Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Завдання. — На основі переглянутих презентацій і власного досвіду спробуйте визначити, які функції в суспільстві виконує сім'я
|
|
— На основі переглянутих презентацій і власного досвіду спробуйте визначити, які функції в суспільстві виконує сім'я. Що, на ваш погляд, є вищою сімейною цінністю?
ФУНКЦІЇ СІМ'Ї
| Назва функції | Основні задачі |
| Репродуктивна | 1. Громадська — відтворення населення. 2. Індивідуальна — задовольняє потреби в дітях |
| Виховна | 1. Формування особистості дитини. 2. Вплив на розвиток особистості кожного її члена протягом усього життя. 3. Вплив дітей на батьків та інших дорослих членів сім'ї, які спонукають їх активно займатися самовихованням |
| Господарсько-економічна | 1. Забезпечує міцні зв'язки. 2. Підтримує матеріально неповнолітніх і непрацездатних її членів. 3. Надає підтримку тим членам сім'ї, у яких виникли матеріальні та фінансові труднощі |
| Відновлювальна | Відновлення і зміцнення фізичних, психологічних, емоційних і духовних сил людини після трудового робочого дня |
| Регулятивна | Упорядковує відносини між статями, здійснює первинний контроль за дотриманням членами сім’ї суспільних норм особистого, групового та суспільного життя |
| Соціалізація особистості | Опосередковує зв’язок особистості з суспільством: вона формує у дитини уявлення про соціальні зв’язки і включає в них його з народження |
Виділяють також дозвільну, соціально-статусну, емоційну, сексуальну та функцію духовного спілкування сім’ї.
Сім’я забезпечує соціалізацію молоді в ході засвоєння дітьми нормативів громадського життя, задовольняє емоційну потребу в спільних переживаннях, обміні почуттями і настроями, запобігає психологічній неврівноваженості, захищає від почуття ізольованості і т. ін. Одним із результатів домашнього функціонування сім’ї як соціальної групи є ефективне попередження відхилень від вимог соціальних норм у переважній більшості сфер суспільного життя.
IV. Підсумок уроку
Соціалізація — це процес розвитку особистості протягом усього її життя; проходячи через кризи і долаючи їх, особистість отримує основу для подальшого зростання (Ерік Еріксон). Ми пройшли сходами людського життя, але куди ж вони нас привели? Угору? Униз? Угору по сходах, що ведуть униз?
Кожен з нас неповторна, унікальна індивідуальність. Чим важче умови життя, тим більше засвоюється людиною досвід, тим він буде ціннішим для майбутніх поколінь. Людина сама повинна прагнути самовдосконалення, маючи для цього умови. «Обставини такою ж мірою творять людей, у якій люди — обставини».
V. Домашнє завдання
1. Опрацювати відповідний матеріал підручника.
2. Провести соціологічне опитування серед учнів 11-х класів школи «Із якими проблемами стикається сучасна молодь?»
УРОК 3
Поняття субкультури. Молодіжна субкультура. Школа. Однолітки
Мета: дати уявлення про основні поняття теми; пояснити, у чому полягає унікальність підліткового співтовариства і культури, чим вони відрізняються від співтовариства і культури дорослих; вдосконалювати навички самостійної роботи; виховувати, прищеплювати високу, справжню культуру, а також критичне і відповідальне ставлення до свого способу життя, потребу в духовності, свідомому прагненні до самовдосконалення.
Тип уроку: вивчення нового матеріалу.
Форма проведення уроку: лекція з елементами дискусії та бесіди.
Епіграф до уроку: Спільнота розвиватиметься лише тоді, коли її члени контролюватимуть спілкування між собою. Франц Фенол
ХІД УРОКУ
I. Організаційний момент уроку
II. Мотивація навчальної діяльності
Бесіда
1. Кого, на вашу думку, можна вважати молодим?
2. Що означає «громадянське повноліття»?
Перевірка домашнього завдання
Виступ учнів з результатами соціологічного опитування якими проблемами стикається сучасна молодь?»
Проблеми, що хвилюють старшокласників нашої школи
• Отримати цікаву професію.
• Проблеми з власними грошима.
• Фінансові проблеми сім'ї.
• Стосунки з батьками.
• Стосунки між батьками.
• Відносини з однолітками.
• Конфлікти з педагогами.
• Проблеми із засвоєнням навчального матеріалу.
• Проблема вільного часу.
• Особисте життя.
• Здоров'я членів сім'ї.
• Відсутність модного одягу.
• Майбутнє.
III. Вивчення нового матеріалу
► ► Поняття «культури». Види і функції культури
Культура (від лат. cultura — обробіток, виховання, освіта, розвиток, шанування) — історично визначений рівень розвитку суспільства, творчих сил і здібностей людини, виражений у типах і формах організації життя і діяльності людей, у їхніх взаєминах, а також у створюваних ними матеріальних і духовних цінностях.
Культура — це багаторівнева система. Виділяють світову й національну культури, до того ж, кожна з цих культур поділяється на матеріальну і духовну.
Запитання
1. Що належить до матеріальної культури?
(Це культура праці, матеріального виробництва, культура побуту, культура відносин до власного тіла, фізична культура.)
2. Що належить до духовної культури?
(Ця культура несе в собі пізнавальний розвиток, вплив на розум і душу людини, її інтелектуальне становлення.)
Таким чином, культура поділяється на певні види, які всі між собою тісно пов’язані. Головне завдання культури — всебічний розвиток людини, регулювання її поведінки і вчинків на основі формування цінностей і моральних норм.
Сьогодні на уроці йтиметься про молодіжну субкультуру. Вступаючи у доросле життя, молодій людині треба засвоїти те, що було створено попередніми поколіннями, дізнатися і сприйняти усталені норми суспільного життя. Проте цей процес не є простим. Не всі цінності, до яких прихильно ставиться старше покоління, сприймає молодь.
Оскільки людина є основною складовою одиницею суспільства, а суспільство складається з безлічі соціальних груп, то можна говорити про культуру окремих соціальних груп. Підлітки — найбільш численна соціальна група. У світі їх налічується близько 1 млрд. І всі вони є споживачами матеріальних і духовних цінностей, створених старшими поколіннями. Спільнота підлітків не є монолітною структурою, що включає всіх молодих людей. Відомі безліч підліткових спільнот, що розрізняються за віком, статтю, матеріальною забезпеченістю, національним складом. Спільноти підлітків можна розділити на формальні (шкільні класи, спортивні клуби, секції, театральні та предметні гуртки) і неформальні (позашкільні) групи (дворові компанії, субкультури).
Деякі фахівці вважають, що у підлітків існує власна культура. Підлітки створюють культуру зі своєю власною мовою, модою, захопленнями і, що найважливіше, зі своєю системою цінностей, відмінними від цінностей дорослих. Підтримувана підлітками, вона часом викликає занепокоєння дорослих.
Субкультура — це певний стиль, спосіб життя і мислення окремих соціальних груп всередині суспільства.
Почасти це пов’язано з притаманною віком критичністю, уявленням, що «історія починається з нас». Позначається і те, що молодь за своєю природою націлена на перетворення, створення нового.
Робота зі схемами.
| Основні ознаки молодіжної субкультури | |||
| ↓ | ↓ | ↓ | ↓ |
| Виклик цінностям дорослих та експерименти з власним способом життя | Входження до різних груп однолітків | Своєрідні смаки, особливо в одязі, музиці | Це, швидше, культура дозвілля, ніж роботи |
| Байкери | Репери | Готи | Скінхеди | Панки | |||
| ↑ | ↑ | ↑ | ↑ | ↑ | |||
| Основні види молодіжної субкультури | |||||||
| ↓ | ↓ | ↓ | ↓ | ||||
| Растамани | Фріки | Граффітери | Рольовики | ||||
ХАРАКТЕРИСТИКА РІЗНИХ ГРУП МОЛОДІЖНОЇ СУБКУЛЬТУРИ
| Вид | Характеристика | Проблеми |
| Репери та хіп-хопери | Людина-репер не лише займається спортом (що вже є плюс), вона виявляє себе творчо. А прояв таланту завжди сприяє зростанню особистості. Це величезний плюс. | Серед представників угруповання «Ганста» культивується агресивний стиль поведінки. Вони прагнуть володіти вогнепальною зброєю, оскільки вважають, що світ жорстокий і лише вони самі здатні себе захистити. Вони не визнають нікого і ніщо, вищих за себе |
| Готи | Зазвичай ці молоді люди шукають натхнення, а значить, вони творчі особи. Захоплення даною субкультурою — це спосіб накопичити енергію. А їх вигляд заперечує порожнечу нічного гламуру | Занепокоєння викликають сатаністи. їхня ідеологія — це епатаж і бунт проти церковно-традиціоналістської системи. Представники цього спрямування здатні осквернити церковні предмети, вдатися до кривавих жертвопринесень та інших дій, які супроводжують культ поклоніння сатані |
| Скінхеди | Головне гасло скінхедів — «Тільки сильні можуть жити». Отже, потрібно бути сильним, і не тільки тілом, але й духом | Мінусів набагато більше. Свою ідею вони сприймають надто буквально. Скінхеди здатні до безглуздої агресії щодо інших людей. Вони здатні убити «чужого» |
| Панки | Плюси виділити неможливо | Там, де з'являються панки, — бійки, пограбування, насильство з метою наруги над особистістю |
| Растамани | Досить спокійна культура і нешкідлива для суспільства. Як кажуть: «Чим би дитина не тішилася...» | По суті, їх заняття — це неробство, така людина навряд чи здатна чогось досягти у соціальному житті |
| Фріки | Не виявляють негативного ставлення ні до чого | Власне їх свобода є їхнім головним мінусом: вона дає їм все, але безпосередньо на них неможливо вплинути ззовні. Тобто поки що це нешкідливо і весело, але хто знає, у що це трансформується згодом... |
| Граффітери | Походить від італ. «графіті», що спочатку означало «надряпаний» | |
| Рольовики | Лише інтелектуально розвинені люди стають рольовиками. Вони освічені, начитані, інтелігентні і миролюбні | Є небезпека «загратися» за тим або іншим сценарієм і вже не вийти з ролі. За таких обставин людина просто «випадає» із суспільства |
Усі зазначені види молодіжної субкультури — це неформальні об'єднання молоді, яким притаманні певні ознаки.
1. Неформальні колективи не мають офіційного статусу.
2. Слабко виражена внутрішня структура.
3. Більшість об'єднань має слабко виражені інтереси.
4. Слабкі внутрішні зв'язки.
5. Дуже складно визначити лідера.
6. Програма діяльності відсутня.
7. Діють з ініціативи невеликої групи зі сторони.
8. Становлять альтернативу державним структурам.
9. Дуже важко піддаються класифікації.
Причини відходу молоді в андергаунд:
• виклик суспільству, протест;
• виклик сім'ї, непорозуміння в сім'ї;
• небажання бути як усі;
• бажання затвердитися в новому середовищі;
• привернути до себе увагу;
• нерозвинена сфера організації дозвілля для молоді в країні;
• копіювання західних структур, течій, культури;
• релігійні ідейні переконання;
• данина моді;
• відсутність мети в житті;
• вплив кримінальних структур, хуліганство;
• вікові захоплення.
IV. Підсумок уроку
Сьогодні глобалізаційні процеси активно проникають у повсякденне суспільного життя. Сучасна молодь соціалізується в рамках глобального знання, глобальних іміджів. Цей процес породжує новий тип соціальної диференціації та суспільної культури. Частиною загальної суспільної культури є молодіжна культура, яка формується з двох складових: власне створеної молоддю, що позиціонує своє бачення, очікування, наміри, та культури попереднього покоління з принципами та традиціями, які вже склалися. Молодь завжди перебуває у пошуку нової ідентичності, створенні нового стилю.
Сучасна молодь — це перше покоління, яке від початку сприйняло культуру як культуру мас-медіа. «Перша кібергенерація» — так назвав розвиток сучасних молодіжних рухів Дуглас Кельнер. Поняття «молодіжна культура» є багатозначним і неоднозначним. Так, залежно від ідеологічної спрямованості, говорять про «молодіжну культуру», «молодіжну субкультуру» і навіть про «контркультуру». Сьогодні молодіжна культура розвивається під впливом ЗМІ та комп'ютерних технологій.
Для молодіжних субкультур Заходу джерелами «нового стилю» стали культури Азії, Африки та американських індіанців. Джерелом конструювання «культурних мітів» вітчизняних молодіжних субкультур став насамперед Захід.
Після розпаду Радянського Союзу здалося, що нарешті здійснилася мрія дисидентів, хіпарів, неформалів... Настала цілковита свобода і безкарність, що переросла в безлад. Головним посередником у спілкуванні стали засоби масової інформації, які дуже негативно впливають на свідомість сучасної молоді.
Тому сьогодні однією з головних задач є активний вплив на молодіжну свідомість, щоб шляхом спільної координації дій започаткувати нову хвилю відродження національної культури України.
V. Домашнє завдання
1. Опрацювати відповідний матеріал підручника.
2. Підготувати електронну презентацію на тему «Сучасна молодіжна субкультура».
|
|