Результати навчання.

Майбутні вчителі у результаті вивчення дисципліни “Людина і світ” з методикою викладання повинні знати:

що в реальній дійсності кожна особистість має неповторний, особливий світогляд, який є комплексним явищем і в якому переплітаються елементи міфологічності, релігійності, науковості і філософічності. Одночасно в цьому переплетінні завжди переважають елементи того чи іншого світоглядного типу – тільки так світоглядно конкретизується життєва позиція людини.

Серед педагогічних умінь у майбутніх учителів мають бути сформовані вміння:

виробити прагнення в повсякденному житті людини такого світогляду, який відкрив би шлях до її власної економічної визначеності й захищенеості, до її власного відносно високого рівня політичної свободи, духовної наснаги і душевного спокою.

Модуль 1

1.1. Вступ до курсу “Людина і світ з методикою викладання”. Феномен людського життя. Методика формування елементарних знань та навичок про людське життя як вищу цінність.

Феномен людини та основні тлумачення її походження. Роль природно-історичного середовища і спадковості у формуванні й розвитку людини. Природні соціокультурні та духовні виміри людського життя. Сутність людини та сенс людського життя. Ціннісні виміри людського життя. Проблеми життя, смерті і безсмертя. Поняття творчості, свободи і відповідальності. Повнота життя і щастя.

Практична робота 1.

Тема: Неповторність та особливості кожної людини, методика її усвідомлення.

Мета: з’ясувати підстави для використання визначення “феномен людини” і його сутність, визначити особливості основних тлумачень походження людини, розкрити роль середовища і спадковості у формуванні та розвитку людини; розвивати вміння критично аналізувати різні точки на певну проблему; виховувати толерантне ставлення до права іншої людини мати власні погляди, вірити чи не вірити в Бога.

План.

1. Основні уявлення про походження людини.

2. Історичний розвиток уявлень про сутність людини.

3. Вплив середовища на існування людини.

4. Відмінність людського способу життя від тваринного.

5. Сутність людської діяльності. Діяльність і спілкування як умови розвитку людини.

Творчі завдання:

1. Проаналізуйте співвідношення понять “Людина – індивід – особа – особистість – індивідуальність”.

2. Сучасні уявлення про багато вимірність людини.

Запитання для самопідготовки.

1. Як розуміти тезу, що людина є більше, ніж вона про себе знає?

2. Доведіть або спростуйте думку про те, що людина – космічний феномен?

3. Що таке природне середовище і яка його роль у формуванні людини?

4. Що таке суспільне середовище і яка його роль у формуванні людини?

Дискусійні питання:

1. Французький художник Гоген одну зі своїх картин назвав так: “Звідкіля ми? Хто ми? Куди йдемо? ” Які світоглядні питання містяться у цій назві?

2. Як ви розумієте народну мудрість: “Молода людина ще “буде”, людина середніх років – “є”, стара людина – вже “стала”?

3. Якому з наведених нижче визначень людини ви надаєте перевагу: “Людина – істота біологічна і соціальна”, “Людина – істота біосоціальна”?