Тақырыбы: Мүмкіндігі шектеулі балаларды математика оқытудың ұйымдастыру түрлері мен әдістері

Жоспары:

1. Математика пә нінің ұ йымдастыру тү рлері.

2. Математика сабақ тарынын топтастыруы.

3. Математика сабақ тарының қ ұ рам компонентері.

4. Математика оқ ыту процесінде қ олданатын ә дістері мен амалдары

-1-

Математиканы оқ ыту процессінің ұ йымдастыру тү рлері:

1. Сабақ

2. Экскурссия (сабақ тан тыс жұ мыстары)

3. Ү й жұ мысы (ө зіндік жұ мыс).

(2) Экскурссиялардың екі тү рі болады:

- тақ ырыбтық (бір тақ ырып бойынша)

- жиынтық (бірнеше тақ ырыбы бойынша немесе бірнеше сабақ тарғ а қ атысы бар)

Оқ ыту процесінің кең тарағ ан ұ йымдастыру тү рі сабақ болып табылады.

Сабақ – дегеніміз уақ ытпен шектелген (45 мин) бү тін, логикалық байланысты оқ ыту - тә рбиелеу процессінің ү зіндісі. Ә р сабақ та міндеттері, мазмұ ны, қ ұ ралдары, амалдары, ә діс-тә сілдері, қ ағ идалары кө рсетіледі

Математика сабақ тарының алдына қ ойылатын талаптар:

- ә р сабақ тың алдына нақ ты тақ ырып, міндеттері қ ойылу;

- сабақ тың мазмұ ны тақ ырыбқ а, міндеттеріне сә йкес болу жә не жалпы педагогиканың қ ағ идаларына сү йену;

- сабақ та пайдаланатын ә дістері мен амалдарды балалардың даму ерекшеліктеріне, олардың таным іс - ә рекетіне, ақ ыл – ойы мү мкіндігіне қ арай, ө мірлік тә жірибесіне қ арай қ олдану;

- сабақ тың ә р кезең інде балалардың мең герген білім, біліктілік, дағ дыларының сапасын тексеру, бақ ылау;

- ә р сабақ та міндетті тү рде кө рнекі-дидактикалық материалды қ олдану;

- ә р сабақ тың ү стінде балалардың заттық - тә жірибелік іс - ә рекетін ұ йымдастыру;

- ә р сабақ та қ айталау кезең і болу қ ажет, яғ ни ү здіксіз қ айталау қ ағ идасын жү зеге асыру;

- ә р сабақ тың ү стінде балалардың сө йлеу тілін дамыту;

- математика сабақ тарының басқ а пә ндермен, ә сіресе ең бекке оқ ыту сабақ тарымен байланысын кө рсету;

- математика сабақ тары мү мкіндіктері шектеулі балаларды қ оғ амғ а кіргізу жә не ә леуметтендіру мақ сатқ а бағ ыттану қ ажет;

- мұ ғ алім ә р қ ашан оқ ушыларғ а ү лгі болып тұ ру керек.

Математика сабағ ының тақ ырыбы мен міндеттеріне қ ойылатын талаптар:

- Математика сабағ ының тақ ырыбында тек математикалық мазмұ нын кө рсеткен жө н. Тақ ырыбтың атында етістіктер қ олданбайды, ө йткені олар сабақ тың міндеттерін жариялайды.

Мысалы:

«18 саны», «15 саны» - деген тақ ырыбтың аты дұ рыс, ал «18 санымен таныстыру», «15 санмен танысу» - деген тақ ырыбы дұ рыс болып саналмайды. Немесе «Жай бө лшектердің негізгі қ асиетімен таныстыру» тақ ырыбтың атауы қ ате.

Сабақ тың тақ ырыбынан кейін, оның міндеттерін белгілейді:

- жалпы білімберу міндеттері,

- коррекциялық,

- тә рбиелеу,

- тә жірибелік

Сабақ тын міндеттерін атағ анда ә р тү рлі етістіктерді кенінін пайдалғ ан жө н: қ айталау, талдау, таныстыру, қ алыптастыру, жазуғ а ү йрету, дамыту, жү зеге асыру т.б.

Білім беру міндеттерін атағ анда келесідей тізімге сү йенеді:

1. Қ андай жаң а материалмен таныстыру.

2. Нені қ айталау.

3. Қ андай басқ а жаң а тақ ырыбтарды мең геруге балаларды дайындау.

4. Нені бекіту.

Коррекциялық міндеттерінде оқ ушылардың қ ай психикалық процестерді жә не не арқ ылы дамытуды кө рсету қ ажет.

Мысалы:

Тақ ырыбы: Кө птаң балы сандар

Білім беру міндеттері:

- Кө птаң балы сандарды оқ у жә не жазу дағ дыларын аса арттыру.

- Кө птаң балы сандардың ондық қ ұ рамын талдауды ү йрету.

- Тақ жә не жұ п сандарды разрядтық қ осылымдарын қ айталалау.

Коррекциялық міндеттері:

- Мә тінді есепті талдау арқ ылы ойлау жә не есте сақ тау процесстерін дамыту

- Толық жауап беру, орындағ ан іс-ә рекетін айтып тұ ру арқ ылы оқ ушылардың сө йлеу тілдерін дамыту.

Ә р сабақ тың алдында мұ ғ алім жоспар қ ұ растырады.

-2-