Тапсырма

Тақ ырыбы: «Менің отбасым»
Мақ саты: Отбасындағ ы сыйластық қ а, адамгершілікке, инабаттылық қ а тә рбиелеу.: Ү лкенді ү лгі, кішіні мақ тан етуге, отбасының бірлігін сақ тап, ата - ана алдындағ ы парызын ө теуге, еліміздің жақ сы азаматы болып ө суге, жанұ яның мақ таны болуғ а тә рбиелеу.

1. Білімділік: Отбасы - ә р адамның шағ ын отаны. Ол қ оғ амның бір бө лшегі, от бар жерде ө мір бар. Отбасы деген келешек ұ рпақ ты жалғ астыратын болашақ. Отбасында адамдардың алатын орны туралы тү сінік беру. Оқ ушыларғ а ә ке - шеше, бауырдың қ адірін білгізу.
2. Дамытушылық: Ұ л мен қ ыздар ә ке - шешесінің қ амқ орлығ ына, шексіз сү йіспеншілігіне бө леніп, олардың дә улеті мен қ ызығ ын кө ріп ғ ана қ оймай, олардан адамгершілік, ә деп - инабат тағ ылымын алуғ а, жақ сы қ асиеттерді бойына сің іру, жақ сыдан ү йреніп, жаманнан жиренуге баулу.
3. Тә рбиелілік: Ата - анасына, туғ ан жерге, Отанғ а деген сү йіспеншіліктерін ояту. Сыйластық қ а, мейірімділікке, татулық қ а, қ амқ орлық қ а тә рбиелеу. Оқ ушылардың бойына ата - анағ а деген сү йіспеншілікті, қ ұ рмет сезімін ояту, адал да парасатты ұ л мен қ ыз тә рбиелеу.

Тү рі: Білім, білік, дағ дыны қ алыптастыру.

Ә дісі: кө рнекілік, тү сіндіру, сө здік, шығ армашылық жұ мыс, ә ң гімелесу, баяндау, ө з бетінше жұ мыс, нұ сқ ау беру. топтастыру.

Кө рнекілік, жабдық тары: интерактивті тақ та, суреттер

І. Ұ йымдастыру бө лімі.
Психологиялық дайындық жү ргізу
Қ айырлы кү н!
Армысыз, мейірімді Жер - Ана
Бә ріміз дос болайық!
Бә ріміз тату болайық!

Жұ мақ тар шешу
1. Мағ ан да, сағ ан да
Жақ ын туыс бес адам.
Ү ш ә ріптен тұ ратын
Оң ғ а оқ ы, солғ а оқ ы
Ө згермейді еш одан
Бә ріде ө з жұ ртың,
Айтады кә не кім атын? (Ата, апа, ана, іні, ағ а)
1. Атаң ның баласы 2. Аймалайды кү нім деп
Кей кезде таласып Мейірімді жү зі кү лімдеп
Қ аласың ә жеге Тә тті - ақ дейді немере
Білгенің асады кә деге Ол кім? (Ә ке) Бал шырындай ү нің деп Ол кім (Ә же)
Кіріспе сө з
Балалар, байқ адың дар ма, сө зжұ мбағ ымыз да, жұ мбағ ымыз да отбасы, туыс туралы тақ ырыпта болды. Ендеше бү гінгі біздің сабағ ымыздың тақ ырыбы «Отбасы» жә не «Ана» деп аталады. Ата, ә же, ә ке, ана, қ арындас, іні, ә пке – отбасы болып есептеледі. Отбасының басшысы болады. Басшы отбасының бү кіл шаруасын ұ йымдастырады. Басқ а мү шелеріне қ амқ орлық кө рсетіп, бастарын біріктіреді.
Отбасының белгілі тұ ратын мекен - жайы жә не ө зінің табысына лайық ты шаруасы болады. Отбасы мү шелерінің бә рі де ө з мү мкіндігінше іс атқ арады: оқ иды, жұ мыс істейді, ү й шаруасымен айналысады. Барлығ ының ортақ ісі - отбасын дұ рыс ұ стап, ә р мү шенің дамуына жағ дай жасайды. Отбасындағ ы шаруа ақ ылдасып шешіледі. Отбасы табысы да бә ріне ортақ. Оның мү шелеріне керегінше жұ мсалады. Отбасының ауқ атты болуы қ оғ амғ а да байланысты. Отбасына қ амқ орлық – Республикамыздың негізгі міндеттерінің бірі. Қ Р - ның Ата Заң ының 27 - бабында неке мен отбасы, ана мен ә ке жә не бала мемлекеттің қ орғ ауында болады деп кө рсетілген.

ІІ. Негізгі бө лім
- Біз бү гін бір ғ ажайып бір ә лемге саяхатқ а шық қ алы отырмыз. Ол қ андай ә лем болуы мү мкін? Ол бір кішкентай ғ ана шағ ын мемлекет. Ал олай болса, мемлекеттің аты «Отбасы» деп аталады.
- Ол мемлекет қ андай болуы мү мкін?
Жауаптары: Бақ ытты, тату, ө нерлі, ү лгілі...
Мұ ғ алім: Сенің отбасындағ ы орның қ андай?
Мұ ғ алім: - Енді мына ә ң гімеге қ ұ лақ салайық:
«Саябақ та баласы мен ә кесі серуендеп жү реді. Ә кесі баласынан:
- Балам, мынау ненің даусы? - деп сұ райды.
- Ол қ ұ стың даусы, - деп жауап береді.
Сә лден кейін ә кесі тағ ы сұ райды. Бала ә уелгі жауабын қ айталапты. Ә кесі сұ рағ ын тағ ы да қ айталағ анда, баласы:
- Ол - қ ұ с, қ ұ с! Ө зім шаршап келе жатырғ анда, нег сұ рай бересің - деп баласы ренжіпті. Сонда ә кесі:
- Балам, кішкене кезің де ауыр тірліктен шаршап келгенде сенің «Анау не Мынау не «деп кү ніне жү з рет сұ райтын сұ рағ ың а беті қ айтпасын деп ү немі жауап беретінмін»

Мұ ғ алім: 1. Ә ке баласына неге ренжіді?
2. Сен ә кең е не деп жауап берер едің?
3. Ә кемді ренжітіп алғ ан жоқ пын ба деген ой мазалайды ма?
Сонда отбасының ұ йытқ ысы, берекесі, мейір - шапағ ат кө зі - ә ке. «Ә ке - асқ ар тау» дейді халқ ымыз.
Ә ке туралы мақ ал - мә телдер айту.
Енді зейінімізді бері аударып, мына бір ә ң гімеге назар аударайық:
Бірде кө п балалы ана ұ лдарына былай депті:
«- Балапандарым, мен сендерге бір жұ мбақ жасырайын, сендер соны шешің дер. Сендердің бә рің ді тоғ ыз ай бойы абақ тығ а жауып қ ойса, одан соң аузың а ө кпе тық са, арқ аң ды ағ ашқ а таң ып қ ойса, сол адамғ а не істер едің?»
Болжау: Ө з ойларын айтады. Талқ ылау жұ мысы жү ргізіледі.
Тұ ң ғ ыш баласы: Оның басын балтамен шабар едім.
Екінші баласы: Оны мен мылтық пен атар едім.
Ү шінші баласы: Оның мұ рнын бұ зар едім.
Ал кенже баласы: Жоқ, ана, мына ү шеуінің жасайтындары ақ ымақ тың ісі. Ал мен болсам, ол адамды аялап ө лгенше алақ аныма салып бағ ар едім. Ол мені жаратушы, жарық дү ниеге ә келуші адам. Сіз бізді тоғ ыз ай кө тердің із, жарық дү ние сыйладың ыз. Таза жатсын деп ағ аш бесікке бө ледің із. Бұ л жұ мбақ тың шешуі - ана.
Ана туралы мақ ал - мә тел айту.
Мұ ғ алім: «Ана - сая бағ ың,
Ә ке - асқ ар тауың», - дейді халқ ымыз. Сондық тан да жанұ яның екі тірегі - ә лпештеген ә е мен аялағ ан ана. Сондық тан да оларды қ ұ рметтеуіміз керек.

ІІІ. Қ орытынды.
Жанұ яның қ уанышы - бала. Ал жанұ яның бә йтерегі - ата, ә же, ә ке, ана. Бала - одан тә лім - тә рбие, ө неге алушы ұ рпақ.

«Жү ректен жү рекке» шең бері.
Шең берге тұ рып, ө з отбасыларының жақ сы қ асиеттері жайлы айтып, шең бер ішімен жү рейік.
Осындай айтылғ ан жақ сы тілектер сендердің отбасыларың а дарысын. Отбасыларының шамшырағ ы болып жана берің дер.

19 тапсырма

Кө кшетау қ аласындағ ы

(қ азақ тілінде оқ ытылатын)

№ 18 орта мектебі

5 «Е» сыныбының оқ ушысы

Қ алитай Дильназғ а

Мінездеме

Қ алитай Дильназ 2002 жылы қ арашаның 25-і дү ниеге келді. Мекен жайы: Ақ мола облысы, Кө кшетау қ аласы, Коношева кө шесі, 198/12 ү йде тұ рады. Сырт бейнесі ө те тартымды, жарасымды. Мектеп формасы ө зінің денесіне сай келеді, жарасымды кө з тартарлық. Дене дамуы ө зінің жасына, ортасына сә йкес келеді. Денсаулығ ы, жағ дайы жақ сы.
Дильназдың анасы Жұ мабаева Наргиз жетекші маман, ал ә кесі Жұ мабаев Ә скербек ө рт сө ндіруші болып жұ мыс істейді. Отбасында екі бала. Дильназдың кіші інісі бар. Бос уақ ытында анасына ү й шаруасына, ал інісіне сабақ бойынша кө мек кө рсете біледі. Ө міріндегі ең маң ызды мейрамдар – жақ ындарының туғ ан кү ндері. Себебі ол: «Бұ л кү ндері анам екеуіміз міндетті тү рде торт жасап, барлығ ымыз жиналып, ү лкен ү стелде қ ызық ты ә ң гіме қ ұ рып, кү нді кө ң ілді ө ткіземіз» -дейді.
Дильназ кө бінесе ө лең шығ ару жағ ына бейімді. Сонымен қ атар патриоттық ө лең дерді оқ ығ анды жақ сы кө реді. Ә н де айтып, ө нер десе ішкен асын жерге қ оятын оқ ушы. Сыныпты қ оғ амдық жұ мысқ а қ атысу жағ ынан ү немі алдығ а тартып, барлығ ын ұ йымдастырып отырады. Қ оғ амдық жұ мыстарғ а белсене араласады.
Оқ у жұ мысына деген белсенділігі де жоғ ары. Барлық сабақ ты ұ натады. Қ азақ тілі мен қ азақ ә дебиет, ағ ылшын сабақ тарын қ атты сү йіп оқ иды. Ү й жұ мысын жү йелі тү рде орындап келіп отырады. Сабақ ү стінде бар назары мұ ғ алімде болып, сұ рақ тарына жауап беріп, ү немі тақ тағ а шығ ып сабақ айтып, есеп шығ арып отырады. Сабақ ты себепсіз босатпайды. Оқ у ү лгерімі бойынша – ү здік. Дильназ барлық сабақ ты жақ сы оқ иды.
Оқ ушыларды бастап, ұ йымдастыра алу қ абілеті бар. Ә р сабақ ты зейін қ ойып тың дап отырады. Есі: бейнелік, сө здік логикалық, эмоционалдық, қ озғ алыстық; ө німділік сипаттамасы: есте сақ тау ұ зақ тығ ы орташа. Ойлау – ойлау операцияларының ерекшелігі — абстрактілі, жетекші тү рі – сө здік логикалық, ерекшелігі – аналитикалық, дербестік. Оқ ушының ерік жігері кү шті дамығ ан, алдына қ ойғ ан мақ сатына жету ү шін бар кү шін салады, сынып белсенділерінің бірі. Эмоциялары: мазасыз емес, сабырлы, ә р нә рсеге шыдамдылық таныта біледі. Сө йлеу мә денметі жә не ойлау ө рісі жақ сы дамығ ан. Қ иялы — ырық ты. Дильназ сангвинникке кө п ұ қ сайды, тез қ озғ алады, қ имылдары шапшаң, барлық ә серге эмоцияналды баяу жауап береді, оның сезімдері оның сыртқ ы қ ылық тарынан кө рінеді, ашулануы сирек.
Мінезі салмақ ты, сабырлы, бірақ кейде сабырсыз болып кететін кездері болады, адамдармен тез тіл табыса алады, ү лкенді қ ұ рметтеп, кішіні силай алады.
Дильназдың байқ ағ ыштық қ асиеті жақ сы дамығ ан. Тақ тада есеп шығ арып тұ рғ ан баланың қ ателерін ү немі тү зеп отырады. Ө з кү шіне, жең іп шығ атынына, барлығ ы жақ сы болады дегенге қ атты сенеді. Осы принциптерді ұ станып ә рбір жарысқ а қ атысады. Сабақ ү стінде де, сыныптан тыс жұ мыстарда да ө зін байсалды, жинақ ы, салмақ ты ұ стайды. Мектепте ө тілетін олимпиадаларғ а, ә р тү рлі жарыстарғ а, ғ ылыми жұ мыстарғ а белсене қ атысады. Дильназ мұ ғ алімдермен, оқ ушылармен, басқ а сынып оқ ушыларымен, достарының барлығ ымен жақ сы қ арым-қ атынаста. Ә рқ айсысының сырын таба біледі, тез тіл табысып кетеді. Кез-келген жерде, кез-келген уақ ытта ө зінің тек жақ сы жағ ынан ғ ана кө рінеді.

Дильназ ө з елінің нағ ыз патриоты, келешекте жақ сы маман иегері. Ұ жымшылдық, жауапкершілік, патриоттық сезімдері жоғ ары бала. Жең ілгенді мойындамайды, тек алғ а ұ мтылады.