Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Виды мышления, выделенные по различным основаниям
|
|
Рис. XI.10.
Рис. XI.11. Составляющие продуктивности ума
ментарная форма мышления, возникающая в практической деятельности и являющаяся основой для формирования более сложных форм мышления. Выделяют также наглядно-образное (см.) и абстрактно-логическое (или отвлеченное) мышление.
Все виды мышления тесно взаимосвязаны. При решении задач словесные рассуждения опираются на яркие образы. В то же время решение даже самой простой, самой конкретной задачи требует словесных обобщений.
Для творческой работы необходимо обладать способностью самостоятельно и критично мыслить, проникать в сущность предметов и явлений, быть пытливым, что в значительной мере обеспечивает продуктивность умственной деятельности.
Все указанные качества индивидуальны, изменяются с возрастом, поддаются коррекции. Связь критичности ума с возрастом (полученная в экспериментальных условиях) представлена на графике XI. 12.
| Самостоятельность мышления | ---------------=> | умение использовать общественный опыт, независимость собственной мысли |
| Критичность мышления | ---------------------------------- > ■ | объективная оценка других и себя |
| Глубина мысли | ---------------> - | способность анализировать, сравнивать, находить существенное |
| Гибкость мысли | ----------------------------------=> ■ | умение находить пути решения задачи |
| Пытливость мысли | ---------------->. | потребность всегда искать наилучшее решение |
Рис. XI. 12. Корреляция критичности мышления с возрастом
|
|