Студопедия

Главная страница Случайная страница

Разделы сайта

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника






Тема 3. Теоретичні основи психології особистості.






Предмет та основі завдання сучасної психології особистості. Поняттєво-категоріальній апарат психології особистості. Визначення та співвідношення ключових понять: людина, суб’єкт, індивід, індивідуальність, особа, особистість. Багатозначність поняття особистості у сучасній психології. Наукові підходи та концепції особистості в різних психологічних школах. Методологічні засади психоаналітичних (З.Фрейд, К.Юнг, А.Адлер) та неопсихоаналітичних теорій (Е.Фромм, К.Хорні, Е.Берн). Внесок теорії К.Левіна в сучасне розуміння суспільного та індивідуального розвитку особистості. Феноменологічна психологія К.Роджерса. Характеристика екзистенціонально-гуманістичних підходів (А.Маслов, Р.Мея, В.Франкла, Д.Бюдженталя) до психології особистості.

Психологічний зміст понять: розвиток, розвиток особистості. Показники виникнення особистості за О.Леонтьєвим, Б.Ананьєвим, Г.Костюком. Зв’язки та взаємозв’язки психології особистості з іншими науковими дисциплінами та галузями психології. Основні принципи та методи дослідження особистості. Чинники та рушійні сили розвитку особистості. Біологічні та соціальні фактори формування та розвитку особистості. Внутрішні суперечності як рушійні сили особистісного зростання. Погляди на гомеостаз та гетеростаз як чинники розвитку особистості в різних психологічних школах (психоаналіз, екзистенціалізм, гуманістична психологія).

Соціалізація: поняття, сутність, основні принципи, етапи та механізми соціалізації особистості. Гармонія особистості: ілюзії і дійсність. Поняття про особистісну норму. Особистість і агресія. Відхилення у розвитку особистості: поняття, зміст та причини. Дитячі травми та їх віддалені наслідки. Допомога психолога та самодопомога при особистісних розладах. Стать особистості.: поняття, сутність, види (біологічна і психологічна, чоловіча та жіноча), їх психологічна характеристика. Активна діяльність і виховання як фактори формування особистості.

Тема 4. Психологічна структура особистості.

 

Психологічна структура особистості. Головні компоненти психологічної структури особистості у вітчизняних (Б.Г.Ананьєв, К.К.Платонов, С.Л.Рубінштейн) та зарубіжних (З.Фрейд, К.Юнг, Г.Меррей) психологічних концепціях. Структурно-функціональні характеристики та індивідуально-психологічні властивості особистості. Типове та індивідуальне в структурі особистості. Спрямованість особистості: поняття, сутність, зміст, види. С.Рубінштейн, О.Леонтьєв, Е.Фромм, З.Фрейд, А.Маслоу, К.Роджерс про спрямованість особистості. Джерела спрямованості: потреби, нужда, мотиви діяльності, інтереси, особистісні прагнення, настанови, ціннісні орієнтації. Класифікація потреб, мотивів поведінки та діяльності особистості. Аналіз потребнісно–мотиваційної підсистеми діяльності та поведінки особистості.

Роль і місце задатків і здібностей у психологічній структурі особистості. Види та розвиток здібностей. Творчі здібності. Умови та фактори розвитку творчих професійних здібностей фахівця. Історія вчення про темперамент. Темперамент як біологічний фундамент особистості (типи вищої нервової діяльності за І.П. Павловим та темперамент). Види та типи темпераменту. Сучасні уявлення про темперамент людини, можливості врахування його впливу на поведінку людини. Характер як цілісне утворення, як каркас особистості. Природа характеру. Акцентуації характеру та їх характеристика.

Психічні утворення особистості, їх структура. Види психічних утворень: знання, уміння, навички, звички. Формальні та дієві знання, їх значення та становлення в життєдіяльності людини. Феномени навичок “як перенесення”, “інтерференція”, “деавтоматизація”. Компетентність фахівця, її види. Порівняльна характеристика понять «компетентність» та «компетенція». Соціальні компетентності фахівця. Характеристика компетентностей «вміння вчитися» та «вміння вчитися впродовж життя», умови їх формування. Проблема сутності поняття “інтелект”, його види та типи. Інтелектуальні здібності людини. Типи інтелектуально обдарованої людини.

Згасання та формування нових форм поведінки людей. Засоби засвоєння нових форм поведінки: реактивне (пасивне), оперантне (активне) та когнітивне научіння. Форми реактивного научіння: імпритинг, пристосування та умовний рефлекс. Форми оперантного научіння: метод “спроб та помилок”, шляхом “формування реакції”, шляхом спостереження та наслідування. Форми когнітивного научіння: формування автоматизованих дій, шляхом інсайту, міркувань.

 

 






© 2023 :: MyLektsii.ru :: Мои Лекции
Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав.
Копирование текстов разрешено только с указанием индексируемой ссылки на источник.