Опис методики

Відомо, що в рамках навчальної групи учні при здійсненні основних та неосновних видів діяльності спілкуються один з одним з різним ступенем соціально-психологічної дистанції. Одні обмежується лише привітанням та при зустрічі не виявляють бажання встановлювати контакт. Спілкування на такому рівні можна назвати культурним і позначити літерою К.

Водночас з іншими комунікабельність цього ж школяра помітно реалізується: він прагне до спільної взаємодії, до спільного виконання загальних справ, виявляє інтерес до групових цілей навчальної та громадської роботи, суспільної праці, культурних та спортивних заходів. Спілкування на такому рівні стає більш активним, включає особливості попереднього рівня, але виключає особистісну дистанцію. Таке спілкування називають діловим, проте відносно діяльності школяра це спілкування слід назвати «навчальним» і позначити літерою Н.

Близькі, особисті стосунківи виражаються у школяра в товаришуванні. Спілкування з товаришами передбачає відвертість у поглядах, єдність думок з багатьох питань, наявність почуття взаємної симпатії та готовності до тісного співробітництва. Особистісне спілкування на рівні товаришування (позначимо його літерою Т) є ще більш активним та включає попередні рівні.

Але найбільш тісне, довірливе та інтимне спілкування встановлюється у школяра з його друзями. У цьому випадку спілкування носить дуже вибірковий характер, засновується на спільності поглядів, інтересів, життєвих цілей, взаємній повазі та вимогливості. Це спілкування на рівні дружби, тому позначимо його літерою Д. Воно є найбільш активнимі включає усі попередні рівні.

Отже, в навчальній групі кожен учень реалізує спілкування на культурному (К), навчальному (Н), товариському (Т) та на дружньому (Д) рівнях.

Відповідно до викладеного будується методика дослідження. Процедура складається з чотирьох етапів:

1. Бесіда про значення спілкування у житті людини, про існування різних дистанцій у спілкуванні.

2. Власне проведення дослідження.

3. Обробка результатів.

4. Інтерпретація отриманих результатів.

Необхідний матеріал. Бланки для кожного з учнів за таким зразком:

Інструкція: Будьте уважні та щирі, продумайте відповіді на такі питання:

ü Підкресліть своє прізвище у списку;

ü Поставте знак „+” у стовпчику Д проти прізвищ тих учнів, з якими ви спілкуєтесь на рівні дружби.

ü Поставте знак „+” у стовпчику Т проти прізвищ тих учнів, з якими ви спілкуєтесь на рівні товариських взаємин.

ü Поставте знак „+” стовпчику Н проти прізвищ тих учнів, спілкування з якими носить переважно діловий характерна обмежується, як правило, тільки навчальними темами.

ü Слід думати, що з рештою учнів ви спілкуєтесь рідко і мало, в основному, як цього вимагає культура – при зустрічі тільки обмінюєтесь вітанням.

Завдання виконується самостійно.

Обробка результатів:.

1. Всі дані заносяться у таблицю за зразком:

№	Прізвище	1. Андрушко Таня	...	30. Ярмолюк Іван	Рівень спілкування	Суб’єктивний коефіцієнт комунікабельності (SKQ)
Σ Д	Σ Т	Σ Н	Σ К
	Андрушко Таня		…	Т
...	...	…	…	…
	Ярмолюк Іван	Н	…
Рівень спілкування	Σ Д*
Σ Т*
Σ Н*
Σ К*
Об’єктивний коефіцієнт комунікабельності (OKQ)								Середній коефіцієнт комунікабельності у групі (М)

1. Обчислюємо OKQ, М, SKQ за такими формулами: