Причини виникнення емоційних, соціальних, поведінкових та інтелектуальних проблем у дітей дошкільного віку зі зниженим зором

За дослідженнями І.М. Некрасової причини виникненняемоційних, соціальних, поведінкових та інтелектуальних проблем у дітей дошкільного віку зі зниженим зором можна поділити на три групи: зовнішні, внутрішні та природні.

Зовнішні:

- невідвідування дитиною дошкільного закладу і наступну його важку адаптацію до умов спеціалізованого дитячого садка;

- особливий тип виховання дитини в сім’ї [гіперопіка], що характерно у віпадках важкої зорової патології;

- певний характер і спрямованість середовища [спецдитячий садок, спецшкола], загальний рівень соціо-культурного та економічного розвитку оточення;

- нервові відхилення функціонального характеру на фоні серйозної соматичної чи зорової патології при збереженому інтелекті в рамках вторинного психодефекту [надкомпенсації];

- неповна сім'я, деформоване у структурному чи віковому відношенні середовище спілкування дошкільника;

- психічна патологія батьків;

- непослідовність вимог та емоційна нестабільність відношень всередені діади “Дитина-Батьки”;

- недооцінювання соціально-моральної та етично-виховної цінності гри, вузький соціально-ігровий простір, ігрові стереотипи для випадків зорової патології, вербалізація ігрового досвіду;

- відсутність соціально ціннісного практичного досвіду як результу відсутності розвиваючого компоненту в педагогічних ситуаціях та неврахування особливих тифлопотреб дитини з дефектом зорового аналізатора.

Внутрішні:

- тяжкі соматичні розлади, що впливають на органіку нервової тканини [центральної та вегетативної нервової системи, кори головного мозку], травми головного мозку;

- інтелектуальна обдарованість у сполученні з патологією зорового аналізатора [афективний характер емоційної сфери та порушення динаміки протікання нервових процесів];

- супутні зоровому дефекту нервово-психічні аномалії;

- патологія генетичного матеріалу, спадкова психічна патологія;

- спадково зумовлені дефекти обміну, що впливють на визрівання мозкових структур [фенілкетонурія, органічна деменція, епілепсія, тощо];

- нервово-психічні відхилення при порушенні інтелекту;

- пологові травми.

Природні:

- психологічна специфіка кризових періодів;

- психологічні особливості переходу від однієї вікової стадії до іншої;

- психологічна адаптація до ситуації зниження гостороти зору і сенсорно-деприваційний комплекс, пов’язаний з дефектом зорового аналізатора.