Теоретична 2 – практична .

Освіта — це єдність процесу і результату передачі молодшому поколінню узагальненого досвіду, накопиченого людством. Освіта — це процес акумуляції суспільного досвіду кожним конкретним індивідуумом,.

.функції дидактики обучающая – передача системы ЗУНов на каждом возрастном этапе развития личности;

2) развивающая – формирование и развитие психических качеств личности, их изменение;

3) воспитательная – связь между знаниями и отношениями к окружающему миру, к себе и другим людям. сновними функціями дидактики є: - теоретична (діагностична, прогностична), яка передбачає обґрунтування, систематизацію та;

- практична (нормативна, інструментальна), яка полягає в розробленні проекту педагогічної діяльності, змісту, методів, форм навчання відповідно до поставлених дидактичних ціей. Обидві функції тісно взаємопов'язані.

Дидактична теорія постійно розвивається. На сучасному етапі:

- обґрунтувати і конкретизувати принципи організації навчання, шляхи і засоби розвитку;

- визначити критерії добору і способи конструювання основних компонентів змісту освіти у зв'язку матеріалом;

- дослідити функції і структуру методів і форм навчання;

- обґрунтувати міжпредметні та внутріпредметні зв'язки для актуалізації опорних знань, їх - забезпечити збалансованість соціальних і особистісних цілей у процесі навчання;. розвитку і вихованні особистості

3 Діяльність є зовнішньою і внутрішньою (психічною) активністю людини, що регулюється усвідомленою метою. Першим виділив її в психології як особливу категорію відомий російський психолог М.Я. Басов.

Діяльність людини з точки зору психології виступає як система активної взаємодії людини зі світом, під час якої во-на цілеспрямовано впливає на обраний об’єкт з метою задоволення своїх потреб. закономір-ностям.

.

Мета діяльності – це більш-менш усвідомлюваний образ передбачуваного результату зусиль, яких докла­дає людина для задоволення певної потреби: Мета є ідеальним уявленням людини майбутнього результату, яке визначає характер та способи її дій. Вона формується людиною на основі наявних потреб та мотивів.

Важливим поняттям в психології праці на рівні мети є особистісний зміст, який вкладає кожна людина у свою роботу. Існує давня легенда про трьох майстрів-будівельників, які підносили камін­ня до місця майбутнього

. Важливим поняттям в психології праці на рівні мети є особистісний зміст, який вкладає кожна людина у свою роботу.

Кожна окрема діяльність людини має декілька елементів: діяльність складається з певного ланцюга дій, коли виконання однієї дії спонукає іншу. Дія є одиницею діяльності, яка має свою окрему (більш просту) мету. Окрема дія здійснюється за рахунок певних операцій (засоби здіснення дії), які поділяються на два різновиди – пристосувальні і доцільні: пристосувальні операції складаються стихійно, в процесі неорганізованого ос­воєння індивідом культури (наприклад, мала дитина, спілкуючись з батьками, оволодіває граматич­ними формами мови); доцільні операції є Діяльність людини має чотири різновиди: