Личностные ПЕРЕМЕННЫЕ

В глобальных личностных переменных, измеряемых в
^s рассмотренной нами Пятифакторной модели, раз-
^чия между мужчинами и женщинами очевидны, не-
смотря на то, что система в целом обычно их минимизи-
РУет. Эволюционный анализ Большой Пятерки (Big Five)
WacDonald, 1995) подтверждает, что для всех факторов,

282 ________________________ человек в группе

кроме Y (открытость к опыту), существуют половые разли-
чия. Экстраверсия (I фактор), рассматривается как пара-
метр, включающий доминантность и поиск ощущений, что
отражает личностные аспекты, более типичные для муж-
чин. Зато дружелюбность (II фактор), акцентируя черты
заботливости и любви, проявляется как типично женская
черта. Это совпадает с результатами исследований Г.Айзен-
ка (Eysenk, 1992), показывающими, что высокие оценки
по шкале психотицизма более характерны для мужчин. К
тому же психотицизм не подразумевает качеств, ассоции-
рующихся с заботливостью и любовью.

Выявлены половые различия и в моральном поведении.
К.Джиллиган (Gilligan, 1982) предположила, что мораль-
ное развитие женщин базируется на стандарте " забота о
других", в то время как мужчины обосновывают свои рас-
суждения на стандарте " справедливость". Для объяснения
или опровержения этого предположения были выдвинуты
подкрепленные некоторыми экспериментальными данны-
ми гипотезы о том, что половые различия в предпочтении
одного из двух приведенных выше базовых стандартов мо-
рального поведения:

* связаны с тем, что мужчины и женщины сталкива-
ются с разными дилеммами на протяжении своей жизни.
Когда же им предстоит столкнуться с моральной про-
блемой в определенной области, например, с вопросом
о родительстве, они не различаются в использовании
стратегий " заботы" или " справедливости" (Clopton & Sorell,
1993);

* не являются значимыми, так как мужчины и жен-
щины пользуются одними и теми же моральными умо-
заключениями, но опираясь на различные выборы, свя-
занные с особенностями образования, профессии и меж-
личностных предпочтений (Boldizar, Репу & Perry, 1989).

12.4. социальные СТЕРЕОТИПЫ: НАСТОЯЩИЕ
МУЖЧИНЫ И ЖЕНЩИНЫ

Под стереотипом в социальной психологии понимают
" набор устойчивых, упрощенных сверхобобщений о груп"
пе людей" (Reber, 1995). Полоролевые стереотипы, содер-
жание которых объясняется в немалой степени влиянием

Половые различия... ______________________283

культурного контекста, касаются типичных характеристик,
приписываемых мужчинам или женщинам. Воздействие этих
штампов на индивидуальное сознание мало с чем может
сравниться по своей силе. Дж. Рубин со своими коллегами
(Riibin, Provenwno & Luria, 1974) проинтервьюировали
родителей, имеющих однодневный опыт общения с мла-
денцем в первый день появления на свет своего первого
ребенка. Младенцы мужского и женского пола не различа-
лись по степени оцениваемой активности и другим пове-
денческим признакам. Однако девочек описывали как хо-
рошеньких, маленьких, красивеньких, а мальчиков как
более настороженных, уверенных и сильных. Разумеется,
родительские ожидания лишь усиливаются по мере взрос-
ления ребенка, трансформируясь в базовые компоненты
формирующейся Я-концепции.

Наиболее интересны исследования по выявлению
стереотипов у самих взрослых людей. Студентов обоего пола
попросили сформировать список наиболее характерных
мужских и женских черт, а затем дали этот список другой
группе студентов для оценки личности типичных мужчин
и женщин (Broverman et al., 1972). Результаты показали на-
личие согласия между оценивающими юношами и девуш-
ками относительно набора характеристик для описания мас-
кулинности и фемининности. Выделенные показатели, как
свидетельствовали и более ранние исследования (Rosenkratz
et al., 1968), действительно являются типичными (см. свод-
ную таблицу 10).

Таблица 10 Стеоеотипы о типичных чеотах мужчин и женщин