Висновок. 6. За професіограмою визначити сторони вашої особистості та написати собі рекомендації Властивості особистості рекомендації щодо

6. За професіограмою визначити сторони вашої особистості та написати собі рекомендації

7. Уявити свою першу зустріч з колективом. Підготувати до виступу (на 5 хвилини) самопрезентацію за планом:

" Хто я

" Що я вмію

" Які професійні інтереси

" Що ціную

" Які вимоги. Що я очікую від колективу. На що сподіваюсь.

8. В колонці таблиці (2) " Ваш ранг" ранжувати фактори (1). В колонках 7, 8 - ранжувати так, як би це, за вашою думкою, зробили б ваші одногрупники. Запишіть різницю рангів (2-3 колонки) в 4 колонку. Підрахуйте суму різниць під №15

9. Проранжувати 20 особистісних якостей, професійно необхідних керівникові (від найбільш важливої –«1», до найменш важливої –«20»: ____ Здатність і уміння йти на виправданий ризик (Авантюрист); ____ Здатність бути генератором ідей (Вигадник); ____ Загострене почуття справедливості (Принциповий); ___ Яскраво виражена захопленість своєю роботою (Захоплений); ____ Уміння спілкуватися з різними людьми (Товариський). ___ Здатність бути загадкою для навколишніх (Замкнутий); ____ Уміння глибоке і всебічно аналізувати ситуацію (Розважливий); ___ Інтуїція, здатність тонко почувати людей (Чуттєвий). ____ Уміння потягнути інших (Заводила); ____ Здатність зберігати цілковите самовладання і розважливість в екстремальних ситуаціях (Незворушний). ____ Чарівність, симпатія, здатність викликати їх до себе (Привабливий); _____ Висока працездатність протягом тривалих проміжків часу (Витривалий); ____ Дотепність, веселість (Веселун); _____ Принциповість, педантичність у питаннях своєї честі й особистого, власного достоїнства (Гордий); ____ Здатність успішніше інших здійснювати сильну владу, жадати від підлеглих ретельності, коли це необхідно (Владний); ____ Доброта, чуйність, великодушність (М'який); ____ Готовність приймати на себе відповідальність у більшому ступені, ніж інші (Відповідальний). ___ Володіння самими різними здібностями, захопленнями, хобі, наявність різнобічних інтересів (Ерудит); ___ Обґрунтованість, акуратність, прагнення до порядку, ритмічності, системності в роботі (Педант); ____ Уміння поєднувати самі різні точки зору і приводити що сперечаються, що опонують один одному сторони до загальної позиції (Дипломат).

Отже, визначте тип керівника притаманний вам і напишіть «Я- _________________________»

_{назва керівника}

10. Проранжувати т ипи керівників від найбільш сприйнятливого «1» до найменш сприйнятливого «14»

_____ Кумир - усе тримається на його чарівності. Його усі люблять, йому усі симпатизують. Йому багато чого прощається, тому, що це " своя людина".

______ Диктатор - тотальне придушення, наскрізний контроль. Нервозна обстановка. Підозрілість, тверда дисципліна. Схильність до покарань на шкоду заохоченням. Чимало підлеглих люблять його, хоча і бояться.

_____ Диспетчер - майстер " спихотехніки". Уміло звалює всю роботу і відповідальність на заступників, у сусідні підрозділи, організації. Задоволений цим. Його кредо: " Керівник забезпечує роботою інших". Заводила - уміє надихнути, " завести" людей на роботу, розбудити трудовий ентузіазм. Схильний до заохочень, недооцінює покарання при стимулюванні підлеглих, зневажає контролем.

_____ Новатор - генератор ідей. Його підрозділ, організацію постійно морозить перебудова, експеримент, упровадження нововведень.

_____ Повпред - повноважний представник своєї організації де завгодно. Вміє установити корисні зв'язки з постачальниками, споживачами, партнерами, колегами, вищими ешелонами влади. Віртуоз спілкування. Його постійно немає на місці.

_____ Політик - майстер інтриг, комбінацій, маніпуляцій і шантажу. Мистецьки користується зіткненнями інтересів сторін, грає на протиріччях людей самого різного рівня. Його кредо: " Розділяй і пануй! ".

____ Хазяїн - працює більше і краще всіх підлеглих. Суворий, але справедливий захисник людей зі своєї організації. Нікого і нічого так просто з рук не випустить. Його кредо: " Усі у своєму куркулі ".

_____ Наставник - учить, допомагає, підказує молодим, початківцем. Його організація - це " кузня кадрів". Його кредо: " Батько солдатам".

____ Фахівець - високий професіонал у своїй справі. Має глибокі і всебічні знання про діяльності керованої їм організації. Авторитетний більше як експерт-консультант, чим як керівник.

______ Організатор - завжди знає конкретну роботу " на сьогодні". Вміє організовувати щоденна праця підлеглих як злагоджена взаємодія, що дає кінцевий результат.

____ Миротворець - більше за все заклопотаний морально-психологічним кліматом. Може примиряти всіх і вся в самих конфліктних складних ситуаціях. Його кредо: " Був би світ, решта додасться".

____ Педант - здатний систематизувати будь-яку плутанину в справах. Діє строго по інструкції і букві закону. Уміло розподіляє відповідальність, змушуючи, наприклад, усіх підписувати будь-який папірець і протоколювати кожен крок. Не боїться бути занудою. Чудове знання нормативних актів дозволяє йому знаходити законні шляхи для їхнього невиконання. Його кредо: " Бюрократ - це професіонал".

_____ Гравець - уміє ризикувати, брати відповідальність на себе і вигравати. Має талант швидко приймати важливі рішення при інформаційному стресі. Інтуїтивний. Його кредо: " Азарт! ".

_____ Філософ - уміє бути незворушним в успіху і поразці. Бачить перспективу. Зберігає особистий оптимізм і повага навколишніх; деякі з них вважають його умствующим ледарем, байдужним до усьому. " Філософ" дійсно пройшов у своєму житті " вогонь, воду і мідні труби". Його кредо: " Усі йде саме собою".

______ Прагматик - дивиться на будь-яку ситуацію з позицій конкретної, відчутної, гарантованої вигоди. Переконано, що люди здебільшого - це істоти слабкі, схильні до пороку, довіряти яким потрібно з оглядкою. Це підозрілий, злегка цинічний скептик.

Напишіть ваш тип керівника _________________________________

11. Проранжувати труднощі управлінської діяльності (під номером 1 – найскладніша для вас особисто, під номером 16 найлегша для вирішення.): ___ встановлення контакту з підлеглими, діловими партнерами ті іншими людьми; ____ вміння слухати (активне слухання); _____ мотивування (вміння запевнювати, вговорювати); _____критика; _____ похвала; ____ групове обговорення; ______форми групового рішення; _____аргументування; ____зняття конфліктної ситуації; ____ вміння вирішувати конфліктні ситуації; ____ зниження емоційної напруги у себе; ____ зниження емоційної напруги у співрозмовника; ____ публічний виступ, самопрезентація; ____ з'ясування схованого мотиву; ___ розвиток сензитивності; ____ розвиток невербального спілкування; _____ розвиток когнітивних психічних процесів(пам'яті, уваги, уяви, мислення).

12. Визначити власний соціонічний тип( див. додатки)________________________________________________

Основні позитивні риси _________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________Негативні прояви __________________________________________________________________________________

13. Визначити власний стиль життя (див. додатки) ____________________________________________________

Основні позитивні риси _________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________

Негативні прояви __________________________________________________________________________________

1. Висновки з самостійної роботи

Додатки

Матеріали до виконання самостійної роботи

ПРОФЕСІОГРАМА

1. Спосіб мислення: Адаптація-координація - узгодження цілі і рішення різних численних задач одночасно, прагнення розвитку і інновацій. Адаптація-формалізація - високий рівень інтерпретації різних ситуацій, уміле пристосування до обставин та інших людей, легке надання нової форми різним думкам і ідеям. Адаптація-аналіз - схильність аналізувати ситуації, виділяти істотне, пропозиція нових рішень.

2. Міжособистісна взаємодія за типом: " Разом " - прагнення до дій разом з іншими людьми; краща та робота, яка відбувається при постійних взаємостосунках з іншими. Віддається перевага виконанню загальної роботи " командою", маленькою згуртованою групою. Така людина погоджується на деяку залежність від інших в роботі і не любить працювати наодинці. " Поруч" - прагнення працювати з іншими людьми при вирішенні професійних задач, перевага таким професійним ситуаціям, де люди обмінюються різноманітною інформацією, але роботу виконують незалежно один від одного. Така людина зберігає деяку самостійність в роботі, при тому, що працює наодинці. " Навпроти " - прагнення працювати з іншими людьми, при частих взаємостосунках з іншими, віддають перевагу професійним ситуаціям продажу, переговорів, прийому; цінують можливість обговорювати, домовлятися, давати довідки іншим.

3. Домінуючий інтерес: Соціальний - активний, товариський, емоційний, чутливий. Володіє розвинутими словесними здібностями. Уміє встановлювати і підтримувати відносини з людьми. Головним змістом праці є взаємодія з людьми. Заняття, яким віддається перевага: навчання, інформування, обслуговування. Дослідницький - кмітливий і наглядовий, незалежний і оригінальний, володіє нестандартним мисленням і творчим підходом до справи. Розвинуті розумові здібності. З'ясовує безліч деталей, перш ніж прийти до висновку.

4. Додатковий інтерес: Підприємницький - меткий, жвавий, практичний, ініціативний, азартний, любить ризик, прагне лідерства, любить бути на людях. Не любить занять, які вимагають посидючості, тривалої концентрації уваги. Добре справляється з роботою, що вимагає швидкого ухвалення рішення. Переважають словесні здібності. Контакти з людьми численні. Артистични й - висока емоційна чутливість, творча уява, образне мислення, багата фантазія. Пластичний, гнучкий, проникливий. У відносинах з людьми спирається на свої відчуття, інтуїцію (розуміння без логічного обґрунтовування). Розвинуто сприйняття, ручні уміння і вербальні здібності. Віддає перевагу заняттям, пов'язаним з образотворчою і музичною, літературно-художньою і актерсько-сценічною діяльністю.

5. Домінуючі види діяльності:

5.1. Організаційний: підготовка проектів по просуванню і реалізації послуг; проведення опитувань з приводу просувних послуг; збір, аналіз, оцінка, порівняння і засвоєння потрібної інформації, у тому числі про послуги схожих груп, схожі ситуації; вивчення попиту і пропозицій на ринку послуг; проведення рекламних акцій і презентацій просувних послуг; формування певного іміджу послуг на ринку; служіння цілям організації, підкорення вищестоящим інстанціям; розробка плану і контроль над його реалізацією; планування діяльності організації; постановка цілей і задач, планування, підготовка і ухвалення рішень; доведення задач до виконавців, мобілізація і стимуляція виконавців; комунікація (встановлення і розвиток взаємодії між персоналом, іншими установами і організаціями); пошук і використовування необхідних засобів і ресурсів для якнайкращого досягнення основних цілей організації; керівництво (доведення інструкцій і повноважень) організація і оцінка роботи підлеглих; аналіз стану колективу, розуміння мотивів поведінки своїх підлеглих, орієнтація в конфліктних ситуаціях; проведення зборів, груп; участь в процесі прийому, підбору і допомоги в професійно-кваліфікаційному зростанні працівників; організація комерційної діяльності; проведення переговорів і участь в них; висновок операцій, договорів; контроль, оцінка результатів; проведення переговорів; дослідження закономірностей розвитку моди,; дослідження взаємозв'язку моди з суспільством; вивчення питань ідейного змісту, художньої форми;

5.2. Педагогічний: виявлення інтересів і схильностей учасників, вивчення внутрішнього світу і поведінкових особливостей людини; поведінки людей в малих і великих групах; питань, пов'язаних з творчою діяльністю людей, особливостями сприйняття; діяльності людини, особливостей її праці; особливостей поведінки в стресових ситуаціях для адекватного підбору і побудови програм;; допомога в розкритті творчого потенціалу, здібностей і можливостей вчиться; сприяння розвитку прагнення до засвоєння нових знань; організація групових заходів, ведення дискусій, бесід, диспутів, зборів; пояснення поточних соціальних подій і явищ; складання тематичних планів; оформлення документації.

5.3. Психологічний: дослідницько-аналітична робота (робота з одержуваною інформацією, пристосовування психодіагностичних методик до умов реальної практики); інформування клієнта про те, що з ним відбувається;; ведення тренінгів, семінарів, читання лекцій; профілактика і корекція небажаних виявів психіки людини, а також зміцнення і формування необхідних психологічних якостей особи; професійний відбір і підбір кадрів;

6. Здібності: навички міжособистісної взаємодії (уміння працювати в групі, здатність виконувати діяльність в колективі);. розвинуті комунікативні здібності (уміння входити в контакт; налагоджувати взаємостосунки, розвинуті каналів вербального і невербального спілкування, професійна компетентність тощо), висока здатність впливати на оточуючих; уміння зацікавити; уміння слухати; розвинуті організаторські здібності (здатність керувати цілеспрямованість, рішучість, лідерські здібності, творчий підхід тощо); здатність формувати і розвивати ефективні робочі групи; аналітичні здібності: уміння одержувати і обробляти потрібну інформацію, оцінювати її; здібність до абстрагування; наочно-образне мислення; високий рівень понятійного мислення; уміння ухвалювати рішення в невизначених ситуаціях; здатність вирішувати проблемні ситуації в короткі терміни; здатність ухвалювати рішення в умовах дефіциту часу і інформації; розвинуте інтуїтивне мислення; гарна пам'ять (в т.ч. образна і словесно-логічна); високий рівень переключення й розподілу уваги (здатність надавати увагу декільком об'єктам одночасно, здатність швидко переводити увага з одного предмету на іншій або з одного виду діяльності на іншій, а також утримувати в центрі уваги одночасно декілька предметів або скоювати одночасно декілька дій), розвитку концентрації і стійкості уваги (здатність тривалий час зосереджуватись на одному предметі, не відволікаючись на інші об'єкти і не ослабляючи уваги); хороший розвиток мнемічних здібностей (довготривала і короткочасна пам'ять); вербальні, ораторські здібності (уміння ясно і чітко висловлювати свої думки); викладацькі здібності; уміння проявляти ділові якості підприємця (ставити перспективні цілі, використовувати сприятливі можливості, вчасно змінювати організаційну структуру підприємства); здатність управляти собою; здатність до саморегуляції відчуттів; психічна і емоційна врівноваженість; здатність до самоконтролю; тонкий художній смак; сенсорна пам'ять (" пам'ять відчуттів"); відкритість до всього нового (постійно бути " в курсі подій"); об'єктивність; гнучкість поведінки; любов до дітей; здібність до співпереживання.

7. Особистісні якості, інтереси і схильності: креативність (уміння творчо підходити до вирішення задач, схильність до імпровізації); гнучкість (уміння гнучко реагувати на різні зміни в ситуаціях); оригінальність, винахідливість, різносторонність; активність; критичність; вимогливість; цілеспрямованість; дієвість; ініціативність; надійність, обов'язковість; відповідальність (здатність брати на себе відповідальність за результати своєї діяльності); наполегливість; дієвість (уміння захопити людей, активізувати їх діяльність, знайти якнайкращі засоби емоційно-вольових дій і правильно вибрати момент їх застосування); прагнення до порядку, технологічності і нормативності; уміння підкорятися вимогам, нормам організації; спостережливість (здатність побачити тенденції у формуванні умінь, навичок, зародженні потреб і інтересів), розвинена інтуїція; уміння прогнозувати, передбачати ситуацію; упевненість у собі, ерудованість, енергійність, самоконтроль і врівноваженість; потреба реалізувати свій особистий потенціал; прагнення до постійного особистісного зростання; прагнення до самопізнання і саморозвитку; допитливість; чіткі особисті цілі (знає чого хоче від своєї роботи); ділова хватка; здібність до планування організаторської діяльності; уміння пристосовуватися до умов навколишнього середовища, що змінюються; зовнішня привабливість (охайність, елегантність, хороші манери, вихованість, чітка, ясна і жива мова); артистизм; наявність відчуття гумору (надання позитивного впливу на психологічний клімат в групі); комунікабельність; терпимість; терпіння; уміння повести за собою; тактовність (здатність проявляти відчуття міри і знаходити якнайкращу форму взаємостосунків); схильність до роботи з дітьми; безоцінкове ставлення до людей; емпатія; уміння берегти таємницю; високий ступінь особистої відповідальності; інтерес і пошана до іншої людини.

8. Якості, що перешкоджають ефективності професійної діяльності: низький інтелектуальний рівень розвитку; вузькість кругозору; нездатність зіставляти і аналізувати факти; неуважність; погана пам'ять; нерішучість, невпевненість у собі; невміння управляти собою (запальність, імпульсивність); боязнь невдачі; нездатність приймати рішення; низька самооцінка; неорганізованість, недисциплінованість, безініціативність; замкнутість; безвідповідальність; егоїстичність; неврівноваженість, нетактовність; агресивність; гидливість; безпринципність, відсутність почуття обов'язку; схильність перекладати відповідальність на інших; відсутність інтересу до виконуваної роботи; низький рівень розвитку або відсутність організаторських і комунікативних здібностей; відсталість, ригідність (невміння, небажання змінюватися, змінювати поведінку під впливом навколишнього середовища); ригідність мислення (нездатність змінювати способи рішення задач відповідно до умов середовища, що змінюються; конформістська поведінка (залежність від чужої точки зору, схильність впливу ззовні); відсутність художнього смаку; відсутність схильності до роботи з людьми; невміння зрозуміти позицію іншої людини; психічна і емоційна неврівноваженість.

ТЕСТ " КОНСТРУКТИВНИЙ МАЛЮНОК ЛЮДИНИ ІЗ ГЕОМЕТРИЧНИХ ФІГУР" (Е.Махоні, модифікація А.В.Лібіна). Проективний тест полегшує виявлення тих рис особистості, які дитина безпосередньо виявити не може, через те, що не вміє аналізувати свій внутрішній стан. Застосування будь-якої проективної методики вимагає дотримання певних правил: 1) Дослід-жуваний не повинен знати, що саме вивчається. 2) Завдання, яке дається досліджуваному, повинно формулюватись у максимально невизначеній формі. 3) Під час дослідження має бути створена сприятлива та комфортна психологічна атмосфера. 4) Висновки за результатами дослідження можуть бути зроблені лише після співставлення з даними, одержаними в результаті застосування інших методик. Інструкція: Вам необхідно намалювати фігуру із 10 елементів, серед яких можуть бути трикутники, круги і квадрати. Ви можете збільшувати або зменшувати ці елементи (геометричні фігури) за розмірами, накладати їх один на одного в разі необхідності. Важливо, щоб всі ці три елементи в зображенні обов'язково були, а сума загальної кількості використаних фігур дорівнювали 10. Якщо ж при малюванні ви використали більше фігур, то зайві потрібно закреслити; якщо ж ви використали менше фігур, ніж десять, то необхідно домалювати решту. Зробіть малюнок за даною інструкцією. Опрацювання здійснюється так: підраховують кількість затрачених при зображені людини трикутників, кругів і квадратів (для кожного малюнка окремо), і результат записують у вигляді тризначних чисел, де сотні означають кількість трикутників, десятки - кількість кругів, одиниці - кількість квадратів. Ці тризначні числа складають так звану " формулу малюнку", згідно з якою відбувається класифікація за відповідними типами і підтипами.

Типи: І. " Керівник ". Переважно це люди, які мають схильність до керівної і організаторської роботи. Орієнтовані на соціально значимі норми поведінки, можуть володіти даром хорошого оповідача, основаному на високому рівні мовленнєвого розвитку. Добре адаптуються в соціальній сфері. Домінування над іншими утримують у певних межах. Формули: 901, 910, 802, 811, 820, 703, 712, 721, 730, 604, 613, 622, 631, 640. Найбільш жорстко домінування над іншими виражено у підтипах 901, 910, 802, 811, 820; Вербальний керівник або " викладацький підтип" - 604, 613, 622, 631, 640. Слід пам'ятати, що виявлення таких рис залежить від рівня психічного розвитку. При високому рівні розвитку індивідуальні риси розвинуті, можуть реалізуватися, досить добре усвідомлюються.

ІІ " Відповідальний виконавець " - має багато рис типу " керівника, але у прийнятті відповідальних рішень часто можливі вагання, сумніви. " Вміє робити справу", високий професіоналізм, має високе почуття відповідальності і вимогливості до себе й інших, дуже цінує правоту, тобто характеризується підвищеною чутливістю до правдивості. Часто вони страждають на соматичні захворювання нервово походження як наслідок перевтоми. Формули: 505, 514, 523, 532, 541, 550.

ІІІ - " Т ривожно-недовірливий" - характеризується розмаїттям здібностей і обдарувань - від тонких ручних навиків до літературних здібностей. Людям цього типу здебільшого тісно у рамках однієї професії, вони можуть поміняти її на абсолютно протилежну і несподівану, мати також хобі, яке, по суті, є другою професією. Фізично не переносять і несподівану, мати також хобі, конфліктують через те з іншими людьми. Вирізняються підвищеною вразливістю і часто сумніваються в собі. потребують м'якого підбадьорювання. Формули малюнків: 406, 415, 424, 433, 442, 451, 460. Крім цього, 415 - " поетичний підтип" - в основному особи, які мають таку формулу малюнка, поетичний дар; 424 - підтип людей, для яких характерна фраза " Як це можна погано працювати? Я собі не уявляю, як це можна погано працювати". Люди старанні в роботі.

ІV - " Вчений". Такі люди легко абстрагуються від реальності, мають " концептуальний розум", вирізняються здатністю розробляти " на все" свої теорії. В основному наділені душевною рівновагою раціонально продумують свою поведінку. Формули малюнків: 307, 316, 325, 334, 343, 352, 361, 370. Підтип 316 характеризується здібностями створювати теорії, переважно глобальні, або виконувати або виконувати велику і складну координаційну роботу; 325 - підтип, що характеризується великим захопленням у пізнанні життя, здоров'я біологічними дисциплінами, медициною. Представники цього типу часто зустрічаються серед осіб, які займаються синтетичними видами мистецтва: кіно цирк театрально-видавнича режисура, мультиплікація і т.п.

V - " Інтуїтивний". Люди цього типу мають дуже чутливу нервову систему високу її виснаженість. Легше працюють, переключаючись від однієї діяльності на іншу, часто є " адвокатами меншості", за якою - нові можливості. У них підвищена чутливість до новизни. Альтруїстичні, часто турбуються про інших, мають гарні ручні навички і образну уяву, що дає можливість займатися технічними видами творчості. Виробляють свої норми моралі, здатні на внутрішній самоконтроль, негативно реагують на посягання на їх свободу. Формули малюнків: 208, 217, 226, 235, 244, 253, 262, 271, 280. підтип 235 - часто зустрічається серед професійних психологів або осіб з підвищеним інтересом до психології людей; 244 - має здібності до літературної творчості; 217 - здібний до винахідницької діяльності; 226 - велика тяга до новизни, ставить дуже високі критерії досягнень для себе.

VІ - " В инахідник, конструктор, художник ". Часто зустрічається серед осіб з технічною " жилкою". Це люди з багатою уявою, просторовим баченням, часто займаються найрізноманітнішими видами технічної, художньої та інтелектуальної творчості. Часто інтровертовані; так само як і інтуїтивний тип, живуть власними моральними нормами, не сприймають ніяких впливів збоку, крім самоконтролю. Емоційні, одержимі власними оригінальними ідеями. Формули малюнків: 109, 118, 127, 136, 145, 019, 028, 037, 046. Підтип 019 - зустрічається серед осіб, які добре володіють аудиторією; 118 - тип з найбільш сильно вираженими конструктивними можливостями і здібністю до винаходів.

VІІ - " Емотивний". Володіють підвищеним співпереживанням щодо інших людей, тяжко переживають " жорстокі кадри фільму", можуть бути надовго " вибитими з колії" і бути враженими жорстокими подіями. Проблеми і турботи інших людей знаходять у них співпереживання і співчуття, на які вони витрачають багато власної енергії, через те стає проблематичною реалізація їх власних здібностей. Формули малюнків: 550, 451, 460, 352, 361, 370, 253, 262, 271, 280, 154, 163, 172, 181, 190, 055, 064, 073, 082, 091.

VІІІ - для нього характерна тенденція, протилежна емотивному типові. Не відчуває переживань інших людей, ставиться до них не уважно, навіть посилюють тиск на цих людей. Якщо це добрий спеціаліст, то він може заставити інших робити те, що вважає потрібним. Інколи для нього характерна " черствість", яка виникає ситуативно, коли через якісь причини людина замикається у колі власних проблем. Формули малюнків: 901, 802, 703, 604, 505, 406, 307, 208, 109.

ОСОБИСТІСНИЙ ОПИТУВАЛЬНИК “СТИЛІ ЖИТТЯ ” (" СЖ") чеслава матусевича (адаптація л.і.марісової)

Тест-опитувальник вибору моральних цінностей, призначений для вивчення стилю життя, кожен з яких описаний через п’ять основних цінностей, які у більшості випадків виступають мотивами поведінки.

Інструкція: Після уважного прочитання текстів, що описують ці стилі життя, і ознайомлення з протокольним листом, заповніть його в чотири етапи. На першому етапі Ви повинні з 20 запропонованих стилів життя вибрати лише один стиль, який найбільше, на Вашу думку, подібний до Вашого власного; у відповідному пункті протоколу (дев'ятому) проставити його номер і коротко відповісти на запитання, запропоновані в цьому пункті. Якщо серед 20 описів стилів життя Ви не змогли знайти стиль, що Вам підходить, можна, згідно з даним зразком, дописати свій власний, 21-й, за такою схемою: назву можна вигадати будь-яку, але почати краще так: " Люди, що дотримуються цього стилю життя, характеризуються такими рисами: а) найбільше цінують (спокій, владу, розваги і т.д.); б) більш за все прагнуть до (творчості, накопичення речей і т.д.); в) ставляться до людей...; г) у них домінують мотиви діяльності (показати себе, добробут людей і т.д.); д) найбільш характерними особливостями поведінки цих людей є...”

На другому етапі роботи з опитувальником виберіть з 20 описів п'ять стилів життя, які більше чи менше схожі з тим, який Ви вже обрали чи описали, і проранжуйте їх: номером “1” потрібно позначити той стиль, який більш за все схожий із обраним чи описаним Вами, а номером " 5" – той, який менш за все подібний до нього, номерами “2”, “3”, " 4 позначити різні ступені схожості – від більш близьких до менш близьких.

На третьому етапі роботи з тест-опитувальником просимо оцінити кожен із запропонованих Вам стилів життя за такою шкалою: Мені цей стиль дуже подобається -5. Мені цей стиль загалом подобається – 4. Мені цей стиль байдужий -.3 Мені цей стиль загалом не подобається.-2. Мені цей стиль зовсім не подобається – 1.

На четвертому етапі роботи з тест-опитувальником у десяту графу протоколу впишіть букви, що позначають ті окремі елементи кожного зі стилів життя, які Вам подобаються незалежно від стиля в цілому та інших його елементів.

1. Люди, які будуть жити за цим принципом:

a) цінують у першу чергу покій і життєві зручності, уникають життєвих збурень, стороняться ситуацій, в яких потрібно за щось боротися, уникають всіляких сильних хвилювань та емоцій;

b) прагнуть до того, щоб затишно і зручно влаштуватись у тихій квартирі, придбати технічні засоби, що полегшують повсякденне життя, однак не хочуть заводити автомашину та інше обладнання, що спричиняє зайвий клопіт, вимагає багато турботи і зусиль;

c) надають перевагу в житті перевіреним шляхом і не полюбляють пошуку нових, нерозвіданих (наприклад, пошуку нових способів організації виробництва, нових методів роботи в офісі, нових способів розваги і т.д.), прагнуть без напружень користуватися надійними, традиційними моделями поведінки у всіх можливих ситуаціях;

d) не люблять вихвалятися тим, що мають, одягаються скромно, не хочуть привертати до себе увагу і цікавість, викликати заздрість, близько контактують лише з вузьким колом друзів;

e) цінують невеликі задоволення повсякденного життя, турбуються про те, щоб вчасно привітати когось із днем народження, святами, привезти з мандрівки невеличкий сувенір.

2. Люди, що дотримуються даного стилю життя:

a) прагнуть до того, щоб жити активним суспільним життям, справляти вплив на переконання і погляди інших людей, брати участь у діяльності різних суспільних організацій;

b) тактовно включаються у розв’язання соціальних проблем, в першу чергу турбуються про загальні справи, а особисті, приватні справи оцінюють як другорядні;

c) відчувають велике співчуття до людей, прагнуть зрозуміти їх життєві проблеми, солідаризуються з їх прагненнями, активно протидіють тому, що вважають злом і несправедливістю, брехнею та обманом, викривають їх причини;

d) володіють сформованою системою поглядів на навколишній світ, впевнені, що процеси, які в ньому відбуваються, залежать лише від людей, не визнають ніяких подарунків чи примх долі, вірять у суспільну діяльність і власні сили;

e) бажаючи добра людям, діють впевнено і послідовно, бувають суворими і послідовними з тими, хто заважає їм чи робить неможливою реалізацію поставлених цілей.

3. Люди, що організовують своє життя за цим стилем:

a) прагнуть насамперед насолоджуватись життям, мати якомога більше грошей, витрачати їх без обмежень, за найменшим бажанням;

b) надають перевагу життю сьогоднішнім днем, не прагнуть планувати свою поведінку на багато років уперед;

c) не полюбляють одноманітного життя, тому не мають постійних місць відпочинку, улюблених занять, стійких захоплень і інтересів, улюблених акторів чи літературних героїв тощо, змінюють свої прагнення і бажання у пошуках нових переживань і вражень, люблять брати участь у різних справах і подіях, але лише як " глядачі" (наприклад, активно “вболівати” за спортивні команди, але ні одним видом спорту самим не займатися);

d) вважаючи, що життя перед ними в боргу, беруть від нього усе, що воно дає, але самі не роблять особливого творчого внеску до нього і не сприяють інтенсивному зростанню суспільних цінностей;

e) вільний час часто проводять за чаркою чи келихом вина, на вечірках, у ресторані, у театрі, кіно чи на виставках, тобто прагнуть користуватися життям у найрізноманітніших його проявах;

4. Прихильники даного стилю життя:

a) прагнуть до завоювання високого престижу і влади, до того, щоб командувати і розпоряджатися людьми, спрямовувати їх діяльність, добиватись, щоб до них прислуховувалися і їм підкорялись, рахувались з ними;

b) уміють добре організовувати різні заходи, діяльність, володіють так званою " організаційною кмітливістю” чи організаторськими здібностями;

c) ніколи не бувають задоволені тим, чого вже досягли, прагнуть досягати все більшого, люблять почесті і нагороди;

d) є сильними особистостями, спрямовано і настирливо долають перешкоди, нерідко силою змушують інших до підкорення і дотримуються принципу " мета виправдовує засоби”;

e) інших людей розглядають переважно як фон для певної діяльності, використовують їх там, де вони потрібні, і забувають про них, коли мети досягнуто; моральні норми розглядають як дещо, з чим можна не рахуватися, якщо вони не узгоджуються з тими цілями, до яких ці люди прагнуть, і засобами, які вони виправдовують.

5. Люди, що дотримуються даного стилю життя:

a) дуже високо цінують моральні якості і негайне слідування ним; вони вважають, що в будь-якій ситуації необхідно дотримуватися вимог моралі, залишатися у згоді зі своєю совістю, із загальноприйнятими в даному суспільстві принципами і нормами;

b) намагаються бути і найчастіше за все бувають чесними і справедливими навіть тоді, коли їм це невигідно і коли вони через свою чесність несуть матеріальні збитки чи втрати іншого характеру;

c) прагнуть завойовувати повагу людей, люблять, коли до них звертаються за порадою в життєвих справах, зазвичай вони дійсно користуються великою повагою і про них говорять, що вони мають добрий характер;

d) вміють розрізняти, що добре, що погано, частіше за все знають, як слід себе вести правильно відповідно до моральних вимог;

e) вчиняють згідно з власним розумінням цінностей незалежно від ситуації, самостійні і стійкі щодо впливу інших людей чи думок групи.

6. Люди, що обирають цей життєвий шлях:

a) прагнуть створювати цінності, нове, до цього невідоме, причому це можуть бути як нові культурні цінності (художні цінності, літературні чи музичні твори і т.д.), так і цінності матеріальні (геологічні відкриття, технічні винаходи тощо);

b) багато працюють над собою, набувають широких знань про світ і людей, отримують серйозну освіту, нерідко наукові ступені чи звання;

c) люблять свою роботу, заради неї забувають про все інше, часто працюють, не шкодуючи сил, здоров'я, нерідко ціною величезного напруження долають хвороби і роблять улюблену справу;

d) високо цінять правду, прагнуть до розкриття таємниць природи і таємниць людського минулого, борються за власні ідеї, коли впевнені в тому, що створили дещо цінне і заслуговують на увагу, готові в цій боротьбі жертвувати життям;

e) самобутні й оригінальні, іноді навіть дещо ексцентричні, думають і діють незалежно від того, як судять про них інші люди, які не завжди їх розуміють.

7. Люди, що організували життя цим способом:

a) прагнуть до переживань інтенсивного задоволення настільки часто, наскільки це можливо, полюбляють часті, і обов’язково з великою кількістю алкогольних напоїв, веселі вечірки, товариство осіб протилежної статі, в еротичному житті не визнають ніяких обмежень і заборон;

b) ведуть себе так, ніби не існує суворих моральних принципів і норм;

c) люблять знаходитись у відповідному колі подібних до них товаришів з розваг і задоволень;

d) підкоряються і поступаються лише тим, хто має владу і гроші, охоче спілкуються з тими, хто володіє засобами, що роблять можливим переживання задоволень і насолод;

e) постійно зосереджені на думках про власні задоволення і насолоди; радості і розваги.

8. Люди, що обрали цей стиль життя:

a) постійно зайняті думками про долю своєї батьківщини, гордяться її гідним минулим, радіють її успіхам у теперішньому, хворобливо сприймають неуспіхи і невдачі свого народу, мріють про його велике майбутнє;

b) у роки тяжких випробувань – під час громадянських, світових і космічних війн тощо беруть активну участь у боротьбі зі світовими ворогами, а також ворогами своїх командирів та керівників, не вагаючись йдуть на смерть в ім’я життя на землі;

c) у мирний час вони у більшості випадків працюють самовіддано, прагнуть своєю працею помножити народне багатство, хвилюються і страхаються, споглядаючи кожен конкретний випадок розкрадання і недобросовісного ставлення до праці, до обов'язків і до охорони;

d) поважають культуру свого народу, його звичаї, традиції, звички, образ життя, буваючи за кордоном – сумують за батьківщиною, намагаються в інших країнах за можливості захищати інтереси своєї країни.

9. Люди, що вибрали цей стиль життя:

a) прагнуть мати цінні речі, дорогоцінності, накопичувати гроші, володіти усім цим і в якомога більшій кількості, не витрачаючи нічого на потреби, що виникають;

b) дуже економні і бережливі в повсякденному житті, постійно турбуються про те, щоб сьогодні обов'язково залишалось щось на завтра, щоб був запас на " чорний" день і було що залишити дітям, онукам, в цілях економії відмовляються від багатьох задоволень, розваг;

c) мають улюблений девіз: " курочка по зернинці клює і сита буває”, тому вони бережуть і зберігають кожну річ, навіть маленьку;

d) намагаються не встановлювати дружні відносини із сусідами, підтримують тісні зв’язки лише з родичами;

e) як правило, вони бережливо відносяться до громадської власності, люблять у всьому порядок і турбуються про його підтримання.

10. Прихильники цього стилю життя:

a) не мають якоїсь ясної, твердої життєвої мети і певних прагнень, люблять лише споглядати життя, з цікавістю вдивляються в те, що відбувається – хто з ким бореться, хто кого переможе і т.ін.;

b) вважають, що життя настільки гарне, що можна відчувати задоволення від одного лише усвідомлення, що ти живий, потрібно лише намагатися нічим не затьмарювати радісний процес життя;

c) подібні до театральних глядачів, які безпристрасні до всього;

d) людей, які прагнуть чогось досягнути, вони називають нерозсудливими, зусилля, спрямовані на реалізацію цілей, вони вважають зайвими та занадто обтяжливими;

e) ніщо не викликає ентузіазму, вони не переживають сильних радостей і, пристрастей, не відчувають смутку і афектів, емоційно прохолодні по відношенню до різних життєвих процесів і подій.

11. Люди, що обрали цей стиль життя:

a) прагнуть до інтенсивних переживань різноманітних вражень, захоплюються формами, видом, фарбами, звуками, що викликають сильне хвилювання, люблять сильні і перебільшені враження;

b) є капризними, з мінливим настроєм, не люблять стабільне життя, не терплять ніякого підлягання і примушення, строгого режиму, дисципліни і регламентації їх життя іншими людьми, хочуть бути вільними і морально незалежними, одягаються екстравагантно і нерідко поводять себе провокаційно;

c) ніколи не живуть заради накопичення грошей і володіння речами; що заробляють, те й витрачають, щоб жити повноцінним життям, відчувати якнайбільше емоцій і почуттів;

d) високо цінять прекрасне, красу; переживання, почуття прекрасного, красиві предмети, і взагалі прекрасне, ставлять вище всіх інших цінностей, створюючи витвори мистецтва, віддаючись цьому повністю, стверджуючи, що творчість народжується в муках;

e) мають виражене почуття гумору, дотепні й веселі навіть у складних, важких ситуаціях, їх гумор містить іронію і насмішки, нерідко злі, але разом з тим вони легко зав’язують дружні контакти.

12. Прихильники даного стилю життя:

a) найбільш за все цінують духовне багатство особистості, мають високий рівень інтелектуального розвитку, моральність, широко ерудовані;

b) прагнуть до безперервного самовдосконалення, розширення ерудиції, виховання волі, розвитку свого інтелекту, фізичного загартовування;

c) на людей дивляться поблажливо, але зверхньо, вважають, що переважна більшість не лише не досягли високого рівня психічного розвитку, але й не дуже прагнуть до цього;

d) головний мотив їх вчинків – показати себе і свою досконалість;

e) не спокушають себе надіями на поліпшення природи людей і не мають бажання сприяти їх удосконаленню.

13. Люди, що обрали цей стиль життя:

a) вище за все цінують індивідуальне вміння жити, здатність знати всі “ходи” і “виходи”, всі можливості влаштування своїх справ і вміння досягти того, чого хочуть;

b) проявляють хитрість, намагаються не дати себе обманути, незважаючи на обіцянки, не дотримують слова, нехтують обставинами;

c) йдучи пробоєм по життю, вміють знайти таку справу, яка не забирає багато часу, але дає значні матеріальні прибутки, люблять вести торгівлю, володіти інформацією про те, що і де можна дістати чи на чому можна заробити;

d) не цінують систематичної праці, впорядкованих занять і життя;

e) частіше за все заробіток чи успіх пов'язують з пригодами чи інтригами, переживають суперечливі почуття, люблять ризик, навіть якщо він носить присмак “нечистих справ”.

14. Ті, хто обирає даний стиль життя:

a) вище за все цінують справу, дію, діяльність; на їх думку, людина, що не вміє активно діяти, добиватися певних результатів діяльності, нічого не варта;

b) вважають, що людство досягло більшого завдяки декільком технічним винаходам (наприклад, компаса, радіолокатора, електричному струму, пилососу, розпаду атома, самовару і т.д.), ніж тисячолітнім розмірковуванням мудреців і філософів, завжди вимагають конкретних відчутних результатів і прагнуть до реалізації практичних цілей;

c) прагнуть підвищити продуктивність діяльності працюючих шляхом уведення технічних вдосконалень і переобладнання знарядь праці, верстатів, полегшити фізичну працю;

d) хочуть залишити після себе стійкий слід у житті у вигляді фабрик і заводів, будинків і палаців, доріг і мостів, прагнуть підкорити природу, змусити її покірно служити людині; спрямовані на зовнішній світ; уникають екзальтації і надмірного видивляння в себе.

15. Даний стиль життя цінують ті люди, які:

a) більш за все люблять свій дім, свою родину і все, що стосується родини, розглядають як найголовніше, а решта – як додаток до цілей сімейного життя;

b) люблять турбуватися про дітей та інших членів родини, близько до серця беруть їх неуспіхи у школі чи на роботі і т.д.;

c) вільний час намагаються проводити з родиною, багато уваги приділяють вихованню дітей, ходять з ними на прогулянки, в кіно, театр, багато спілкуються з ними;

d) коло своїх інтересів постійно концентрують навколо сімейних справ, турбуються про матеріальне забезпечення родини (харчування, одежа), її згуртованість, уникають контактів, що можуть послабити сімейні зв'язки, і дружньої близькості з чужими людьми;

e) сильно прив'язуються до членів родини і в разі їх від'їзду сильно сумують.

16. Люди, які обрали даний стиль життя:

a) більш за все цінують самотність і незалежність, тому уникають створювати сім’ю, не мають друзів, після роботи повертаються в пусту оселю і т.д.

b) намагаються звести контакти до мінімуму, а, де це можливо, їх уникають, не довіряють людям і вважають, що зближення з ними приносить лише розчарування і турботи;

c) є замкненими, розраховують лише на себе і організовують свою діяльність таким чином, щоб у будь-якій ситуації сподіватися лише на себе і не бути нікому нічим зобов’язаними;

d) незадоволені життям, полюбляють пожалітись на долю, вказати на гірші риси людської натури, вишукують протиріччя, лицемірність і удавання) в кожному людському вчинку;

e) часто не схвалюють людські прагнення, не розуміють слабкостей людей, суворі й неухильні в судженнях про поведінку інших.

17. Прихильники цього стилю життя:

a) вище за все цінують різні види любові у всіх її варіантах (до природи, секс, дружба та ін.), і любов стає основною метою їх життя, можуть заради неї відмовитися від трудових домагань, від приятельських відносин і так далі, емоції і почуття переважають над розумом;

b) високо цінують кохання молодих людей – красиве і сором'язливе, сповнене переживань, смутку і взаємодовіри;

c) з роками все більше починають цінувати любов до людей взагалі, переживають сильні почуття, обдаровуючи ними всіх оточуючих, люблячи їх, їх справи і світ;

d) є сердечними, поступливими, поблажливими до людей, повністю присвячують себе людині, яку люблять, охоче допомагають людям, які потребують допомоги;

E) високо цінують прихильність і симпатії, мають багато друзів і приятелів, підтримують дружні зв’язки протягом багатьох років, проте ніякої користі не переслідують, а просто відчувають почуття емпатії і любові.

18. Люди, що дотримуються даного стилю життя:

a) прагнуть йти життям без неприємностей і засмучень, у спокої, не маючи турбот;

b) самі, за власною ініціативою, ніяких заходів не вживають, зазвичай роблять те, що їм наказують чи пропонують робити у школі, на роботі, в армії і т.ін.;

c) охоче підпорядковуються іншим людям; коли ж змушені самі організовувати чи виконувати, почувають себе погано, прагнуть, щоб ними хтось керував, дотримуються лише тих принципів і норм, які їм передаються від колег, що стоять вище, від керівництва, якщо ж воно змінюється, змінюються норми, тобто дана категорія людей дуже легко пристосовується до ситуації;

d) у контактах і спілкуванні з людьми намагаються вгадати їх бажання і поводяться так, щоб їм сподобатись, здатні протягом декількох хвилин кілька разів змінювати думку для того, щоб догодити оточуючим людям, більш значимим, ніж вони;

e) у складних ситуаціях не виявляють своєї сутності і ховають себе за веселим жартом, анекдотом.

19. Люди, що живуть даним стилем:

a) високо цінують професійну майстерність, цікавляться насамперед трудовими питаннями і проблемами, живуть інтересами того закладу, в якому працюють, відчувають тісний зв'язок з ним;

b) високо цінують працю, навіть найважчу, фізичну, віддають їй увесь свій вільний час, охоче залишаються на роботі у поза робочий час, щоб полагодити машину, завершити підрахунки і т.д.;

c) коли їх просувають по службі, вони стають хорошими керівниками підприємства чи закладу, намагаються і вміють організувати роботу, щоб вона стала легкою, але щоб з приводу неї можна було більше розмірковувати і змінювати її;

d) без роботи страшно сумують, світ стає для них пустим, відчувають, ніби втратили свою матеріальну цінність, оскільки, не працюючи, відчувають себе соціально не придатними;

e) згодні працювати навіть тоді, коли не отримують відповідної оплати праці, для них значно важливішим є задоволення від праці, ніж гроші, які необхідні їм настільки, наскільки без них не можна задовольнити основні матеріальні потреби.

20. Обираючи цей стиль життя, люди зазвичай:

a) нікому ні в чому не довіряють, кожну думку і судження вважають перебільшеними, шукають у них обман і претензійність, штучно роздуте тлумачення;

b) не захоплюються ніякою активною діяльністю, оскільки не впевнені у правильності її цілей та мотивів, часто відчувають сумніви, не впевнені у правильності своїх власних вимог і рішень;

c) взагалі вважають, що не існує якихось “святих” переконань, норм і принципів, які не можна було б порушити чи яким не можна було б зрадити, вони спромагаються жартувати і насміхатись навіть над тим, що інші люди вважають найдорожчим і соціально найціннішим;

d) дружбу і кохання вони розглядають як деяке перебільшення, кривляються, всіляко підкреслюючи, яка це дитячість – уявляти, що ці почуття реально існують;

e) людей старшого покоління чи тих, хто стоїть по службі, відносять до категорії бездушних моралізаторів і консерваторів, що вимагають сліпого виконання норм людського спільного життя, а насправді не мають ніякого морального авторитету.