Студопедия

Главная страница Случайная страница

Разделы сайта

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника






Мета вивчення дисципліни






Навчання у галузі психології спрямоване на: оволодіння засобами пізнання особистості та пізнання поведінки інших, формування здібностей людини перетворювати себе.

Задачі дисципліни: Вивчити основи аналізу індивідуальних, групових, і типологічних відмінностей між людьми, що проявляються в специфічній організації нервової системи і психічних процесів, інтелекту і свідомості, в різноманітних рисах особистості і поведінки. Проаналізувати загальнопсихологічні закономірності, що лежать в основі індивідуальних властивостей темпераменту, здатностей, інтелекту, характеру, статі, стилю людини. Розглянути індивідуальну специфіку в організації психічних процесів - емоцій, пам’яті і уваги, мислення і свідомості.

 

В результаті вивчення дисципліни студенти повинні:

Знати:

­ Основні концепції як закордонних, так і вітчизняних дослідників;

­ Основні поняття диференціальної психології;

­ Конституційні типи й типології темпераменту;

­ Специфіку статевих і вікових особливостей;

­ Індивідуальну специфіку психічних процесів, проблематику шкільного навчання і професійних досягнень;

­ Індивідуальні варіанти компонентів характеру.

­ Особистість, особливості стилю особистості в диференційно-психологічних дослідженнях.

­ Питання групових відмінностей – расових, національних, культурологічних, економічних.

 

 

Вміти:

­ Використовувати категоріальний і термінологічний апарат диференційної психології;

­ оперувати основними категоріями та поняттями;

­ працювати з першоджерелами наукових знань;

­ використовувати знання в практичній діяльності психолога;

­ використовувати знання диференціальної психології з метою усвідомлення актуальних проблем людства.

 

 


ПЛАН ПРОВЕДЕННЯ СЕМІНАРСЬКИХ ЗАНЯТЬ З ДИСЦИПЛІНИ

«ДИФЕРЕНЦІАЛЬНА ПСИХОЛОГІЯ»

 

СЕМІНАРСЬКЕ ЗАНЯТТЯ № 1

Тема: Диференціальна психологія: предмет, історія, основні поняття, методи вивчення, прийоми та засоби наукової класифікації.

Мета: Сформувати уявлення про предмет, історію диференціальної психології, розглянути основні поняття. Надати класифікацію методам диференціальної психології.

 

ПЛАН ЗАНЯТТЯ 1. Питання для самопідготовки

1.1.Етапи розвитку диференціальної психології.

1.2.Направлення диференціально-психологічних досліджень.

1.3. Класифікація методів диференціальної психології.

1.4.Прийоми та засоби наукової класифікації.

 

2. Завдання для самостійної роботи (виконується письмово):

2.1. В чому полягає стимулююча та гальмуюча ролі дослідження які застосовуються у розвитку диференціальної психології.

2.2. Поясніть джерело формування поняття «психологічна норма».

2.3. Виписати поняття універсальних дихотомій людинознавства: схожість різниця; спадковість – набування та ін.

2.4. В чому полягає специфіка психічних феноменів і які методологічні труднощі це викликає.

2.5. Поясніть які канали одержання інформації об індивідуальності має диференціальна психологія.

2.6. Які психогенетичні методи застосовуються у диференціальної психології?

2.7. Написати реферат за обраною темою:

1. Актуальні проблеми диференціальної психології.

2. Дослідження природи індивідуальних розходжень методом близнюків.

3. Роль спадковості й середовища у формуванні функціональної асиметрії головного мозку.

3. Законспектувати наступні роботи:

3.1. Анастази А. Дифференциальная психология. ‑ М.: Апрель-Пресс, 2001. ‑ 745 с.

3.2. Гуревич К.М. Проблема социального и биологического в дифференциальной психофизиологии // Психология индивидуальных различий. Тексты. ‑ М., 1982. ‑ С. 53-58.

3.3. Роль среды и наследственности в формировании индивидуальности человека / Под ред. И.В.Равич-Щербо. ‑ М.: Педагогика, 1988. ‑ 330 с.

3.4. Равич-Щербо И.В. Исследование природы индивидуальных различий методом близнецов // Психология индивидуальных различий. Тексты. ‑ М., 1982. ‑ С. 101-121.

 

4.Виписати ключові поняття по даній темі і надати їм визначення:

У додатку А надати пояснення термінам з теми: «Диференціальна психологія: предмет, історія, основні поняття, методи вивчення, прийоми та засоби наукової класифікації» (у словнику основних понять).

5.Литература:

1. Анастази А. Дифференциальная психология. ‑ М.: Апрель-Пресс, 2001. ‑ 745 с.

2. Гуревич К.М. Проблема социального и биологического в дифференциальной психофизиологии // Психология индивидуальных различий. Тексты. ‑ М., 1982. ‑ С. 53-58.

3. Зинченко В.П., Мамардашвили М.К. Об объективном методе в психологии // Вопросы философии. ‑ 1977. ‑ № 7. ‑ С. 109-125.

4. Леонтьев А.Н. Индивид и личность // Психология индивидуальных различий. Тексты. ‑ М., 1982. ‑ С. 15-20.

5. Либин А.В. Дифференциальная психология: на пересечении европейских, российских и американских традиций. ‑ М.: Смысл, 1999. ‑ 534 с.

6. Машков В.Н. Основы дифференциальной психологии. ‑ СПб.: Изд-во С.-Петербургского ун-та, 1998. ‑ 132 с.

7. Мейли Р. Факторный анализ личности // Психология индивидуальных различий. Тексты. ‑ М., 1982. ‑ С. 84-100.

8. Равич-Щербо И.В. Исследование природы индивидуальных различий методом близнецов // Психология индивидуальных различий. Тексты. ‑ М., 1982. ‑ С. 101-121.

9. Равич-Щербо И.В., Марютина Т.М., Григоренко Е.Л. Психогенетика. ‑ М.: Аспект Пресс, 1999. ‑ 445 с.

10. Роль среды и наследственности в формировании индивидуальности человека / Под ред. И.В.Равич-Щербо. ‑ М.: Педагогика, 1988. ‑ 330 с.

11. Штерн В. Дифференциальная психология и ее методические основы. ‑ М.: Наука, 1998. ‑ 335 с.

6. Питання до самоконтролю:

6.1.Історія становлення диференціальної психології.

6.2.Методи дослідження в диференціальній психології.

6.3.Ієрархічна структура суб'єкта взаємодії зі світом: організм - індивід - особистість - індивідуальність.

6.4.Розподіл індивідуальних розходжень.

6.5.Роль спадковості й середовища в детермінації межіндивідуальної варіативності.

6.6. Виконати тестову методику:

 

МЕТОДИКА Я. СТРЕЛЯУ

(диагностика свойств нервной системы)

1. Относите ли Вы себя к людям, легко устанавливающим товари­щеские контакты?

2. Способны ли Вы воздержаться от того или иного действия до мо­мента, пока не получите соответствующего распоряжения?

3. Достаточно ли Вам непродолжительного отдыха для восстановле­ния сил после утомительной работы?

4. Умеете ли Вы работать в неблагоприятных условиях?

5. Воздерживаетесь ли Вы во время дискуссий от неделовых, эмоци­ональных аргументов?

6. Легко ли Вы возвращаетесь к ранее выполняемой работе после дли­тельного перерыва (после каникул, отпуска и т. д.)?

7. Будучи увлеченным работой, забываете ли Вы об усталости?

8. Способны ли Вы, поручив кому-нибудь определенную работу, тер­пеливо ждать ее окончания?

9. Засыпаете ли Вы одинаково легко, ложась спать в разное время?

10. Умеете ли Вы хранить тайну, если Вас об этом просят?

П.Легко ли Вам возвращаться к работе, которой Вы не занимались несколько недель или месяцев?

12. Можете ли Вы терпеливо объяснять кому-либо что-то непонятное?

13. Нравится ли Вам работа, требующая умственного напряжения? И. Вызывает ли у Вас монотонная работа скуку или сонливость?

15. Легко ли Вы засыпаете после сильных переживаний?

16. Можете ли Вы, если нужно, воздержаться от проявления своего превосходства?

17. Ведете ли Вы себя, как обычно, в кругу незнакомых Вам людей?

18. Трудно ли Вам сдерживать злость или раздражение?

19. В состоянии ли Вы владеть собой в тяжелые минуты?

20. Умеете ли Вы, когда это требуется, приспособить свое поведение к поведению окружающих?

21. Охотно ли Вы беретесь за выполнение ответственных работ?

22. Влияет ли обычное окружение, в котором Вы находитесь, на Ваше настроение?

23. Способны ли Вы переносить неудачи?

24. В присутствии того, от кого Вы зависите, говорите ли Вы также свободно, как обычно?

25. Вызывают ли у Вас раздражение неожиданные изменения в рас­порядке дня?

26. Есть ли у Вас на все готовый ответ?

27. В состоянии ли Вы вести себя спокойно, когда ждете важное для себя решение?

28. Легко ли Вы организуете первые дни Ваших каникул, отпуска?

29. Обладаете ли Вы быстротой реакции?

30. Легко ли Вы приспосабливаете свою походку или манеры к поход­ке или манерам людей более медлительных?

31. Ложась спать, засыпаете ли Вы быстро?

32. Охотно ли Вы выступаете на собраниях, на семинарах?

33. Легко ли Вам испортить настроение?

34. Легко ли Вы отрываетесь от выполняемой работы?

35. Воздерживаетесь ли Вы от разговоров, если они мешают другим?

36. Легко ли Вас спровоцировать на что-либо?

37. При совместном выполнении какой-либо работы легко ли Вы сра­батываетесь с партнером?

38. Всегда ли Вы задумываетесь перед выполнением какого-либо важ­ного дела?

39. Если вы читаете какой-либо текст, то удается ли Вам следить от начала до конца за ходом рассуждений автора?

40. Легко ли Вы вступаете в разговор с попутчиком?

41. Воздерживаетесь ли Вы от убеждения какого-либо в том, что он не прав, если такое поведение целесообразно?

42. Охотно ли Вы беретесь за работу, требующую большой ловкости рук?

43. В состоянии ли Вы изменить уже принятое Вами решение, учиты­вая мнение других?

44. Быстро ли Вы привыкаете к новой системе работы?

45. Можете ли Вы работать ночью после того, как работали весь день?

46. Быстро ли Вы читаете беллетристическую литературу?

47. Часто ли Вы отказываетесь от своих намерений, если возникают препятствия?

48. Сохраняете ли Вы самообладание в ситуациях, которые того тре­буют?

49. Просыпаетесь ли Вы обычно быстро и без труда?

50. В состоянии ли Вы воздержаться от моментальной, импульсивной реакции?

51. Можете ли Вы работать в шумной обстановке?

52. Можете ли Вы воздержаться, когда необходимо, от того, чтобы не сказать правду прямо в глаза?

53. Успешно ли Вы сдерживаете волнение перед экзаменом, накануне встречи с начальником и т. п.?

54. Быстро ли Вы привыкаете к новой среде?

55. Нравятся ли Вам частые перемены?

56. Восстанавливаете ли Вы полностью свои силы после ночного от­дыха, если накануне днем у Вас была тяжелая работа?

57. Избегаете ли Вы занятий, выполнение которых требует разнооб­разных действий в течение короткого времени?

58. Как правило, Вы самостоятельно справляетесь с возникшими труд­ностями?

59. Ожидаете ли Вы окончания речи кого-либо, прежде чем начинае­те говорить сами?

60. Умея плавать, прыгнули бы Вы в воду, чтобы спасти утопающего?

61. Способны ли Вы к напряженной учебе, работе?

62. Можете ли Вы воздержаться от неуместных замечаний?

63. Придаете ли Вы значение постоянному месту во время работы, приема пищи, на лекциях и т. п.?

64. Легко ли Вам переходить от одного занятия к другому?

65. Взвешиваете ли Вы все «за» и «против» перед тем, как принять важ­ное решение?

66. Легко ли Вы преодолеваете встречающиеся Вам препятствия?

67. Воздерживаетесь ли Вы от рассмотрения чужих вещей, бумаг?

68. Испытываете ли Вы скуку, когда занимаетесь стереотипной дея­тельностью, которая всегда выполняется одинаково?

69. Удается ли Вам соблюдать запреты, обязательные в общественных местах?

70. Воздерживаетесь ли Вы во время разговора, выступления или от­вета на вопросы от лишних движений и жестикуляций?

71. Нравится ли Вам оживленное движение вокруг?

72. Нравится ли Вам работа, требующая больших усилий?

73. В состоянии ли Вы длительное время сосредоточиваться на выпол­нении определенной задачи?

74. Любите ли Вы задания, требующие быстрых движений?

75. Умеете ли Вы владеть собой в трудных жизненных ситуациях?

76. Если надо, подниметесь ли Вы с постели сразу после пробуждения?

77. Можете ли вы после окончания порученной Вам работы терпели­во ждать, когда закончат свою работу другие?

78. Действуете ли Вы так же четко и после того, как стали свидетелем каких-либо неприятных событий?

79. Быстро ли Вы просматриваете газеты?

80. Случается ли Вам говорить так быстро, что Вас трудно понять?

81. Можете ли Вы нормально работать не выспавшись?

82. В состоянии ли Вы длительное время работать без перерыва?

83. Можете ли Вы работать, если у Вас болит голова, зубы и т. п.?

84. Спокойно ли Вы продолжаете работу, которую необходимо закон­чить, если знаете, что Ваши товарищи развлекаются и ждут Вас?

85. Отвечаете ли Вы быстро на неожиданные вопросы?

86. Быстро ли Вы говорите обычно?

87. Можете ли Вы спокойно работать, если ожидаете гостей?

88. Легко ли Вы меняете свое мнение под влиянием разумных аргу­ментов?

89. Терпеливы ли Вы?

90. Можете ли приспособиться к ритму человека более медлительно­го, чем Вы?

91. Можете ли Вы планировать свои занятия так, чтобы выполнять в одно и то же время несколько взаимосвязанных дел?

92. Может ли веселая компания изменить Ваше угнетенное настроение?

93. Умеете ли Вы без особого труда выполнять несколько действий одновременно?

94. Сохраняете ли Вы психическое равновесие, когда являетесь сви­детелем несчастного случая?

95. Любите ли Вы работу, требующую множества разнообразных ма­нипуляций?

96. Сохраняете ли Вы спокойствие, если кто-либо из близких страдает?

97. Самостоятельны ли Вы в трудных жизненных ситуациях?

98. Свободно ли Вы чувствуете себя в большой или незнакомой ком­пании?

99. Можете ли Вы сразу прервать разговор, если это требуется (напри­мер, при начале киносеанса, концерта, лекции)?

100. Легко ли Вы приспосабливаетесь к методам работы других людей?

101. Нравится ли Вам часто менять род занятий?

102. Склонны ли Вы брать инициативу в свои руки, если случается что-нибудь из ряда вон выходящее?

103. Воздерживаетесь ли Вы от смеха в неподходящих ситуациях?

104. Начинаете ли Вы работать сразу же интенсивно?

105. Решаетесь ли Вы выступить против общественного мнения, если Вам кажется, что Вы правы?

106. Удается ли Вам преодолеть состояние временной депрессии (по­давленности)?

107. Нормально ли Вы засыпаете после сильного умственного утом­ления?

108. В состоянии ли Вы спокойно долго ждать, например в очереди?

109. Воздерживаетесь ли Вы от вмешательства, если заранее извест­но, что оно ни к чему не приведет?

110. Можете ли вы спокойно аргументировать свои высказывания во время бурного разговора?

111. Можете ли Вы мгновенно реагировать на необычную ситуацию?

112. Ведете ли Вы себя тихо, если Вас об этом просят?

113. Соглашаетесь ли Вы без особых внутренних колебаний на бо­лезненные врачебные процедуры?

114. Умеете ли Вы интенсивно работать?

115. Охотно ли Вы меняете места развлечений, отдыха?

116. Трудно ли Вам привыкнуть к новому распорядку дня?

117. Спешите ли Вы оказать помощь в неожиданном случае?

118. Присутствуя на спортивных соревнованиях, в цирке и т. п., воз­держиваетесь ли Вы от неожиданных выкриков и жестов?

119. Нравятся ли Вам занятия, требующие по своему характеру веде­ния беседы со многими людьми?

120. Владеете ли Вы мимикой?

121. Нравятся ли Вам занятия, которые требуют энергичных движе­ний?

122. Считаете ли Вы себя смелым человеком?

123. Прерывается ли у Вас голос (Вам трудно говорить) в необычной ситуации?

124. Можете ли Вы преодолеть нежелание работать в момент неудачи?

125. В состоянии ли Вы длительное время стоять, сидеть спокойно, если Вас об этом просят?

126. В состоянии ли Вы преодолеть свое веселье, если это может кого-нибудь задеть?

127. Легко ли Вы переходите от печали к радости?

128. Легко ли Вы выходите из равновесия?

129. Соблюдаете ли Вы без особых затруднений обязательные в Ва­шей среде правила поведения?

130. Нравится ли Вам выступать публично?

131. Приступаете ли Вы к работе обычно быстро, без длительного подготовительного периода?

132. Готовы ли Вы прийти на помощь другому, рискуя жизнью?

133. Энергичны ли Ваши движения?

134. Охотно ли Вы выполняете ответственную работу?

Ключ

Сила процессов возбуждения

Да: 3, 4, 7, 13, 15, 16, 19, 21, 23, 24, 32, 39, 45, 56, 60, 61, 66, 72, 73, 78, 81, 82, 83, 94, 97, 98, 102, 105, 106, 113, 114, 117, 121, 122, 124, 130, 132, 133, 134.

Нет: 47, 51, 107, 123.

Сила процессов торможения

Да: 2, 5, 8, 10, 12, 16, 27, 30, 36, 37, 38, 41, 48, 50, 52, 53, 62, 65, 69, 70, 75, 77, 84, 87, 89, 90, 96, 99, 103, 108, 109, ПО, 112, 118, 120, 125, 126, 129.

Нет: 18, 34, 36, 59, 67, 128.

Подвижность нервных процессов

Да: 1, 6, 9, 11, 14, 20, 22, 26, 28, 29, 31, 33, 40, 42, 43, 44, 46, 49, 54, 55, 64, 68, 71, 74, 76, 79, 80, 85, 86, 88, 91, 92, 93, 95, 100, 101, 107, 111, 115, 116, 119, 127, 131.

Нет: 25, 57, 63.

 







© 2023 :: MyLektsii.ru :: Мои Лекции
Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав.
Копирование текстов разрешено только с указанием индексируемой ссылки на источник.