Вправа „Злий-добрий”.

Мета: осмислення емоційних станів.

Хід вправи: Група ділиться на пари. Пари сідаються один навпроти одного. У цій грі ролі ви будете грати поперемінно: один грає – інший спостерігає, а потім – навпаки. Той хто розпочинає гру, повинен закрити очі, зосередитись і уявити себе злим.

„Уявляйте, що тебе найбільше злить. Це окремі люди, ситуації? Що ти відчуваєш у таких випадках найчастіше? Відкрий очі. Тепер спробуй реагувати на ці ситуації так, як ти реагуєш завжди: ходи по кімнаті, стискай кулаки. Мімікою та рухами тіла виявляй свої почуття.

Тепер знову сядь на місце, навпроти спостерігача. Заспокійся. Тепер партнер по грі (виступивши в ролі твого дзеркала) спробує зіграти тебе злого. А ти матимеш змогу подивитися на себе зі сторони.”

Друга частина гри – входження в роль „доброго” розгортається аналогічно. Після цього діти, що перебувають у парі міняються місцями – той, хто був спостерігачем стає гравцем (у ролях „доброго” і „злого”).

Аналіз:

– Опиши свої почуття у різних ролях.

– Що найважче було зіграти? Чому?

– Спостерігаючи за грою свого партнера, який грав тебе, чи не хотілось тобі виглядати достойно?

ЗАНЯТТЯ № 7. ВЗАЄМОВІДНОСИНИ В ГРУПІ.

Мета: формування і розвиток уважності, доброзичливості, взаємовідносин в групі.

Вправа „Привіт друже”.

Хід вправи: група сидить колом. Вам потрібно по черзі привітатися з кожним учасником групи. Але при цьому обов’язково підкреслюється індивідуальність партнера, його найхарактерніші риси.

Вправа „Асоціації”.

Хід вправи: один учасник виходить у центр кола і показує жестами, мімікою, рухи на кого чи на що він перетворився. Інші учасники відгадують і „розкодовують”, його а в центр кола виходить інший учасник. Гра продовжується.

Вправа „Фантастичні гіпотези”.

Мета: розвинути фантазію у дітей.

Хід вправи: Група ділиться на дві підгрупи. Одна підгрупа дає відповідь на питання „Що станеться якщо люди перестануть дружити і почнуть сваритися?..”. Інша група – „Що можна зробити, щоб цього не сталося? ”.

На підготовку дається 10 хв. По закінченні групи зачитують свої відповіді.

Вправа „Жук”.

Мета: розкрити групові взаємини.

Хід вправи: діти стають у рядок за тим, хто водить. Дитина яка водить стоїть спиною до групи, витягнувши за спину руку з розкритою долонею. Той хто водить повинен вгадати, хто з дітей доторкнувся до його руки (за виразом обличчя, руху). Дитина водить доти, доки не вгадає правильно. Того, хто водить обирають за допомогою лічилки.

ЗАНЯТТЯ № 8. ХАРАКТЕР.

Мета: вміння охарактеризувати себе.