Робота з дошкою.

Завдання:

- Знайдіть для кожного речення правильне закінчення. З’єднайте початок і кінець речення.

- Подивіться на наш план, ми дізналися про схожість і відмінність людини з твариною, тож цей етап теж стає кольоровим. А ми розпочинаємо працювати над останнім етапом уроку, який приведе нас до «Успіху» це «Творча робота».

VІ. Фізкультхвилинка

VІІ. Закріплення і осмислення знань.

1. Розповідь вчителя з елементами бесіди

- Діти, а ще людина – розумна істота. Так, серед тварин теж немало кмітливих, наприклад дельфіни, собаки. Але тільки людина має справжній розум. Завдяки йому людство створило особливий світ – сучасні міста, шахти, метро, транспорт, техніку. Люди створюють дивовижні витвори мистецтва, розкривають таємниці Всесвіту, літають у космос. І кожна людина є неповторною, має свої здібності. Але щоб навчитися всьому цьому, вона повинна добре вчитися, наполегливо працювати. А оскільки ми люди і живемо серед людей, то

ми повинні бути добрими, чесними, щирими, правдивими.

VІІІ. Узагальнення і систематизація знань.

1. Гра «Закінчи речення». Метод «Кубування».

(на сторонах куба записані незакінчені речення, діти їх зачитують і дають відповіді)

- Я пропоную вам погратися з нашим кубиком і пояснити ситуації.

• Якщо я ненавмисне зачепив перехожого, я повинен…
• Коли я хочу звернутися з проханням, то я…
• Коли я хочу запитати котра година, я …
• Коли на моїх очах будуть ображати меншого, я …
• Коли я побачу стареньку бабусю з важкою валізою, то я…
• Якщо я випадково розіб’ю шибку м’ячем, то я…

4. Хвилинка – цікавинка. Вправа «Чарівна скринька».

- На землі жили і живуть мільярди людей, та ніколи не було і нема двох зовсім однакових людей. Кожна людина неповторна. У мене є ось така «чарівна скринька», у ній зараз знаходиться найцінніший скарб на-шої планети Земля. Хто із вас хоче побачити його, може зазирнути, але поки, що не розповідайте товари-шам, кого ви там побачили.

(Діти по черзі поглядають у скриньку)

- Тож кого ви побачили у скриньці?

(Діти називають себе, адже на дні скриньки – люстерко)

- Так у «Чарівному» дзеркалі ви побачили себе, людину – найцінніший скарб. Кожен із вас – неповторна особистість. Кожен із вас людина, яка живе сьогодні і саме такої як ви більше на цій землі немає і не буде.

І яким буде ваше життя залежить лише від вас, адже ваша доля у ваших руках, людина – це коваль свого щастя.

ІV. Підсумок уроку.

1. Складання асоціативного куща. Створення зразка «порядної» людини.

ЛЮДИНА

- У кожного з вас є гарні риси. Спробуємо зібрати їх разом. Хай кожен з вас поміркує та запише на смай-лику ті добрі риси, якими на вашу думку повинна бути наділена кожна порядна людина. А ми зберемо їх навколо цього підпису?

(Діти записують риси порядної людини на смайликах з посмішкою і прикріплюють навколо

слова ЛЮДИНА промовляючи ці риси вголос)

- Гарні посмішки розквітли у нашому класі? Я бажаю, щоб ці риси були притаманні вам протягом всього

вашого життя, не засмічуйте душу й серце злом, байдужістю і негідними вчинками.

- Погляньте уважно на дошку і прочитайте ще раз девіз уроку:

«Твори добро, бо ти людина.»

- То якими ви повинні бути, щоб про вас можна було сказати, що ви людина з великої літери. (Відповіді)

- Отже, ваше життя пройде не марно і ви досягнете успіху так, як досягли його сьогодні на уроці. Наш

останній етап уроку став кольоровим. Ми з вами виконали план, ті завдання, які поставили перед собою.

- З яким настроєм ви закінчуєте урок? (діти показують сигналками)

2. Оцінювання (вербальне)

ІІV. Домашнє завдання

- опрацювати статтю підручника с. 38-40;

- у зошиті з друкованою основою с. 18 завдання 1;

- за вибором:

підготувати опис однокласника для гри «Впізнай за описом» або підготувати прислів’я та

народні прикмети про місяць лютий.

- Я дякую вам за злагоджену і результативну роботу на уроці. Урок закінчено, ви вільні.