Студопедия

Главная страница Случайная страница

Разделы сайта

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника






Көлеміндегі сандарды нөмірлеу.






100 кө леміндегі сендарды нө мірлеуді ү йренуде ақ ыл есі кем балалар келесі білім мен ептілікті алуы керек:

1. 100 дейін тура жә не кері бағ ытта бірліктермен жә не ондық тармен санауды ү йрену.

2. Реттік сан есімді қ олдана алу.

3. 100 дейін сандардың реттік орнын білу, осы қ атардың қ ұ рылымын тү сіну: ә р сан ө зінің алдың ғ ы саннан 1 бірлік жоғ ары, ал ө зінен кейінгі саннан 1 бірлік тө мен.

4. Санның ондық қ ұ рамын тү сіну.Санды разрядты буынғ а бө луді жә не разрядты буыннан сан қ ұ рау, разрядты білу (бірлік, ондық, жү здік)

5. Сандарды салыстыра білу, яғ ни қ айсысы кө п, қ айсысы аз немесе тең.

6. Санның мағ ыналық орнын тү сіну, бірінші жү здіктің сандарын оқ у жә нежазуды білу.

100 кө леміндегі сандарды нө мірлеуді оқ у ақ ыл есі кем балалар ү шін қ иындық қ атарын ө ткізумен байланысты.100 санын оқ у кезең інде ондық санау жү йесінің маң ызын тү сіну негізі қ алыптасады: жай 10-ғ а дейінгі санау бірлігінен жаң а санау бірлігі – ондық қ ұ рылады, ал 10 ондық тан жаң а санау бірлігі- жү здік шығ ады.Міне осы заң дылық ты ақ ыл есі кем балалар ө те қ иын мең гереді.

Бұ л жерде сү йенетін кө рнекілік базасы қ ажет, бірінші, екінші ондық тың сандарын ү немі салыстыру жә не 21 ден 99-ғ а дейін

Оқ ушылар ондық тың атын есте сақ тауғ а қ иналады, олардың ретпен келуін шатастырады, ә сіресе тура жә не кері бағ ытта санауда қ иындық туады.Ү лкен қ иындық пен «қ ырық» жә не «тоқ сан» ондық ұ ғ ымын есте сақ тайды.Кө бінесе олар алдында ө ткен сандардың аналогиясы бойынша анық тайды: «тө ртон», «тоғ ызон», ал жаң а ондық қ а ө туде: «жиырма тоғ ыз, жиырма он, жиырма он бір» жә не т.б. Бұ рынғ ы ө ткен сандарды оқ уда да оқ ушылар тура жә не кері санауда қ иналады.

Жазбаша нө мірлеуді оқ уда оқ ушылардың кө бісі ұ зақ уақ ыт сандағ ы цифрдың позиционды мағ ынасын тү сінбейді: 35 санының орнына 53 жазады, сандарды оқ уда бірінші бірлікті кейін ондық ты айтады.Кейбір оқ ушылар жаң а ондық туралы білімді мең геріп, ұ зақ уақ ыт бойы 100 санының қ ұ рылымдық тү сінігін тү сінуде қ иналады.Кейбір оқ ушылар ауызша сө йлеуді игеріп, бірақ жазбаша нө мірлеуді мең гере алмайды (ауызша дұ рыс санайды, ал 1-ден 100-ге дейін жазу ретін білмейді.)Тағ ы біреулері керісінше дұ рыс жазып, санауда қ иналады.

Бұ л қ иындық тардың себебі, математика сабағ ының қ иындығ ымен жә не оқ ушылардың психикалық ерекшелігімен шартталады жә не берілген материалды оқ ытуды ұ йымдастырудың жеткіліксіздігінен болады: кө рнекі материалды қ олданудан бас тарту, олардың тү рлілігінің болмауы, тақ ырыпты оқ ыту кезең і қ ысқ а уақ ытпен шектелуі, келесі тақ ырыпты тү сіндіруде алдың ғ ы материалды бекітуге арнайы жаттығ у сабағ ының жетіспеушілігі.

Тақ ырыпты оқ ытуда қ ойылатын талаптар:

1. Бірінші жә не екінші ондық тың нө мірленуін жақ сы мең геру

2. Тү рлі кө рнекілік пособияларын қ олдану, дидактикалық материалды қ олдану тек жаң а тү сініктерді қ алыптастыруда ғ ана емес, сондай-ақ нө мірлеуді бекіту жә не қ айталау сабақ тарында да қ олданылуы тиіс.Ә р оқ ушыны дидактикалық материалмен жұ мыс жасауда белсенді тә жірибелік іс-ә рекетке қ осу.

3. Математикалық тақ ырыптарды оқ уда нө мірлеуді жү йелі тү рде қ айталап отыру, ө з бетінше жұ мыс жасауғ а тү рлі тапсырмалар мен жаттығ улар, ауызша санауғ а вариативті жаттығ улар енгізу, оқ ушылардың шығ армашылық жә не сө йлеу ә рекетін белсендіру.

Осы тақ ырыпты оқ уда келесі кө рнекі пособиялар мен дидактикалық материалдар қ олданылады: 10 таяқ шадан буылғ ан 100 таяқ ша, арифметикалық қ орап, абак (сыныптық жә не жеке), есептер (сыныптық жә не жеке), метрлік сызғ ыш, тең 10 шаршығ а бө лінген 40 қ атар, разряд таблицасы(бірлік, ондық, жү здік разряды), сандық касса жә не дө ң геленген сан табличкаларын (10, 20, 30, 40... 100)

100 санын оқ ытудың нө мірлеу жү йелілігі: 10 ғ а дейін нө мірлеуді қ айталау, бү тін ондық ты нө мірлеуді оқ у, (10, 20, 30), 21 ден 99 ғ а дейінгі сандарды нө мірлеуді оқ ыту.(бірінші ауызша кейін жазбаша)

 

 






© 2023 :: MyLektsii.ru :: Мои Лекции
Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав.
Копирование текстов разрешено только с указанием индексируемой ссылки на источник.