Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Увеличение токсичности ксенобиотика при метаболизме на цитохроме Р-450 называется ___ __.
|
|
Тест 30
УСТАНОВИТЕ ПРАВИЛЬНУЮ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ
Последовательность стадий в механизме действия цитохрома Р-450:
а) образование тройного комплекса RH-Р-450(Fe+2)-О2
б) восстановление комплекса RH-Р-450(Fe+3) за счет НАДФН
в) распад комплекса с высвобождением воды и гидроксилированного субстрата
г) взаимодействие субстрата (RH) с окисленной формой цитохрома Р-450
д) восстановление комплекса RH-Р-450(Fe+2)-О2 за счет НАДН и цитохрома в5
Ответы по теме: “ Адаптация. Биохимические механизмы детоксикации эндогенных и экзогенных соединений”
| Тест 1 — в Тест 2 — г Тест 3 — в Тест 4 — в Тест 5 — г Тест 6 — б Тест 7 — г Тест 8 — б, в Тест 9 — в, д Тест 10 — а, г, д Тест 11 — а, б, д Тест 12 — а, в, г Тест 13 — а, в, д Тест 14 — б, в, д Тест 15 — а, б, г | Тест 16 — а, б, г Тест 17 — б, г Тест 18 — б, в, д Тест 19 — а, в, г Тест 20 – б, в Тест 21 — 1 в, 2 г, 3 б, 4 д Тест 22 — 1 а, 2 б, д Тест 23 — 1 а, б, г, 2 б, в, г Тест 24 — 1 б, г, 2 а, в Тест 25 – фосфоаденозилфосфосульфат (ФАФС) Тест 26 — S-аденозилметионин Тест 27 — УДФ-глюкуроновая кислота Тест 28 — трансферазы Тест 29 — феномен токсификации Тест 30 — г б а д в (последов-ть) |
1. Тема 30. ² Физико-химические свойства, нормальные и патологические компоненты мочи, качественный и количественный анализ патологических компонентов мочи².
Место проведения - кафедра биохимии.
Продолжительность занятия– 180 минут.
2. Цель занятия:
Учебная: систематизировать знания о происхождении всех выделяемых с мочой компонентов, их роли и значении в оценке функционального состояния различных органов и использовании в клинической практике.
Развивающая цель: развитие логического мышления, умения видеть
причинно-следственные связи, формирование восприятия организма человека как единое целое.
Воспитательная цель: развитие деловых качеств, воспитание
ответственности.
3. Конкретные задачи:
3.1. Студент должен знать:
3.1.1. Роль почек в поддержании гомеостаза и строение нефрона.
3.1.2. Общие механизмы образования мочи.
3.1.3. Происхождение азотсодержащих и некоторых других компонентов мочи в норме (мочевина, мочевая кислота, аминокислоты, креатинин, гип-пуровая кислота, животный индикан, соли аммония, органические кислоты) и патологии (глюкоза, кетоновые тела, белок, гемоглобин, желчные пигменты).
3.1.4. Ферменты, находящиеся в моче, и их диагностическую роль.
3.1.5. Общие свойства мочи.
3.1.6. Физико-химические показатели мочи в норме и патологии.
3.1.7. Значение исследования мочи в клинической практике.
3.1.8. Методы обнаружения некоторых компонентов мочи.
3.2. Студент должен уметь:
3.2.1. Анализировать и объяснять причины отклонения от нормы и появле-ние патологических компонентов в моче при различных ситуациях: воспали-тельный процесс, травма, недостаток продуцирования гормонов, белковое голодание, избыток белка в пище, патология печени, патология почек, сахарный диабет, наследственные заболевания и т.д.).
3.2.2. Обнаружить в моче патологические компоненты: белок, кетоновые тела и глюкозу с помощью качественных реакций.
3.2.3. Определить количественное содержание в моче белка и глюкозы современными методами анализа.
3.2.4.Решить самостоятельную работу на исследование патологических компонентов в предложенной пробе мочи (качественный и количественный анализ).
4. Мотивация: знания, полученные на занятии, могут быть использованы в практической работе врача для выявления патологии различных органов и для контроля состояния здоровья людей.
Межпредметные связи.
Физиология Анатомия
 |  |
Органическая Моча Гистология
химия
 |  | ||||
 | |||||
Клиническая
Патофизиология Терапия практика
Внутрипредметные связи.
Белковый Липидный Углеводный
обмен обмен обмен
 |  | ||
Биохимия Биохимия мышечной
почек ткани
Биохимия Моча
печени
 | |||
 |
Биохимия Гормональная
крови регуляция
Биохимическая оценка Биохимическая оценка
состояния функции почек состояния функции печени
5. Вопросы для самоподготовки:
5.1. Роль почек в поддержании гомеостаза.
5.2. Роль почек в промежуточном обмене.
5.3. Роль почек в регуляции водно-солевого обмена.
5.4. Экскреторная функция почек.
5.5. Строение нефрона и общие механизмы образования мочи.
5.6. Физико-химические свойства мочи: объем, относительная плотность, реакция мочи (РН), цвет; причины их изменения при патологии.
5.7.Азотсодержащие компоненты мочи: мочевина, мочевая кислота, гиппуровая кислота, креатинин, индикан; их происхождение; причины повышения и понижения их содержания в моче.
5.8. Протеинурия, виды и причины возникновения.
5.9. Глюкозурия. Механизмы ее развития и виды.
5.10. Кетонурия. Механизмы развития.
5.11. Гемоглобинурия и гематурия. Причины их появления.
5.12. Причины появления желчных пигментов в моче.
5.13. Креатинурия, механизмы ее развития и виды.
5.14. Ферменты мочи и значение их определения.
5.15. Значение исследования мочи в клинической практике.
6. Задания для самоподготовки:
6.1. Изучить рекомендуемую литературу, используя вопросы для самоподготовки.
6.2. Написать в рабочей тетради физико-химические показатели мочи и их изменения при патологии.
6.3. Написать в рабочей тетради все нормальные и патологические компоненты мочи, их происхождение, причины повышения и понижения их содержания в моче.
Литература:
Основная литература:
1. Березов Т.Т., Коровкин Б.Ф. «Биологическая химия», М., Медицина, 1998, раздел «Почки и моча», с. – 608-624.
2. Учебно-методическое пособие к практическим занятиям по биологичес-кой химии под редакцией проф. В. А. Дадали, доц. М.Н. Смертиной, СПб, 2007, часть 4, тема «Физико - химические свойства, нормальные и патологические компоненты мочи, качественный и количественный анализ патологических компонентов мочи».
3. Северин Е.С. «Биохимия» М., ГЭОТАР-МЕД, 2003, с. 597-606.
Дополнительная литература:
1. Цыганенко А.Я., Жуков В.И., Мясоедов В.В. и др. «Клиническая биохимия», Учебное пособие, М., «Триада-Х», 2002, с. 49-71.
2. Лифшиц В.М., Сидельникова В.И. «Медицинские лабораторные анализы», Справочник, М., «Триада – Х», 2003, с. 33-44, 141-144.
7. Этапы занятия, контроль их усвоения и распределение учебного
времени.
| Этапы проведения занятия | Форма и методы проведения каждого этапа | Форма контроля и усвоения знаний | Время (мин) |
| 7.1. Вводный этап: Организацион-ный момент, представление цели занятия и мотивации. 7.2. Контроль исходного уровня знаний. 7.3. Основной этап: 7.3.1. Формирование знаний о роли почек и многообразии их функций. Формирование знаний об общих механизмах образования мочи. Формирование знаний об общих свойствах мочи. Формирование знаний о нормальных и патологи-ческих компонентах мочи, их происхождении и причинах появления и изменения. 7.3.5. Формирование умений по определению и оценке некоторых патологических компонентов мочи (глюкоза, кетоновые тела, белок). 7.4. Заключительный этап: 7.4.1. Подведение итогов. Оформление и проверка протоколов. 7.4.2. Домашнее задание. | Излагает преподаватель письменно устный опрос дискуссия лабораторная работа представление результатов исследований, оформление протоколов Формулировка следующей темы. | Проверочная работа проверка решения задачи, проверка протоколов |
Пример билета проверочного контроля: см. Тестовый контроль.
Лабораторная работа № 15
² Физико-химические свойства, нормальные и патологические компоненты мочи, качественный и количественный анализ патологических компонентов мочи².
Химическое исследование мочи имеет большое диагностическое значение т.к. состав мочи отражает состояние обмена веществ в организме и функции ряда органов: печени, почек, поджелудочной железы и т.д. Исследование мочи на наличие тех или иных компонентов дает возможность следить за течением патологических процессов и за эффективностью терапевтических мероприятий. Общие свойства мочи: цвет, прозрачность, относительная плотность, реакция мочи (РН), суточный диурез также являются информативными показателями состояния организма.
Обычно для исследования собирают всю порцию утренней мочи. Для количественного анализа необходимо собирать мочу в течение суток, добавляя в качестве антисептика тимол. Анализ проводят с пересчетом на суточное содержание.
|
|