа 3.РР. Роль эпитета в поэтическом описании действия. Яркость и выразительность языка Лермонтова 4.РР. Письменная работа по рассказу И.С.Тургенева «Муму» 5-6.РР. Мой читательский выбор.Сочинение «Характеристика героя литературного произведения» | ||||
| История литературы. Раздел «Из русской литературы 19 века», «Из русской литературы 20 века» Среди сверстников. Теория литературы. | 1.И.Торопов «Шуркин бульон». 2.И.Белых. Рассказы «Колька». 3. Е.Габова. Рассказы. 4.Я.Кушманов. Рассказ «Дорога к отцу». | 1.Письменный ответ по повести М.Горького «Детство». 2-3.РР. Сочинение «Образ детства у разных писателей» 4-5.Отзыв о прочитанном произведении (годовая контрольная работа) |
|
|