С-завдання

делегувати підлеглим

рИііії-^;

терміновість

Рис. 59. Завдання А, В, С на основі важливості і терміновості

Завдання (для студентів)*

Накладіть вашу просторово-часову та ділову ситуацію на приве­дену схему. Для цього:

1. Зробіть якомога повніший довільний перелік навчальних та по­
бутових справ, які вам необхідно завершити до кінця навчаль­
ного циклу (семестру; триместру).

2. Викресліть (викиньте в кошик) те, що не є ні важливим, ні тер­
міновим.

3. Виберіть у списку ті справи, які ви можете попросити зробити
за вас інших (С-завдання). Наприклад, хтось збирається зро­
бити ксерокопії чи придбати літературу. Попросіть зробити
заодно для вас, це зекономить час.

4. Складіть графік виконання завдань, які є важливими, але «не
горять» уже (В-завдання). Наприклад, виконання розділів кур­
сової роботи тощо.

Розроблено нами. — Авт.

5. Підкресліть у списку червоним кольором А-завдання (негайно
виконувати самому).

6. Ще раз перегляньте свій розподіл завдань і підкорегуйте його.

7. Розпишіть свої завдання (А, В, С) по квадратах приведеної схе­
ми з метою візуалізації.

8. Якщо ви навчаєтесь і працюєте, то можете зробити це завдан­
ня на прикладі своєї виробничої діяльності.

9. Покажіть всі записи викладачу і аргументовано «захистіть» свій
проект.

Завдання №22

«Складання психологічного «автопортрету» та визначення стратегії самореалізації особистості» *

1. У збірці поезій доктора психології Валентина Моляко («Кри­голами», 1972) є такий вірш (хоку):

«Ось я, значить, який!

Але ж скільки часу

я про себе був зовсім іншої думки!»

Задумаємось над цими словами і візьмемо їх за епіграф для на­шого завдання.

2. Із курсів теоретичних занять, практичних вправ, самостійних робіт ми набули знань, які дали змогу іншими очима глянути на ото­чуючих та по-іншому оцінити себе.

Ми знаємо: який у нас характер і темперамент, наскільки уважні ми і якою пам'яттю наділені від природи, як сприймаємо інших і як інші сприймають нас, які стереотипи мислення нам притаманні, як розслабитися і відновити свої сили, як підібрати собі персонал на ос­нові професіограми; якими рисами особистості наділені ми, як по­тенційні менеджери, і якого хотіли б мати керівника «над собою» і т.д.

Отже, перегляньте свої зошити для практичних занять і самостійні роботи із названих дисциплін і опишіть свій психологічний «пор­трет». Якщо за змістом він буде не тільки набором цифр і характери­стик, а наближатиметься до науково-популярного есе чи оповідання, то оцінка за цей пункт завдання буде вищою.

Розроблено нами. -Авт.

3. Далі робите «в колонку» довільний і якомога довший перелік
рис і властивостей власної особистості (свої).

4. Із перечислених рис і властивостей вибираєте ті, яких ви хочете
позбутися, а також ті, які вам подобаються, і заносите в таблицю З,
подану нижче. В цій же таблиці є також третя графа, в якій ви називає­
те риси і властивості особистості, які ви хочете набути - «Ідеал - Я».

Таблиця З

5. На основі таблиці зробіть про себе такі висновки:

• морально-вольовий (соціально-позитивний), аморально-во­
льовий, слабкий чи «нейтральний» є ви тип особистості;

• творчою, нетворчою чи просто пересічною є ви людиною;

• чи здатні ви в найближчій перспективі чи в майбутньому успі­
шно керувати людьми;

• чи наділені ви педагогічним тактом і відчуттям;

• адекватне чи деформоване у вас сприйняття оточуючого соціуму.

6. Розробіть стратегію самореалізації особистості, тобто як до­
сягнути «ідеалу - я» на найближчих 20 років життя. Бажано, щоб ця
стратегія складалася із системи завдань, необхідних для досягнення
оперативних і стратегічних цілей (див. табл. 4)

Таблиця 4

Віднесення цілей до оперативних, тактичних чи стратегічних бу­демо визначати за двома критеріями, а саме:

• час (тривалість реалізації);

• важливість (особистісна диспозиція).

Ці критерії вам необхідно визначати самим, але орієнтовно три­валість реалізації (досягнення) оперативної цілі від 1 міс. до 1 року; тактичної - від 6 міс. і не більше як до 5 років; стратегічної- від З до 10 років, (див. мал. 60).

1 рік

ОПЕРАТИВНА

ціль _тіг

1 міс.

1 рік

тривалість

ТАКТИЧНА ціль

тш

1 р. 2 р. Зр. 4 р.

• міс.

5 років

тривалість

Шах

СТРАТЕГІЧНА ціль

0 3 роки 10 років

Мал. 60. Орієнтовна тривалість досягнення життєво важливих цілей

Розділ 4 ПСИХОЛОГІЧНІ ТЕСТИ

Психогеометрія для менеджерів

Психогеометрія * - унікальна практична система аналізу особис­тості. Вона дозволяє:

1. Миттєво визначити форму (чи тип) особистості людини, що
вас цікавить і, природно, вашу власну форму.

2. Дати детальну характеристику особистих якостей та особливо­
стей поведінки будь-якої людини на мові, що зрозуміла кожній лю­
дині.

3. Скласти сценарій поведінки для кожної форми особистості у
типових ситуаціях.

Психогеометрія розроблена у США, її автор Сьюзен Деллін-гер - спеціаліст із соціально-психологічної підготовки управлін­ських кадрів. За останні роки цю систему вивчали більш ніж 100 тис. слухачів шкіл менеджменту. Існують прихильні відгу­ки 500 «кадровиків» американських компаній, які вважають, що психогеометрія могла б використовуватися замість традиційно­го тестування нових службовців. І це не дивно, тому що точність діагностики з допомогою психогеометричного методу дося­гає 85%.

Адаптацію психогеометричного тесту до вітчизняних умов про­вели кандидати наук А.А. Алексєєв та Л.А. Громова.

«Знак Скорпіона» (стилізований) розробив і ввів у практику В. С. Лозниця (КНЕУ) на основі спеціального дослідження.

* Тест, крім доповнень, що стосуються «Знаку Скорпіона», взято із книги: Щокін Г.В. Практична психологія менеджменту. - К.: Україна, 1994. - 399 с. -Рос. мовою.

Рис. 61.