Література. 2. Добрович А. В. Учителю о психологии й психологическом общении

1. Горюнова Т.А. Корольова И.Ш. Путь к профессии учителя. -М, 1990-№8.Сер.Педагогика й психология.

2. Добрович А. В. Учителю о психологии й психологическом общении. М.Просвещение, 1987.

3. Елканов С.Б. Основи професіонального самовоспитания будущего учителя. М. Просвещение, 1989.

4. Иванов Н.А. Все начинаетея с учителя. -М., 1990.

5. Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении. М. Просвещение, 1987.

6. Кондратенко А.Е. Труд и талант учителя. -М., 1993.

7. Кондратьєва С.В. Учитель, ученик.М. 1984.

8. Кузьмина Н.В.Очерки психологии труда учителя. - Л. 1967.

9. Леонтьев А.А. Педагогическое общение. - М. 1979.

10. Николенко Д.Ф., Шкиль Н.Й. Становление учителя, №5, Киев, 1986.

11. Профессия - учитель. / Беседа с молодими учителями/ Под ред. Е.Г.Опушкина и др. М. Педагогика, 1987.

12. Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии.-М. 1946.

13. Савчин М.В. Педагогічна соціальна психологія. -Дрогобич, 1998.- 208с.

14. иница Й.Е. Педагогический такт и мастерство учителя. - М. 1989.

15. Тутышкин.І.Н. Основи самоуправления учебной деятельностью-Казанц1984.

16. Фридман Л.М., О.В.Олков К.Н. Психологическая наука - учителю.М.

17. Чепелева Н. В. Психологічна культура майбутнього вчителя. Тов. " Знання" серія 7 " Педагогіка" №8, Київ, 1989.

18. Черноказов И.Ч.Профессиональная зтика учителя. -К., 1988.

19. Щербаков А.Й. Совершенствование системи психологического образования будущего учителя /Вопросы психологии, 1981, №9/.

20.Щербакова К..І. Вступ до спеціальності.- К.: Вища школа, 1990.

21.Яценко Т.С. Социально-психологическое обучение в подготовке будущин учителей.-К.1987.

22.Яценко Т.С.Спілкування педагога з вихованцями. /Рад.школа. 1988. №12, С.70-73

ОГЛАВ

Передмова 3

Розділ 1. Предмет, завдання і методи

педагогічної психології 4

1.1.Історія виникнення педагогічної психології 4

1.2.Завдання педагогічної психології 12

1.3.Методи педагогічної психології 15
Розділ 2. Закономірності та динаміка

психічного й особистісного розвитку дитини в онтогенезі 21

2.1.Основні концепції психічного розвитку 21

2.2.Джерела і рушійні сили психічного розвитку 29

2.3.Показники психічного розвитку 39

2.4.Порушення психічного розвитку 42

2.5.Провідна роль суспільного навчання

і виховання у психічному та особистісному розвитку дитини 43

2.6.Періодизація вікового розвитку 44
Розділ 3. Психологічні основи виховання та самовиховання

школярів 47

3.1.Завдання виховання особистості на сучасному етапі 47

3.2.Керування процесом виховання 53

3.3.Механізми виховання 57

3.4.Виховний вплив 68

3.5.Гуманізація виховання 70

3.6.Активність дитини і виховання 72

3.7.Виховання і спілкування 74

3.8.Психологія самовиховання 77

3.9.Критерії вихованості 80

3.10.Психологія перевиховання 82

3.11.Вікові аспекти виховання 83

3.12.Індивідуальний підхід у вихованні 86

3.13. Психологічне обгрунтування системи

виховання особистості.

Розділ 4. Психологія навчання 100

4.1. Психологія учіння 100

4.1.1.Загальна характеристика учіння та його види 102

4.1.2.Психологічна структура навчальної діяльності 108
4. 2. Психологічні основи оптимізації навчання 119

4.2.1.Загальна характеристика навчання 119

Змістовна та операційна складові навчання 122

4.2.3.Механізми навчання 128

4.2.4.Фактори ефективності навчання 130

4.2.5.Розвиток мислення школярів у навчанні 131

4.2.6.Типи та види навчання 134

4.2.7.Психологія навчального впливу та методів навчання 144

4.2.8.Псикологія опитування учнів та оцінювання знань 150
4.3. Психологічні основи індивідуалізації

та диференціаціїнавчання 155
Розділ 5. Психологія педагогічної діяльності і психологія

особистості вчителя 173

5.1.Загальна характеристика педагогічної діяльності 173

5.2.Психологічна структура педагогічної діяльності 179

5.3.Педагогічні здібності 183

5.4.Стилі педагогічної діяльності 186

Особистість вчителя 192