Переориентирование

Переориентирование представляет собой метод, разработанный Foxx и Azrin (1973) с целью уменьшения агрессивного и несоответствующего поведения у людей с нарушением развития. Переориентирование было разработано в качестве альтернативы наказанию. О его успешности судили не только в отношении эффективности, но и в отношении минимизации «негативных свойств» наказания.
Мы полагаем, что возможно лучший способ представления переориентирование – привести примеры. Предположим, что ваш ребенок часто проливает молоко на пол. Чтобы это прекратить, вам нужно заставить ребенка вытереть не только пятна от молока, но и весь пол в кухне. Затем дайте ему попрактиковаться и поносить стаканы с молоком. Все, что он прольет, должно быть вымыто «начисто». Или же, к примеру, ваш ребенок спустил шины машины соседа в качестве проделки в День всех святых, то как родитель вы должны заставить ребенка накачать шины с помощью велосипедного насоса, и вдобавок пусть ваш ребенок весь день потратит на накачивание шин. Один из основных моментов в этих примерах – подчеркнуть, что ребенок должен делать что-то неприятное как следствие нежелательного поведения, но это «неприятное» не подразумевает физического наказания.

Зачастую компонентом переориентирования выступает «восстановление состояния», которое предполагает также приведение окружающей среды в улучшенное состояние. Примерами могут служить следующие случаи: потребовать от ребенка, который порвал книгу, заклеить не только эту книгу, но и другие книги, потребовать от ребенка, разбросавшего вещи, собрать не только эти вещи, но и многие другие. Иногда сюда добавляется второй компонент, который носит название положительная практика. О ней идет речь, когда нарушитель практикует надлежащее поведение. Сюда также включается ответная расплата, когда студент должен удалить первоначальные источники поощрения, такие как отметки на стене. Еще один компонент переориентирования – наказание. Например, при приучении к опрятности необходимо каждый раз помещать под душ испачканного ребенка. Ему может не нравиться душ (особенно посреди ночи, если он испачкался в это время) или ему может не нравиться теплый или холодный душ. По существу его заставляют делать то, что ему не нравится. Еще один принцип, используемый в переориентировании – установление контроля соответствующих стимулов. Он заключается в том, чтобы ребенок осуществлял соответствующее поведение при наличии соответствующих сигналов. Например, можно учить ребенка, рвущего книги, надлежащему поведению при наличии книг, например можно их читать, смотреть картинки или заботиться о них. Следовательно, успех переориентирования может зависеть от сочетания нескольких успешных методов.

При использовании переориентирования нужно руководствоваться следующими принципами:

1. Процедура коррекции всегда должна быть связана с ненадлежащим поведением. Например, если ребенок рвет бумагу, его можно учить склеивать и скреплять бумагу. Если роняет еду на пол, его нужно учить мыть пол. Следствие должно быть каким-то образом связанным с поведением.

2. Процедуру коррекции нужно применять немедленно, то есть спустя секунды после наступления нежелательного поведения.

3. Переориентирование должно означать таймаут для всех видов поощрения. Во время переориентирования не демонстрируйте ему свою любовь, не давайте продуманных объяснений, не позволяйте ему есть или проводить время с друзьями.

4. Только нарушитель должен быть вовлечен в процедуру переориентирования. Не делайте из этого игры и не разрешайте другим работать вместе с ним.

5. Среда должна быть полностью восстановлена до первоначального состояния.

6. Руководство применяется только если ребенок не желает или не в состоянии осуществить это сам. Если он сопротивляется, вы настаиваете и «подталкиваете его» (физически дотрагивайтесь до его рук и ног) к поведению. Применяйте физическую силу в объеме, необходимом для выполнения задачи.

7. Для переориентирования понадобится продолжительный период времени (скорее 20 чем 5 минут). Чем дольше период, тем лучше.

8. Необходимо обучать соответствующему альтернативному поведению.

За короткий период времени переориентирование стало эффективным методом уменьшения ненадлежащего поведения, поэтому вам нужно с ним познакомиться. Не забывайте, что на него уходит довольно много времени, которое разумнее было бы потратить на обучение новым поведениям. Также помните о том, что при физическом побуждении (подталкивании) ребенка к действию, вам может понадобиться приложить значительные физические усилия, чтобы он соответствовал. При этом может возникнуть риск ушиба ребенка или причинения ему физической боли, или же ребенок, с которым вы работаете, может быть настолько физически большим, что вы не можете его с места сдвинуть. Это – серьезный недостаток определенных форм переориентирования.