Студопедия

Главная страница Случайная страница

Разделы сайта

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника






Практическое занятие № 3 (2 ч.)






Тема: Психологические особенности развития в юношеском возрасте

Основные понятия: мировоззрение, профессиональное самоопределение, самоуважение, психосексуальная идентичность, идеалы, одиночество, семья, локус контроля, экстернальность, интернальность, жизненные планы, адаптация, самоактуализация, самоопределение, профессиональная компетентность, экзистенциальные проблемы, воля, решительность, целеустремленность, самостоятельность, выдержка, оптимизм,

Основные вопросы:

1. Психологическая характеристика юношеского возраста.

2. Проблемы профессионального самоопределения в раннем юношеском возрасте.

3. Качественные особенности взаимоотношений в юношеском возрасте.

Психологический практикум:

Рассмотрение и изучение психодиагностических методик по выявлению профессиональной ориентации школьников, субъективной локализации контроля, мотивации обучения в вузе (Приложение 1, 2, 3).

Краткий обзор публикаций:

- Корженко А.л. Молодёжная субкультура как альтернативная форма социализации личности в юношеском возрасте // Вопросы психологии. – 2010. - №2. – с. 80-88.

- Хухлаев О.Е. Этнонациональные установки современной молодежи // Вопросы психологии. – 2011. -№1. – с. 46-58.

Методические рекомендации для подготовки к занятию:

Форма проведения занятия:

Практическое занятие – дискуссия.

Методы проведения занятия, виды учебной деятельности студентов:

- проверочная работа (на знание основных понятий);

- обсуждение теоретических вопросов;

- просмотр фрагментов учебных фильмов;

- изучение психодиагностических методик;

- индивидуальная и групповая работа.

Литература:

Основная:

6. Абрамова Г. С. Возрастная психология. – М., 2007.

7. Гамезо М.В., Петрова Е.А., Орлова Л.М. Возрастная и педагогическая психология: Учебное пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов. – М., 2009.

8. Мухина В.С. Возрастная психология: Феноменология развития, детство, отрочество. – М., 2005.

9. Немов Р.С. Психология: Психология образования. - М., 2009.

10. Практическая психология образования /Под ред. И.В.Дубровиной. - М., 2009.

Дополнительная:

1. Батаршев А. В. Психология профессионального становления учащейся молодежи. – М., 2009.

2. Зеер Э.Ф. Психология профессионального развития. – М., 2007.

3. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. – М., 1996.

4. Маркова А.К. Формирование мотивации учения. Кн. для учителя. – М.. 1995.

5. Практикум по возрастной психологии./ Под ред. Л.А. Головей, Е.Ф.Рыбалко, - СПб, 2001.

6. Пряжников Н.С. Мотивация трудовой деятельности. – М., 2007.

7. Пряжников Н.С., Пряжникова Е.Ю. Психология труда и человеческого достоинства. – М., 2004.

8. Пряжникова Е.Ю., Пряжников Н.С. Профориентация. – М., 2007.

9. Сапогова, Е.Е. Психология развития человека: учебное пособие для студентов вузов / Е.Е. Сапогова. – М., 2005.

10. Шульга Т. И. Психология профессионального образования: Психология учащихся. – М., 2007.

Приложение 1

1. Анкета " Ориентация" (И.Л. Соломин)

Анкета разработана петербургским психологом Игорем Леонидовичем Соломиным. Она пригодна для самооценки профессиональных интересов и способностей молодых и взрослых людей, очень проста в применении и обработке.

Инструкция: Напротив каждого высказывания зачеркните цифру, соответствующую степени вашего желания заниматься этим видом деятельности:

0 - вовсе нет;

1 - пожалуй, так;

2 - верно;

3 - совершенно верно.

Я хочу (мне нравится, меня привлекает, я предпочитаю):

  Обслуживать людей 0 1 2 3  
Заниматься лечением 0 1 2 3
Обучать, воспитывать 0 1 2 3
Защищать права и безопасность 0 1 2 3
Управлять людьми 0 1 2 3
  Управлять машинами 0 1 2 3  
Ремонтировать оборудование 0 1 2 3
Собирать и налаживать технику 0 1 2 3
Обрабатывать материалы, изготовлять предметы и вещи 0 1 2 3
Заниматься строительством 0 1 2 3
  Редактировать тексты и таблицы 0 1 2 3  
Производить расчеты и вычисления 0 1 2 3
Обрабатывать информацию 0 1 2 3
Работать с чертежами, картами и схемами 0 1 2 3
Принимать и передавать сигналы и сообщения 0 1 2 3
  Заниматься художественным оформлением 0 1 2 3  
Рисовать, фотографировать 0 1 2 3
Создавать произведения искусства 0 1 2 3
Выступать на сцене 0 1 2 3
Шить, вышивать, вязать 0 1 2 3
  Ухаживать за животными 0 1 2 3  
Заготавливать продукты 0 1 2 3
Работать на открытом воздухе 0 1 2 3
Выращивать овощи и фрукты 0 1 2 3
Иметь дело с природой 0 1 2 3
А Работать руками 0 1 2 3  
Выполнять решения 0 1 2 3
Воспроизводить имеющиеся образцы, размножать, копировать 0 1 2 3
Получать конкретный практический результат 0 1 2 3
Воплощать идеи в жизнь 0 1 2 3
Б Работать головой 0 1 2 3  
Принимать решения 0 1 2 3
Создавать новые образцы 0 1 2 3
Анализировать, изучать, наблюдать, измерять, контролировать 0 1 2 3
Планировать, конструировать, разрабатывать, моделировать 0 1 2 3

Инструкция: Напротив каждого высказывания зачеркните цифру, соответствующую степени вашей способности к этому виду деятельности:

0 - вовсе нет;

1 - пожалуй, так;

2 - верно;

3 - совершенно верно.

Я могу (способен, умею, обладаю навыками):

  Знакомиться с новыми людьми 0 1 2 3  
Быть чутким и доброжелательным 0 1 2 3
Выслушивать людей 0 1 2 3
Разбираться в людях 0 1 2 3
Хорошо говорить и выступать публично 0 1 2 3
  Искать и устранять неисправности 0 1 2 3  
Использовать приборы, машины, механизмы 0 1 2 3
Разбираться в технических устройствах 0 1 2 3
Ловко обращаться с инструментами 0 1 2 3
Хорошо ориентироваться в пространстве 0 1 2 3
  Быть сосредоточенным и усидчивым 0 1 2 3  
Хорошо считать в уме 0 1 2 3
Преобразовывать информацию 0 1 2 3
Оперировать знаками и символами 0 1 2 3
Искать и исправлять ошибки 0 1 2 3
  Создавать красивые, со вкусом сделанные вещи 0 1 2 3  
Разбираться в литературе и искусстве 0 1 2 3
Петь, играть на музыкальных инструментах 0 1 2 3
Сочинять стихи, писать рассказы 0 1 2 3
Рисовать 0 1 2 3
  Разбираться в животных или растениях 0 1 2 3  
Разводить растения или животных 0 1 2 3
Бороться с болезнями, вредителями 0 1 2 3
Ориентироваться в природных явлениях 0 1 2 3
Работать на земле 0 1 2 3
А Быстро выполнять указания 0 1 2 3  
Точно следовать инструкциям 0 1 2 3
Работать по заданному алгоритму 0 1 2 3
Выполнять однообразную работу 0 1 2 3
Соблюдать правила и нормативы 0 1 2 3
Б Создавать новые инструкции и давать указания 0 1 2 3  
Принимать нестандартные решения 0 1 2 3
Легко придумывать новые способы поведения 0 1 2 3
Брать на себя ответственность 0 1 2 3
Самостоятельно организовывать свою работу 0 1 2 3





© 2023 :: MyLektsii.ru :: Мои Лекции
Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав.
Копирование текстов разрешено только с указанием индексируемой ссылки на источник.