Синектика

В основу синектики покладено «штурм мозку», але цей штурм веде професійна або напівпрофесійна група, яка від штурму до штур­му накопичує досвід розв'язання завдань.

При синектичному штурмі припустимі елементи критики і, що найголовніше, передбачено обов'язкове використання чотирьох спе­ціальних прийомів, які грунтуються на аналогії:

• прямої аналогії (згадайте, як розв'язуються завдання, подібні
до даного);

• особистої аналогії (спробуйте увійти в образ даного в завданні
об'єкта і спробуйте міркувати з цього погляду);

• символічної аналогії (дайте в двох словах образне визначення
суті завдання);

• фантастичної аналогії (уявіть, як це завдання розв'язали б каз­
кові персонажі).

8.4.4, Метод «гірлянд асоціацій»

І стратегія семикратного пошуку

Метод «гірлянд асоціацій» грунтується на закономірностях функ­ціонування людської психіки і передбачає активізацію понятійно-вер­бальної діяльності суб'єкта «включенням» слів-подразників.

Цей метод має десять етапів («кроків»):

1) визначення синонімів об'єкта;

2) довільний вибір випадкових об'єктів;

3) складання комбінацій із синонімів і випадкових об'єктів;

4) складання переліку ознак випадкових об'єктів;

5) генерування ідей почерговим приєднанням до об'єкта і його
синонімів ознак випадково вибраних об'єктів;

6) генерування гірлянд вільних асоціацій із ознак випадкових
об'єктів, виявлених на четвертому етапі;

7) генерування нових ідей;

8) вибір альтернативи;

9) оцінка і добір раціональних варіантів ідей;
10) вибір оптимального варіанта.

Стратегія семикратного пошуку грунтується на реалізації семи етапів, що йдуть один за одним, на які умовно поділяється процес творчості:

• побудова графів генезису проблеми і засобів її вирішення;

• аналіз функцій шуканої системи;

• нове уточнення умови завдання із урахуванням аналізу функцій
шуканої системи;

• усвідомлено-логічне перетасування чинників;

• штуітивно-творчии пошук завдань;

• оцінка альтернативних ідей;

• конкретизація завдання.

Зазначимо, що реальне застосування таких методів - справа склад­на і вимагає досвіду, врахування психологічних чинників і обов'язко­во щоразу - залежно від конкретного контингенту тих, хто навчається, - спеціального модифікування, адаптації того чи іншого методу.

Досвід розробки вказаних методів підтвердив необхідність висо­кої культури учасників, а також наявності у них позитивних устано­вок, психологічної сумісності один з одним, без чого застосування подібних методів може бути недостатньо ефективним.