Етапи проведення психологічних досліджень.

У роботі психолога-дослідника, в цьому надзвичайно складному виді професійної діяльності багато тонкощів, без урахування яких будь-які прекрасні плани можуть залишитися нереалізованими. Психологічне дослідження крім принципів має і свою технологію. Без знання основ технології сучасного психологічного дослідження, без уміння побудувати процедуру дослідження неможливо провести навіть невелику наукову роботу. Знання принципів технології проведення психологічного дослідження особливо актуально у наш час.

ЕТАПИ ПСИХОЛОГІЧНОГО ДОСЛІДЖЕННЯ

Дослідження в психології, як і в будь-яких інших науках, проводиться у кілька етапів. Частина з них обов'язкова, частина, в деяких випадках, може бути відсутнім, але послідовність кроків необхідно запам'ятати, щоб не робити елементарних помилок.

Наведемо основні три етапи психологічного дослідження та коротко розглянемо їх зміст: 1) підготовчий, 2) основний; 3) заключний.

Наведені етапи можна розукрупнити, і тоді отримаємо більш детальну схему.

I. Підготовчий етап

Постановка проблеми.

Висування гіпотези.

Планування дослідження.

II. Основний етап

Збір даних.

III. Заключний етап

Обробка даних.

Інтерпретація результатів.

Треба сказати, що наведена послідовність етапів не повинна розглядатися як жорстка і обов'язково приймається до неухильного виконання схема. Це скоріше загальний принцип алгоритмізації дослідницьких дій. У деяких умовах порядок проходження етапів може змінюватися, дослідник може повертатися до пройдених етапів, не завершивши або навіть не приступивши до виконання наступних, окремі етапи можуть виконуватися частково, а деякі навіть випадати. Така свобода виконання етапів і операцій передбачається при так званому гнучкому плануванні.

1. ПІДГОТОВЧИЙ ЕТАП

Постановка проблеми. Проблема (від грец. Problema - завдання, завдання) є теоретичний або фактичний питання, що вимагає дозволу. Це питання може постати перед дослідником як деякий пробіл у знаннях і уміннях, необхідних у практиці, в тому числі в науковій практиці.

Постановка наукової проблеми передбачає певну послідовність дій:

Виявлення дефіциту інформації.

Усвідомлення потреби в усуненні цього дефіциту.

Опис (вербалізація) проблемної ситуації на природній мові.

Формулювання проблеми в наукових категоріях і термінах.

Грамотне та кваліфіковане виконання перерахованих пунктів зумовлюється глибоким знанням стану справ у даній галузі, хорошою у ній орієнтацією. Ця орієнтація купується, як правило, по двох каналах: знайомство з публікаціями на цю тему і обмін інформацією з колегами, зайнятими в цій сфері. Зазвичай науковому дослідженню передує виклад подібного ознайомлення з проблемою у вигляді літературного огляду.

Постановка проблеми супроводжується неминуче визначенням об'єкта і предмета дослідження. Під об'єктом розуміється той фрагмент реального світу, на який направляються дослідницькі дії і зусилля. Предмет дослідження визначає аспект вивчення обраного об'єкта і специфіку дослідження. Інакше кажучи, " об'єкт пізнання - це форма даності об'єктивної реальності суб'єкту" пізнання, а " предмет наукового пізнання - це форма даності пізнаваного об'єкта пізнає суб'єкту".

Планування дослідження. На цій стадії продумується весь процес дослідження, вирішуються організаційні питання. Планується послідовність дій, їх разнесенность в часі. Вибирається адекватний завданням методичний та технічний арсенал. Визначається конкретний контингент досліджуваних або респондентів. Продумуються варіанти стимуляції.

Основними методами наукового дослідження є: спостереження, експеримент, моделювання. Вибір методів дослідження зумовлений особливостями об'єкта та предмета дослідження та поставленими цілями.

До основних груп психологічної діагностики можна віднести наступні методи:

• методи вимірювання функціональних показників, використання психофізіологічних індикаторів психічних явищ;

• обсерваційні методи - методи спостереження і самоспостереження;

• праксіметріческіе методи, засновані на аналізі продуктів діяльності;

• суб'єктивно-оцінні, засновані на аналізі відповідей випробовуваних на питання і судження опитувальників, аналізі виборів альтернативних суджень, виборів градацій шкал і так далі;

• проективні, пов'язані з аналізом особливостей інтерпретації зовнішньо невизначеного матеріалу, що стає об'єктом проекції;

• асоціативні, засновані на аналізі асоціативних відповідей і виборів піддослідних. Цветоассоціатівние методи, пов'язані з аналізом виборів квітів за ступенем приємності і по асоціації з поняттями, перелік яких запропоновано діагностом.

2. ОСНОВНИЙ ЕТАП

Збір даних. Процес безпосереднього дослідження передбачає контакт дослідника з об'єктом, в результаті чого отримують сукупність характеристик цього об'єкта. Отримані характеристики є головним матеріалом для перевірки робочої гіпотези і вирішення проблеми. У залежності від предмета і мети дослідження ці характеристики можуть з'являтися у вигляді різних параметрів об'єкта (просторових, тимчасових, енергетичних, інформаційних, інтеграційних), у вигляді співвідношень між частинами об'єкта або його самого з іншими об'єктами, у вигляді різних залежностей його станів від різноманітних факторів і т. д. Всю сукупність подібних відомостей називають даними про об'єкт, а точніше, первинними даними, щоб підкреслити безпосередній характер цих відомостей і необхідність їх подальшого аналізу, обробки, осмислення. На перший погляд забавне, але по суті вірне думку висловлює Ж. Годфруа, який вважає, що дані - це елементи підлягають аналізу, це будь-яка інформація, яка може бути класифікована з метою обробки. У теоретичному дослідженні під збором даних мається на увазі пошук і відбір вже відомих фактів, їх систематизація, опис під новим кутом зору. В емпіричному дослідженні підданими розуміється відображення предметів, явищ, ознак або зв'язків об'єктивної дійсності. Таким чином, це не самі об'єкти, а їх чуттєво-мовні відображення. Реальні об'єкти - це фрагменти світу, а дані про них - це фундамент науки. Ці дані є " сировина" наукового дослідження при індуктивних гіпотезах і мета при дедуктивних гіпотезах.

Процедура збору даних. Збір даних в цілому повинен відповідати наміченому на попередньому етапі алгоритму дій, щоб уникнути як прогалин у шуканих знаннях, так і зайвих трудовитрат. Дуже важливо при цьому точно і чітко фіксувати всі дії і отримані відомості. Для цього зазвичай ведеться протокол дослідження, використовуються спеціальні засоби фіксації (відео, аудіо і т. п.). Здійснюваний на цьому етапі контакт дослідника з досліджуваним об'єктом не повинен завдавати останньому шкоди, процедура збору даних повинна бути гранично гуманна. Процес збору даних конкретизується в залежності від обраного методу і завдань дослідження.

3. ЗАКЛЮЧНИЙ ЕТАП

Обробка даних. Зібравши сукупність даних, дослідник приступає до їх обробки, отримуючи відомості більш високого рівня, звані результатами. Він уподібнюється кравця, який зняв мірку (дані) і тепер усі зафіксовані розміри співвідносить між собою, приводить у цілісну систему у вигляді викрійки і в кінцевому результаті - у вигляді тієї або іншого одягу. Параметри фігури замовника - це дані, а готову сукню - це результат. На цьому етапі можуть виявитися помилки у вимірах, неясності в узгодженні окремих деталей одягу, що вимагає нових відомостей, і клієнт запрошується на примірку, де вносяться необхідні корективи. Так і в науковому дослідженні: отримані на попередньому етапі " сирі" дані шляхом їх обробки приводять у певну збалансовану систему, яка стає базою для подальшого змістовного аналізу, інтерпретації та наукових висновків і практичних рекомендацій. Якщо з обробки даних виявляються які-небудь помилки, прогалини, невідповідності, що перешкоджають побудові такої системи, то їх можна ліквідувати і заповнити, провівши повторні заміри.

Висновки і включення результатів у систему знань. Завершує наукове дослідження формулювання висновків. Вони повинні відображати суть проблеми і бути короткими, тобто висновки, перш за все, повинні бути лаконічними. Необхідно, щоб висновки були узгоджені зі сформульованими на початку дослідження цілями і завданнями, тобто у висновках вказується, чи вирішені завдання, чи досягнуто мети дослідження, в кінцевому підсумку - чи дозволено проблема.

Слід прагнути до оптимального числа висновків, не дробити їх на малозначні приватні питання. Добротне дослідження зазвичай завершується 3-4 вагомими висновками, дійсно вносять внесок у знання в даній області. Рекомендоване граничне число висновків: від 7 до 9, що зумовлено обсягом нашої короткочасної пам'яті та уваги.

За формою викладу висновки не обов'язково повинні з'являтися у вигляді словесних висловлювань. У деяких випадках допустимі графічні зображення, математичні формули, фізичні моделі і т. п. Але і вони, як правило, супроводжуються короткими поясненнями.

Добре представлені висновки легше включити і в наявну систему наукових знань. При цьому уточнюються актуальність, теоретична і практична значущість, ступінь новизни отриманих результатів. Проводиться переклад специфічних знань на філософську мову, визначається їх місце у загальній " картині світу".