Використання методу «Портфоліо» у професійному розвитку педагога.

Одним з найбільш сучасних методів професійного розвитку є метод «портфоліо». Він призначений для того, щоб систематизувати досвід, що накопичується фахівцем, його знання, чіткіше визначити напрямки його розвитку, полегшити консультування його з боку більш кваліфікованих психологів та адміністрації, а також зробити більш об'єктивної оцінку його професійного рівня.

Портфоліо являє собою:

- набір документів, що фіксують професійний розвиток (дипломи, сертифікати, довідки, грамоти, укладення атестаційних комісій, характеристики, рекомендації тощо);

- методичний «портфель» - описи використовуваних методів роботи з аналізом їх ефективності, найбільш вдалі методичні розробки, приклади творчих чи інших робіт дітей;

- опис процесу і результатів роботи з наставником (передбачувані цілі роботи, плани, програми, результати спостереження супервізора та оцінки роботи з його боку);

- результати атестацій та інших видів оцінки роботи педагога-психолога.

На розсуд спеціаліста, в портфоліо можуть бути включені й інші документи.

Перш ніж почати збирати портфоліо, необхідно як можна більш точно визначити мету цієї роботи. Залежно від цього, в нього можуть бути включені різні документи і навіть добірки матеріалів по темі.

Якими ж можуть бути основні мети роботи над портфоліо?

Приклади діагностики з обробкою матеріалу, програми консультування або їх фрагменти, резюме після проведеної роботи, матеріали, що відображають динаміку розвитку дітей, прогрес дітей в ході роботи з ними психолога також повинні бути відображені в портфоліо. Мета таких прикладів - відобразити вміння фахівця з планування своєї діяльності, з постановки цілей в роботі і досягненню їх адекватними методами при адекватних витратах сил і часу. Крім того, дані приклади можуть показати адміністрації діагностичні та прогностичні можливості педагога-психолога. Ще один розділ портфоліо як допомоги у розвитку кар'єри педагога-психолога - документи, що відображають офіційну оцінку його роботи. Це можуть бути характеристики, результати атестації,.

Останній розділ - документи, що відображають рівень освіти, кваліфікації або спеціалізації педагога-психолога: дипломи, сертифікати, грамоти, довідки, висновки атестаційних комісій.

Наступний розділ присвячений визначенню форм і методів розвитку. До них відносяться придбання нових знань, спостереження за роботою фахівців, обговорення з колегами, постійна робота з наставником або супервізором, розробка нових програм консультування, аналіз відеозаписів роботи, читання журналів за професією, відпрацювання практичних навичок.

Інший розділ портфоліо слід присвятити роботі з підвищення ефективності використовуваних методів і освоєнню нових методик і технологій. Частково цей напрям було описано вище. Крім постановки цілей По закінченні консультування для набуття досвіду у використанні нових методів - Які інші фактори вплинули на зміни, що відбулися (звернення до впливу батьків, вчителів, однолітків, опора на існуючі інтереси підлітка тощо)?

Портфоліо може стати ефективним засобом оцінки професійних досягнень фахівця. Зазвичай виділяють три способи оцінки роботи людини: оцінку його діяльності, оцінку рівня досягнення поставлених цілей і оцінку відповідності заздалегідь визначеним критеріям.

Відповідно портфоліо повинне містити всі ці відомості. У цілому ж, для надання адміністрації школи матеріалів з метою оцінки діяльності педагога-психолога в портфоліо повинні бути представлені приклади і відеозапису роботи, огляд матеріалів по використовуваних форм і методів,

повинен знайти відображення рівень розвитку таких основних умінь: