Психикалык дамуы тежелген балалардың математикалык материалды меңгеру ерекшеліктері, оның себептері.

VIII-типтегі тү зету мектебінде математикағ а оқ ыту дайындау сабақ тарынан басталады. 1-сынып оқ ушыларының қ ұ рамы оқ уғ а дайындығ ы мен психо-физикалық ерекшеліктері жағ ынан ә р тү рлі болады. 1-сыныпғ а, жалпы мектепте біраз оқ ығ ан балалар келеді. Олар қ алыпты балаларғ а арналғ ан мектепте екі-ү ш кү ннен кейін 1-2 жылдай оқ ығ ан. Осымен қ оса 1-сыныпқ а жалпы мектептерден, арнайы балалбақ шалардан, емдеу орталық тарынан, отбасынан балалар келеді. Бұ л мекемелердің ешқ айсысын балаларғ а бірдей дайындық бермейтіні анық, олардың ұ станатын бағ ыттары да ә ртү рлі.

Бұ л мекемелердің ешқ айсысы балаларғ а бірдей дайындық бермейтіні анық, олардың ұ стайтын бағ ыттары да ә тү рлі.

VIII-типтегі мектепте 1-сыныпқ а дайындығ ы жоқ оқ ушылар пропедефтика-диагностикалық, яғ ни 0-сыныпқ а жіберіледі. 0-сыныптың негізгі міндеті баланы кү нделікті зерттеу байланысты олардың психолого-педагогикалық ерекшеліктерін зерттеу, ө мірлік дағ дыларды мектепке дейінгі жаста қ аншалық ты мең гергенін білу.

Таным іс-ә рекетінің езгешіліктері, жү мыс істеу қ абілеттілігінің тө мендігі т.б.

Мұ ғ алім сыныптағ ы ережелер мен жалпы оқ у білімдерін жариялайды, белгілейді жә не қ алыптастырады: кө рсетілген пә ндер мен суреттерді кө ре білу, мұ ғ алімгің талаптарын дұ рыс тың дап, оны дұ рыс орындай білу, сұ рақ тарғ а жауап беру, сұ рақ қ ою, мұ ғ алімнің тапсырмасын қ айталау, партада дұ рыс отыру, тұ рып, партадан дұ рыс шығ а білу.

Дайындық кезең інде оқ ушылар: оқ улық тар, дә птерлер, ә ртү рлі белгілеріне қ арап математика пә нінің дә птері мен оқ улығ ын тани білу, тарататын заттар мен палотна жинағ ымен жұ мыс жасауды ү йренеді, сандармен ә рекеттерді жазуғ а дайындық жаттығ уларын орындауды ү йренеді.

Осы кезең де баланың мұ ғ алімнің кө мегін қ алай қ абылдайтынын, оғ ан оғ ан қ андай ә рекет тү рі ұ найтынын, оқ уғ а қ ызығ ушылығ ын анық тап алғ ан жө н. Пропедефтика кезең інде 0-1 сыпып оқ ушыларындағ ы сандарды елестету қ оры анық талады: кө лемдік, уақ ыттық, заттық формасы туралы тү сінігін, сынай білу қ абілеті, сандарды білуі, қ осу мен алу ә рекетін орындай алу қ абілеті, сумма мен ерекшелікті анық тауғ а арналғ ан қ арапайым тапсырмаларды орындай алу қ абілеті тексеріледі.

Актуальды тапсырмалар білімін анық таумен қ атар оқ ушылардың потенциальды мү мкіндіктері де тексеріледі, содан соң оқ ушыны математикалық тапсырма орындауғ а дайындайды. Оқ ушының математикалық білім дең гейін анық тау ү шін тү рлі дидактикалық материалдар, қ оршағ ан шындық тың заттары, ойыншық тар қ олданады. Тә жірбиелік сипаттағ ы тапсырмалар беру арқ ылы оқ ушының кең істікті бағ дарлауы анық талады («Қ аламды оң қ олың а ал», «Сол қ олың мен дә птерді ұ ста», «Тақ таның жоғ арғ ы (тө менгі) жағ ын кө рсет», «Кім мағ ан жақ ын отыр немесе алыс отыр?», «Сашаның жанына отыр», «Надя мен Катияның ортасына тұ р»).